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文档简介

议论文阅读教学为议论文写作教学提供支持的策略议论文是初中语文一种重要文体，有很强的针对性。议论文阅读教学在整个初中语文的教学中，也占据很重要的地位。议论文写作的前提是要搞好议论文课文教学,结合自己的日常教学实践，本人就议论文阅读教学谈点浅薄的体会。一、认准论题，明确观点论题，就是议论的话题，从写作的角度来说，就是作者想要“就什么跟读者谈点什么”的第一个“什么”。论点是作者对所论述问题的见解和主张，有时是一种观点，有时是某种道理，有时是某类看法。在议论文教学时，我首先教会学生找出文章的论点，让学生明白论点就是明确的判断。具体来说，要注意三点：其一、它不是一个疑问句。其二、它不是一个表推测的句子。其三、它一般也不以明喻句的形式出现。中心论点呈现的位置和方式分几种情况：一是将标题作为论点，二是在开头提出论点，三是在末尾归纳出中心论点，四是在行文中提出中心论点。学会找出论点，学生在写作时就能很好地仿效，明白自己要阐述的观点，从而围绕观点组材。二、抓住论据，用好事实论据有两种，一是事实论据，二是道理论据。俗话说，事实胜于雄辩。初学议论文写作，最好多以事实论据来证明观点，一则因为事实具有很强的说服力；一则因为事实好找，它包括事例、史实、统计数字等。不过，要注意的是，不是所有的事实都可以作为在论据，事实必须是真实的，否则就失去了说服力，假的事实就好比打官司用伪证，是通不过的；事实必须是典型的，有代表性的，能够说明观点本质的。否则说服力就要打折扣，没有代表性的事实，就好比打官司找的都是旁证，而直接的或主要的物证、人证缺失，最后官司是不能定性的。事实除了要有代表性，有针对性，还要有普遍性。事实还必须是新颖的。新鲜的，不能太陈旧。在议论文教学中，我让学生找出了事实论据后，往往引导学生去分析这些事实中的事物有什么特点，为什么会这样，他们之间的联系是什么，实际上就是在引导学生讲道理。学生学会分析才能写好议论文，写出的文章才能有说服力。三、字斟句酌，无懈可击让学生在学习议论文的时候，学会其语言。议论文的语言往往概括性强，常常用比较抽象的词语表现丰富的内容，显得准确、严谨。学生学会分析议论文语言后就能在自己的文章中注意语言的概括凝练、准确严密，就可以灵活引用、化用名人名言、格言警句、成语、俗谚、歇后语、流行语汇等，于形象中求其鲜明，于变化中求其生动，就可以动用排比、反问等修辞增强论证的气势，化枯燥为律动。四、学会技巧，读后仿写在议论文教学时，我还经常让学生注意议论文的开头、结尾、过渡衔接与照应的方法。读议论文的目的之一，便是学其写作技巧。学完文章之后，就让学生仿写。仿写之初，应力求简便有效，教师需要正确地引导。要以读促写，读写结合，使学生对文章的内容、章法以至语言都能真正融会贯通，变为自己的知识储备，这是写作议论文的很好途径。 总之，议论文起步阶段的训练，不能急于求成，要有目标、有步骤地进行。教师在实际的教学中，在使用教材的过程中，应大胆发挥主观能动性，调动学生的能动性，要以读促写，
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