五年级上期期末数学教学质量分析.doc

2016-2017年上期数学教学质量分析一、成绩分析我校五年级共224人参考，对其中213人进行了分数统计。班级参考人数统计人数分段人数平均分最高分最低分特优人数及格情况区级优生901008089707960695059490人数及格率分数人数比率全校224213657738216681.710029320194.37962913.621747122231382381.310037.526692.96961014.08275732330127183.81005717298.63961013.73756920241363379.999296391.396913.04班级参考人数统计人数校级优生A段B段C段负责人分数人数比率分数人数比率分数人数比率分数人数比率全校224213906530.52962913.6287.57736.157516175.5917471902230.99961014.0887.52738.03755476.06王冬梅27573902331.51961013.787.52736.99756082.19郭洪菊37569902028.9996913.0487.52333.33754768.12陈邦飞通过以上数据，我们可以看出我们年级数学成绩，尖子生不尖，但是尾巴却很重。二、试卷分析本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活，应用题偏简单但是计算题较难，学生失分率较高。具体如下：（一）计算共30分。有直接写出得数，列竖式计算，脱式计算怎样算简便就怎样算，以及1道计算梯形面积的图形题。直接写数里再次出现ABAB这种类型的口算题，虽然平时的学习中经常强调，但是错误率还是挺高。学生还是自以为是的把题往简单里想，并没有考虑四则混合运算的运算顺序。脱式计算4道题里有2道可以简便计算而且比较简单都是平时长期训练的题型，但是不能简便只能直接计算的2道题，因为牵涉到小数除法，很多学生就出现了计算错误的情况，说明学生的计算能力还有待加强，不够熟练。计算梯形的面积这道题6分，分值重也是这张卷子失分率较高的一道题。需要同学们用已知的直角三角形的三条边长，求出斜边上的高。因为同一个三角形根据不同的底和高，有三种求面积的列式方法，也就是一组底和高的积等于另外一组底和高的积。虽然在平时的教学中也跟同学们有提到，但是可能少有在练习题中遇到，所以只有少数成绩优异的学生能够得分，许多同学都很茫然的找不到方向。可能平时的思维训练还不够。（二）填空题共24分，虽然知识很基础，都是平时训练过的，但是题很灵活。这也是整张卷子失分较多的题。其中有粗心错误的，有99分的同学就在这里的一道可能性问题上丢了一分，也有的同学是知识掌握还是不太牢固，知识的运用不太熟练，分析问题的能力还训练得不够，比如用小棒摆不断重复连在一起的的六边形图形，需要推导通项公式，不会推等等。（三）判断共5分。只有第1题较难。甲0.6=乙0.6，判断甲乙的大小，虽然是练习过的题，但是有不少成绩好的同学也错了，说明同学们掌握得不好。（四）选择题共5分。也是一道比较大小的题失分率较高。A9,A0.9,A0.09,选择他们其中结果最小的。仅管有告诉他们设数法解决这类问题，但是还是有不少同学不会用。（五）图形题6分，画旋转图形一直是一部分同学的骗人点，此次考试也有少部分同学丢分，但是大部分同学还是都能拿全。（六）问题解决共30分，题型非常简单与基础。只有基础特别差的同学有丢分，大部分同学是没有丢分的。但是也有粗心丢分的情况存在。三、存在的问题学生方面：(一)学生的学习习惯不好1、基础题型正确率不高。比如说计算题，学生的计算能力比较欠缺，口算和竖式计算，大部分学生不能保证全对，甚至有的同学要错上两三个，扣分高达10多分。2、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于平时长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他，所以考试时遇到稍微灵活一点儿的题就无从下手。（二）缺乏学习的积极性和主动性部分同学缺乏学习的自主性，学习态度不够端正，下课后就不再主动关心课堂上还有没有不懂的知识点，从不主动询问老师自己没有弄明白的知识点，导致老师讲过的知识点也没有掌握到。（三）良好学习习惯的养成还有待加强1、卷面书写糟糕。2、粗心大意，看错题、抄错数字时常发生。3、没有养成检查的习惯。教师方面：1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，还不能因材施教，对差生抓得不紧。2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。四、工作目标及措施在五年级下期的教学工作中，我会从以下几方面的努力，力争站稳城区学校平均水平，各项指标都能上平均线。1、抓好学生的思想教育，端正学生的学习态度。我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。2、加强学生计算能力的培养，注重提高统计意识和动手操作能力。在平常教学中注重培养学生的计算能力，要坚持计算基本功的训练，让学生的计算达到一定的速度。培养学生的计算能力，要从口算、笔算、估算多方面、分梯度训练，要持之以恒，可以考虑每节课都留出一点时间做计算练习。对于统计和操作类题目，在平时的教学中要特别重视，要积极开展各种统计、作图、操作活动。3、重视学生学习习惯的培养从卷面上我们不难发现，每一组题目都有学生因为习惯不好造成失误，这个问题应该引起高度重视。在教学中我们既要关注学生能否正确解题，又要注重学生良好的学习习惯的培养。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁。因此，在日常教学中要加强书写训练、审题和格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题、缜密思考、仔细计算、自觉检验的良好习惯，不断提高学科教学质量。4、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。5、加强后进生的辅导工作。上课