幼儿园大班语言活动：守株待兔早期阅读(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动：守株待兔早期阅读(四篇)目录：幼儿园大班语言活动：守株待兔早期阅读一幼儿园大班语言活动：小兔的愿望二幼儿园大班语言活动：小猫钓鱼新编看图讲述三幼儿园大班语言活动：幸福鸟故事欣赏四- 1 -幼儿园大班语言活动：守株待兔早期阅读一设计意图：1.作品分析：与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力守株待兔是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。这些都是不同性格的表现。守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。2.幼儿分析：考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及纲要的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。现在的孩子是每个家庭的中心“独苗苗”养成了衣来伸手饭来张口的依赖心理，对孩子的成长极为不利，通过引导幼儿通过多种途径加深对故事的了解，在学习过程中懂得获得成功必须通过自己的努力，并体验努力所带来的喜悦心情与成功的感受。3.设计思路：本书有一个特点它的文字较少更多地主张幼儿能细致地观察本书每一页图画，发挥幼儿的想象力。根据图画进行想象猜测人物的心理活动。设计活动时，我一直在思考兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，首先我运用古诗引出对故事的学习，朗朗上口的古诗孩子们都恨感兴趣通过对古诗的分析也正顺理成章地揭示本次活动的主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。老师带领着幼儿从人物心理出发对故事进行挖掘，通过层层递进的问题为故事打好铺垫。根据幼儿已有知识经验迁移到本节阅读活动，允许孩子充分表达自己不同的观点，然后带着问题进行自主阅读、观察，以问题探究式的学习方式，解开疑惑。活动目标：1.分段阅读故事并仔细观察人物的表情和行为，理解故事的深刻寓意。2.通过画面的细节推测判断人物的心理状态，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。3.感受故事的魅力，愿意根据故事内容大胆表演。3 / 9幼儿园大班语言活动：小兔的愿望二活动目标：1、理解故事内容，学习用完整、丰富的语言讲述故事。2、学习故事中小免，知道关心和照顾家中的老人，养成尊老的良好习惯。3、体会在生活中关爱亲人和被关爱的快乐和喜悦。活动准备：1、幼儿事先向爸爸妈妈了解爷爷、奶奶、外公外婆细心照顾自己的事例。2、字宝宝乐园教学挂图（字词：奶奶）。活动过程：一、通过谈话，感受爷爷奶奶对自己的关爱。1、教师：小朋友，你们的爷爷奶奶爱你们吗？你们是怎样感受到爷爷奶奶对你们的爱的？那我们应该怎样对待自己的爷爷奶奶呢？2、引导幼儿回忆以往的生活经验，说一说爷爷奶奶是怎样关爱自己的，激发幼儿对爷爷奶奶的尊敬、感激之情，同时引发幼儿对下面活动内容的兴趣。二、理解故事的内容。1、引导幼儿观察小免奶奶晒太阳的图片。教师：这是什么季节？你是怎么知道的？小免奶奶在干什么？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里会怎么想？（引导幼儿用完整的、不同的语句进行表达。） 教师：小免很担心小免奶奶的安全，它会怎么做呢？请大家仔细地看一看书，各旁边的小朋友说一说。（幼儿根据自己的理解进行讲述。）2、共同观察最后一幅图。教师：这时候小免奶奶和小免的表情是什么时候样子的？它们的心情又怎么样呢？分别说一说为什么。（引导幼儿感受此时小免奶奶和小免心里的想法和心情，体验爱与被爱的快乐和喜悦。）三、学习完整地讲述故事。1、幼儿自由看书讲述故事。2、请部分幼儿在集体面前讲述故事。鼓励幼儿仔细倾听，记住自己最喜欢的一句话并说一说。3、幼儿看并完整欣赏故事一遍。四、讨论要怎样关心自己的爷爷奶奶。1、教师：你要怎样关心自己的爷爷奶奶呢，你想为他们做件什么事？2、幼儿想一想并自由结伴进行讲述。3、幼儿在集体面前说说自己的想法。从前，有一只兔子生了一只小兔子。渐渐地，渐渐地，小兔子要上幼儿园啦！今天是开学第一天，小兔子兴高采烈地来到了幼儿园。今天小兔子认识了许多朋友呢！有小乌龟加加、小羊绵绵、小熊猫彩彩?这一天，老师教小朋友们做了一个晴雨娃娃，再许下一个愿望。小兔许了这样一个愿望：夏天到来了，我真想要每一天都穿上漂漂亮亮的裙子！哎呀，最近怎么总是下雨呀！小兔心里默默地想：是不是最近太阳公公的心情不好吗？妈妈不让小兔穿裙子，因为会生病的！不过，过了几天，太阳公公又高高挂在了天空，炎热的夏天才真正来到了我们的身边。小兔又可以穿裙子了。有一天，小兔放学到家对妈妈高兴的说：yes，妈妈我的愿望终于实现。5 / 9幼儿园大班语言活动：小猫钓鱼新编看图讲述三一、活动目标1、引导幼儿仔细观察图片，并用连贯的语言表述出来。2、 鼓励幼儿根据老师的提示进行合理的联想，并大胆表述出来。3、学词：奇怪、满头大汗学句：牵着绳子的一头，牵着绳子的另一头。二、活动准备图片五幅，其中图一小猫的想法为单独的一小幅图绳子十条、猫妈妈、小猫胸饰若干。三、活动过程（一）引入活动教师：你们听过小猫钓鱼的故事吗？后来小猫是怎样钓鱼的？今天小猫和猫妈妈来到河边，它们在干什么？（二）出示挂图引导幼儿观察，并用语言表达自己的联想内容。1、讨论图一。教师：小朋友，你们看图，今天的天气怎样？（太阳高高照，今天的天气真正好。）小猫和猫妈妈在河边干什么？（小猫和猫妈妈各拿了一根钓鱼竿，在河边钓鱼。）小猫是怎样钓鱼的？（等了半天也没钓到一条鱼，小猫急得满头大汗。）（学习词：满头大汗）这时小猫可能对猫妈妈说什么？请小朋友说一说。（出示右上角小图）小猫想了一个好办法，我们一起来看看。小猫想的是什么办法呢？请小朋友与旁边的小朋友互相商量商量，好吗？（幼儿讨论）完整讲述图一。2、讨论图二。教师：小猫拿来了什么？猫妈妈看见了觉得怎么样？（学习词：奇怪）你是怎么知道的？她可能对小猫说什么？小猫会怎样回答？完整讲述图二。3、讨论图三。教师：小猫和猫妈妈在干什么？（钓鱼）它们是怎么做的？（小猫牵着绳子的一头，猫妈妈牵着绳子的另一头）出示绳子，请小朋友到前面扮演小猫和猫妈妈。幼儿学句子：牵着绳子的一头，牵着绳子的另一头。完整讲述图三。4、讨论图四。教师：小猫牵着绳子的一头，猫妈妈牵着绳子的另一头，在小河边钓鱼，结果怎样了？你觉得小猫的方法怎样？你们也有不少好办法，讲给老师和小朋友们听听吧！（幼儿讲述自己的办法。）5、我们一起给故事起个名字吧。6、请小朋友完整讲述四幅图片，你们能行吗？7 / 9幼儿园大班语言活动：幸福鸟故事欣赏四活动目标：1、喜欢复述故事，懂得勇敢是一种好的品质。2、能理解故事内容并跟据记忆复述故事情节。3、学习有表情地讲述故事情节以及模仿人物之间的对话。活动准备：教具：西藏风情图片、藏族娃娃图片。活动过程：1、出示和西藏有关的图片，教师和幼儿一同谈谈西藏，激发幼儿的兴趣。师：你知道西藏吗？知道藏族居住在哪里吗？2、分段讲述故事，并根据故事内容进行讨论。（1）出示藏族娃娃图片，教师以藏族娃娃的身份讲故事。（2）教师讲述第一部分，设置问题引导幼儿回忆故事：这里的人为什么过着苦日子？以前去找幸福鸟的人，为什么都没有回来？（3）教师讲述第二部分，提问：汪嘉遇见的第一个妖怪是谁？他克服了什么困难？遇见的第二个妖怪是谁？他克服了什么困难？遇见的第三个妖怪是谁？他克服了什么困难？（4）教师讲述第三部分，提问：幸福鸟是怎样对待汪嘉的？他的家乡怎样变得美好的？（5）教师完整讲述故事，幼儿欣赏。3、合作表演和创编故事。（1）教师讲述故事的叙述部分，鼓励幼儿有感情地讲述人物的对话内容。（2）请幼儿分角色扮演妖怪和汪嘉，体会汪嘉的勇敢和寻找幸福鸟的艰辛。（3）