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寓言二则教学分析:本文用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象。通过学习课文,使学生了解到不能盲目模仿,要顺其自然。学习目标:1、读懂字音,疏通字义,感知课文。2、反复诵读,体会作品的美感,明确寓意,人知什么是真正的美。3、理清思路,提高阅读能力。教学重点:熟练背诵、正确默写课文,并能理解寓言的深刻含义。教学难点:能将寓言扩展并活学活用。教学、教具准备:资源包: (检索到的教案、课件、课利用的资料信息,推荐学习资料。有关庄子 墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。)教学内容:“东施效颦”反复诵读,疏通词义,明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚教学过程:第二课时 教学内容:复习并背诵东施效颦。学习楚王好细腰教学过程:一、复习并背诵东施效颦。二、学习楚王好细腰自读自悟,读懂、读通每句话。1、学生自读楚王好细腰。2、全班交流三、讲寓言故事,理解寓意,联系生活实际想开去。1、自己练习讲寓言故事,在小组里讲,全班讲。2、集体交流:(1)知道楚王喜爱细腰后,大臣们的心里会想什么?(2)大臣们投其所好,他们是怎么做的?出示句子:“故灵王之臣,皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。”你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作,并用自己的语言具体的描绘出这几个动作?大臣们在细腰过程中是否有痛苦,他们会有思想矛盾吗?猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话,读出大臣们的矛盾心理。(3)第二年,大臣们的“努力”可有了成效,满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗?(4)你想对楚王和大臣们说什么?四升华延伸你是不是认为文章结尾还可以写点什么?试着写一写其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人,他们不畏强权、保持自我,谁给大家讲讲他们的故事?这则寓言对你有什么启发?教师点拨:楚王好细腰通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止,讽刺了那些投其所好者的可耻下场。五、检测: 检查背诵,交流理解 体会寓意。六、作业设置:1、从生活中找寓言中的人物。2、背诵默写古文。3、推荐阅读邯郸学步板书设计: 寓言二则 东施效颦 楚王好细腰(不切实际的模仿) (阿意奉迎危害无穷)课后反思:本文用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象。通过学习课文,使学生了
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