网搜索”优秀教学案例评选《传媒与生活》.doc

2010年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：品德2，课时：13，教学课题：冀人版品德与社会五年级年级上册第16课 传媒与生活二、 教学目标情感态度价值观：通过让学生理解传媒在人们生活的重要影响，激发起学生主动了解传媒、利用传媒的意愿。过程与方法目标：1、培养学生发现问题、比较及分析问题的能力。2、学着选择不同的大众传媒恰当地服务于自己的学习和生活的能力。知识与技能目标：1、知道什么是传媒，了解一些常见的传媒工具及特点。2、懂得传媒与人们的生活紧密相连。三、 教材分析“传媒与生活”在教学时突出多彩性，在讲授这一课时时，主要是让学生大体了解传媒就是传播媒体，就是利用各种传播渠道或者方式来享受众传送各种政治、经济、文化、商业等资讯的机构或者形式。比如纸质传媒（报纸、杂志、图书、直投宣传单等）、广播传媒（电台广播、有线广播等）、影视传媒（电视、电影）、还有一些现代传媒（互联网、户外广告、电视屏墙等）。教学重难点：能够归纳出大众传媒的特点及作用。学习选择不同的大众传媒恰当地服务于自己的学习和生活。教学准备：教师：1、选取鲜活的生活素材。2、制作多媒体教学课件。学生：1、自己了解什么是传媒，生活中常见的有哪些传媒？留意自己及家人平时使用什么传媒来获取信息，有什么感受。2、大众传媒各有什么特点。 四、 教学设计设计意图一、从亚运会导入 引出传媒定义：（了解传媒）师：我们国家刚举办过一个体育盛事，你知道是什么吗？(亚运会)师:亚运会给我们留下了许多激动人心的场面，刘翔的110米栏比赛你们看了吗？现在让我们来重温一下刘翔110米栏的比赛的情况吧。【百度视频】刘翔夺冠实况/v_show/id_cj00XMjI0OTA5MDY4.html （课件 播放刘翔夺冠的视频）师：感觉怎么样？在哪儿看的？T:(总结)对啊，这些电视、网络它们的共同特点就是能帮助人们更快地传递信息，这些传播信息资讯的媒体，我们就叫它“传媒”【百度搜索】传媒的定义/view/48866.htm Q:那么你还知道哪些其他的传媒吗？（打开思路，畅所欲言。报纸、电视、杂志、广播、可视电话、互联网、书籍、CD、广告、手机、信件、传真、电影等等。）二、利用鲜活的素材，感受大众传媒的特点1、师生交流做范例T:生活当中我们经常会用到传媒工具，你们都用过哪些传媒工具呢？S:生答。2、小组讨论师：看来同学们天天都和传媒打交道，肯定对他们都很熟悉了，现在就请你和前后桌的同学说一说你和你的家人都用过哪些传媒工具？并谈一谈你的感受。（小组交流）3、全班交流：（网络、电视、报纸、广播分类交流）重点：A:网络 资源共享 信息海量 沟通交流 查询检索 开阔眼界 增长知识 休闲娱乐等 B:电视 视听结合 现场性强 传播迅速 影响范围广 同样也可以开阔眼界 增长知识 休闲娱乐等 C:报纸 廉价方便 易于保存 便于携带 对提高阅读写作能力有益等 D:广播 健康环保 设备简单 收听范围广 携带方便 廉价等【百度搜索】传媒在灾难降临时的宣传抚慰作用/NewsShow.jsp?msgId=5017 （补充资料：2008年的汶川地震大家肯定还记忆犹新，当时在灾区，由于光纤通讯中断，很多灾区的人无法向外面的亲友报平安，现场的救灾工作进程也无法向外传达，而在外面的人也焦急地等待着灾区的消息。这时，广电调集了11部发射机，在救助站里建立临时广播，为他们搭起了一座生命的桥梁，播放“寻人启事”、“救援信息”，中间还播放一些能安抚大家心灵的歌曲、诗歌。能够把我们的声音以及温家宝总理的声音传到整个灾区。这给灾区的抢救工作带来了便利，也给人们受创的心灵带来了安慰。）三、利用实例，让学生学会选择传媒1、导入：实不相瞒，今天我是带着难题来的，既然你们这么会使用传媒工具，能帮帮我吗？ 举例1：那天我在家看电视，是介绍恐龙生存方式的栏目，看着看着，我就突然特别想知道恐龙是怎么灭绝的？但是，当时电视里也没说，我能从哪里找到答案呢？你能帮我想想办法吗？（指生说）2、师：除了我，我们学校的老师同学都遇到了生活中的难题，想让我拜托你们想想办法，你们愿意吗？ 举例2（视频展示）一位老师周末想去逛街，但不知道哪个商场有打折的商品，那么能从哪里获取这些信息呢？（指生说）师：生活中常见的逛街也都能用上这么多的传媒工具呀，那肯定既能省时间，又能省力气，看来传媒还真是无处不在。3、举例3：（视频展示）一位同学老家种的白菜丰收了，但因为没人知道，一直卖得不太景气，他该怎样把这个信息发布出去呢？（指生说）看来传媒工具不仅能给我们的生活提供方便，还可以给我们带来经济效益，让我们的日子越过越好，回去我就赶紧把这消息告诉这位同学，他肯定会很高兴的。4、举例4：（视频展示）一位同学写了几篇作文，老师同学都夸她写得好，她想让更多的朋友与他一起分享，应该怎么办呢？（指生说）看来小传媒还可以帮我们干大事，不仅能把我们的才艺展示出去，还定能让我们结识更多的朋友呢！四、谈收获通过这节课的学习，你都有哪些收获呢？小结：同学们，我们的世界丰富多彩，千变万化。这些传媒为我们开启了一扇扇认识世界的窗口。让我们的距离变近了，让世界变小了。但使用这些传媒工具还要讲求节制，希望大家在今后的学习、生活中能用好这些窗口，那么下节课咱们重点讨论合理使用传媒工具的问题，使自己的生活更加精彩！通过亚运会中刘翔110米栏导入，引出传媒的定义，同时激发学生的兴趣和学习的热情通过师生的交流作为范例，让在小组交流中，有章可循，知道说什么，怎么说。使学生初步感受到传媒在生活中的作用。通过全班交流，分传媒的种类来交流使学生能有条理的、清晰的认识。体会传媒在生活中的特点作用，进一步感受传媒在人们生活中的重要影响。通过丰富多彩的生活实例，让学生在交流中学会选择正面的传媒工具服务我们的生活，并树立主动利用传媒的意识。通过谈收获，总结本课所学，使学生对传媒在生活中的作用有一个整体的认识，并引出以后学习的内容。五、 教学反思这节课我分四个大环节： 一 通过亚运会导入，引出传媒的定义；二 交流生活中常用到哪些传媒工具；三 通过运用生活实例，让学生利用传媒工具解决问题；四 让学生谈收获。这节课我比较满意的环节：一是运用亚运会中刘翔110米栏比赛实况进行导入，并引出传媒定义。我能及时利用刚进行的亚运盛会这一契机，并从大部分学生感兴趣的刘翔的比赛导出，从兴趣入手、贴近生活，使学生自然轻松的步入课堂，并调动了学习的热情。二是，打破教材的局限，根据时代的发展，从学生生活出发讨论交流身边传媒的使用。另外将设计的生活实例，通过制成视频播放出来，增加了真实性，更调动了学生的积极性，使学生学会选择正面的、恰当的传媒工具服务于生活。三是，在最后一环节，提问：你这节课收获到了什么？使有效地对本节课的学知进行有条理的梳理，学生能回答出：传媒工具与生活的关系密不可分、息息相关，我想这就基本达成了教学目标。尽管，我进入品德教学领域之后有所进步，但差距还很大。在这堂课中，表现的不足有以下几方面：一、教学过程中，由于对教材的把握还是不够透彻，所以造成在学生发言中聆听不够认真，再加上对课堂生成随机应变的能力还比较欠缺，在许多时候没能抓住有效的契机巩固学生的学习认知。例如学生回答“平时都使用过哪些传媒工具？”时，有学生提到手机这一新兴传媒工具，我没能及时抓住并引导学生认识到手机也是现如今使用较广泛的传媒工具；再比如，在学生交流平时使用广播的情况时，有学生说电视有紫外线辐射，虽然当时听着别扭，但也没有及时纠正，经过课后查证才知道确实不是紫外线，而是电磁辐射。尽管对这一问题不敢确定，但像这样的硬伤也是不应出现的。二、教学中只局限于网络、电视、报纸、广播这四大大众传媒上，有使学生误认为传媒就只这几种的嫌疑。其实，开始我在教学中设计了这个环节，即在交流完四个大众传媒之后，提问：你还知道其他的传媒工具吗？然后出示课件展示大众传媒之外的部分传媒工具。经过几次对教学设计的修改后，就把这个环节删去了，原因很简单，就是觉得加上这个环节一是浪费时间，二是影响课堂效果。课后经过反思，发现其实我对该教学环节的目标是不明确的，以及对学生认知的建构缺乏清晰地思考和认识。三、虽然课上我努力对学生的发言进行多元的评价，但因为急于归纳各传媒工具的特点，所以这方面有所忽略。除此之外，我的教学能力还有许多方面有待提高，但通过此次活动我受益匪浅，使我在品德学科研究的道路上又前进了一大步。尽管这样，我前方还有很长的路要走，希望各位专家和评委老师能多帮助我，为我点亮指路灯，指引我迈向成功。谢谢。六、 教师个人介绍省份： 河北省 学校： 石家庄市金地小学 姓名： 潘茹职称： 小教高级 通讯地址：河北省石家庄市中华北大街345号燕都金地城金地小学我从教10年，一直奋斗在教育事业的第一线，致力于以最优的教学水平、最高的教学能力奉献给我的学生。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨