音乐教案小青蛙找家.doc

音乐教案 小 青 蛙 找 家教材分析：小青蛙找家是一首明快、活泼、通俗简练的儿童歌曲，全曲以浅显的语言，欢快流畅的旋律，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。歌曲为一段体，全曲开始曲调明快，仿佛在描写小青蛙东奔西跳，四处寻找自己的家，同时为歌曲主题的出现做了很好的铺垫。最后一句则在比较平稳的旋律中结束全曲，表现小青蛙历尽艰辛，终于回到家中的欢快心情。教学目标：1、指导学生用轻快而富有弹性的声音有感情的演唱歌曲并能跟创编动作参加游戏活动，从中体会到学习音乐的乐趣。 2、启发学生模仿节奏创编歌词和动作进行表演，充分发挥学生的创造性和想象的潜能。教学重点：学唱歌曲和游戏活动并进行歌词和动作的创编。教学准备：磁带、电子琴、录音机、有关图片教学过程：一、 律动1、 做律动动物说话2、 复习歌曲什么动物出来玩二、 新课教学1、 导入：教师：同学们刚才我们唱的歌曲里都有哪些小动物出来玩了？（学生回答）2、 教师：老师这里也有一位，它也想出来玩，猜猜看它是谁？它是：一位小小歌唱家，唱起歌来呱呱呱，身穿绿衣本领大，捕捉蚊虫保庄稼。（学生猜谜语）3、 教师：同学们真聪明，就是小青蛙。（出示青蛙图）哪位同学知道有关青蛙的知识？（学生积极回答问题）4、 教师总结：小青蛙小时长得黑黑的，一颗大大的脑袋，还甩着一条长长的尾巴。慢慢的，小蝌蚪长出了四条腿，身体变成了漂亮的绿色，还带着黑色条纹，它的长长的尾巴也越来越短，最后消失了，就变成了漂亮的小青蛙。小青蛙是益虫，它是人类的好朋友，我们要保护它、爱护它。（教师边说边出示图片）X O 呱 （闭上嘴）教师：看一看这两只青蛙有什么不同？你能模仿出来吗？（学生回答，并模仿）5、教师讲解休止符，使学生知道遇到它时要停一拍。引导学生读一读：X O 呱 （闭嘴） 三、节奏练习1、教师：瞧，这里又来了几只小青蛙，（边说边出示图片）你能读出来吗？ （ 引导学生读一读) X X X O 呱 呱 呱 （闭嘴）2、教师：这几只小青蛙要到池塘里参加游泳比赛，池塘里的水碧绿碧绿的，开满了荷花，非常漂亮。他们扑通通跳进水里，使劲的游啊游，越过重重障碍，越游越远，慢慢的他们发现身边的环境好陌生啊。这时，它们想往回游却发现找不着路了，怎么办呢？它们着急地哭了起来。小朋友我们一起来帮助它吧。老师这里有它们回家的路线，只要小朋友们读对了，小青蛙就能回家了。（出示图片） X X | X X | X X | X X | 跳 跳 | 呱 呱 | 跳 跳 | 呱 呱 | X X X | X X X | X X X | X X X |跳 跳 跳 | 呱 呱 呱 | 跳 跳 跳 | 呱 呱 呱 |教师引导小朋友读出以上节奏。3、 小朋友帮助小青蛙找到了家，它们高兴地唱起了歌要感谢小朋友呢，听！（教师播放录音小朋友欣赏）4、 教师：让我们也来唱一唱吧，引导小朋友随教师琴声哼唱歌曲旋律。5、 指导小朋友有节奏地朗读歌词，并跟教师琴声学唱歌曲。6、 歌曲处理：教师：小朋友当你迷路找不到家时，你的心情会怎样呢？（小朋友回答），好，小青蛙找不到家它的心情也和小朋友一样，着急，伤心。请同学们用伤心着急的心情来演唱小青蛙找家的乐句。找到家了呢？（小朋友回答）对，用高兴快乐的心情演唱。7、 随教师琴声有感情地演唱歌曲。四、创编歌词1、 教师：刚才我们演唱的是小青蛙找家，如果是小鸭子、小黄狗、小猫咪找家，我们应该怎样唱呢？（引导小朋友创编歌词）2、 随教师琴声演唱创编的歌词。五、音乐游戏小青蛙找家1、 教师：小青蛙终于找到家啦，真高兴，它要和我们小朋友一起做游戏，表演它们失踪的情景。不过，请记住当唱到最后一句时你们一定要找到自己的家。如果谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。2、 引导学生做游戏。（请部分同学做青蛙，其他同学围成圆圈随音乐拍手伴唱。六、教师总结同学们，今天我们不仅帮助小青蛙找到了家，还帮许多小动物编出了好听的歌曲，真不简单啊！你们知道吗，小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人去爱护它们，保护它们。教后反思：新课程标准指出音乐学科教学应发挥其学科特色，根据不同阶段学生的身心发展特点，激发学生的学习兴趣。基于这一理念，我用“什么动物出来玩”为开场，激起学生的学习兴趣，接着又以猜谜语的方式培养学生积极动脑的习惯，同时抓住一年级学生喜欢小动物的特点，出示青蛙图片让学生观察它，了解它。为下面的学习营造了快乐的氛围。在整个教学过程中我掌握住一年级小学生的生理、心里特点，采用充满儿童情趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与活动，坚持做到让孩子们在学中玩，在玩中学。著名教育家说过：真正的教育就是让孩子们在没有感受到教育的同时，却受到了终生难忘的教育。新的音乐课程标准倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。这节课没有借用多媒体教学手段，而是在教学过程中处处营造快乐的气氛，让学生自然地感受歌曲，让学生静静地聆听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好