网页中音视频素材的加工教学设计.doc

第四单元 第二节 制作电子作品 网页中音视频信息的简单加工天津开发区二中 廖良友一、案例背景信息模块：高中信息技术基础年级：高中一年级所用教材版本： 中国地图出版社 教学时间安排：本节课是本节的第4学时本节课学生上机主体实践活动30分钟，其它非上机操作时间15分钟二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能：1）能够体会到音视频信息对表达一个网站作品的重要性；2）掌握并了解网页中经常采用的音频、视频文件格式，并学会不同音、视频文件格式的转换，能够根据需要完成一段音、视频的截取和视频编辑（添加片头、片尾和过渡效果等）；3）能够比较顺利的完成网页中音视频文件的插入。2、 过程与方法：1）通过展示网站作品，让学生体会音视频在网站中的重要作用，产生主动将音、视频素材放入自己网站的意愿；2） 在倾听教师讲解和自己实践体会过程中，初步学会独立完成音视频素材编辑制作的方法；3、 情感态度与价值观：1）激发学生的兴趣，让学生不仅会欣赏音、视频媒体信息，还能够走近更深一层的编辑操作，使学生养成主动编辑音视频素材的意识；2） 在实践活动中培养学生互帮互助、团结合作的精神，并在创作中体会乐趣、收获成功的喜悦。（二）教学重点、难点 1）教学重点：掌握一些简单的音、视频素材的处理技术，能够将音视频素材合理的运用到自己的网页当中。 2）教学难点：如何根据自己的需要去寻找问题解决；网页中加入音视频素材时进行参数配置。 （三）内容分析本节课所使用的教材是中国地图出版社的普通高中教材信息技术基础（必修），本课内容选自第四单元第二节，创作电子作品中网页中多媒体素材的加工处理里面的一部分，是继第3课时完成网页中图像素材的加工处理后继续的话题延续，即网页中音视频素材的加工。因此，本节课既是前面内容的延续，也是为后面完成网页作品创作作铺垫。本节内容是以主题网站创作为活动主线，让学生亲历创作网站电子作品的活动全过程。另外，本节课通过对学生的引导，也为下学期开设选修教材多媒体技术应用打下基础。（四）学情分析随着移动互联技术的普及应用，智能手机、IPAD等移动设备得到广泛应用，对于高一学生来说，本身在前面已经学习了信息的收集与整理，因此已经具备对音视频素材搜集和简单整理的能力和方法，但是在对音视频信息的编辑、加工处理方面还是比较欠缺的。另外，在前面几节课的学习中，学生已经经历了网站的设计和规划，网站素材的搜集，图片素材的加工处理的过程，具备素材收集和加工处理的基本能力和意识。能够理解音视频素材处理的重要性，但是对网页中音视频文件的格式和简单加工却没有什么技术支持，不知从何下手。因此，在这个时候讲解本课内容对学生来说已经迫不及待，对老师来说水道渠成。（四）教学策略设计1教学方法设计由于本节课内容操作性强，内容较多，故本节课我将采用将操作性强的内容提前做成微课小视频和文本教程，课堂上将更多的时间留给学生，教师主要以引导学生自主学习为主，通过对一些技术、方法的引导，让学生在自主学习和合作探究中主动建构知识，使学生想学、乐学。具体方法如下： （1）情境创设法：展示两个网站作品，一个带有音、视频，一个没有，让学生在欣赏后体会到音视频在网站中的重要作用，理解其发挥的艺术效果和感染力，丰富视、听觉信息，从而激发学生在自己网站作品中添加音、视频的动力和创作欲望。（2）自主、合作探究法：本课的很多地方将采用让学生自主探究或者同组同学合作探究来获得知识，既充分体现了学生的主体性，也有效调动了学生的积极性，正是新课程理念所倡导和追求的。（3）任务驱动法：学生通过完成具体的任务，在任务中学到相关知识，给学生明确的目标和方向，让学生学以致用，提高了学习的积极性和效率。2关于教学流程和教学活动的设计思路3学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况1）学生上机操作安排 本节课的重要环节实战演练、自主探究、合作探究都将交由学生自主通过上机操作完成，教师在活动过程中起到引领作用。上机操作的内容是音、视频格式的转换，音视频简单编辑以及将音、视频插入到网页当中，约占30分钟，充分体现学生的主体性，把课堂还给学生。 其它部分由师生共同完成，主要是新课引入、知识点总结和升华。2）教学设备与资源 硬件：多媒体网络教室、教师机、服务器和投影仪；软件：教学广播系统、格式工厂、音视频加工软件（如：绘声绘影）等；课件：教学PPT、学生网站学习平台、网站作品案例、文本教程、操作演示视频。三、教学实际过程描述教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程观察和考查教学资源的应用欣赏作品导入新课(5分钟)带领学生浏览“茶之韵，和之美”和“天津风景名胜”两个以往学生做的风格完全不同的作品，让学生体会情景的不同。提问：这两个网站哪个更具有表现力？为什么？（让学生总结发言）总结：在网站中适当的增加一些音、视频元素，能够增加画面的艺术效果和感染力，丰富人们的听觉、视觉信息，再现真实场景，给欣赏者以贴近生活的感受。结论：音、视频信息在网站中发挥着重要的作用。引入：这节课我们就来一起探究一下如何将音视频素材加入到网页当中，以及加入到网页之前所需要哪些处理？学生通过欣赏和思考，体会音视频信息在网站中的重要作用，总结并形成共识。观察学生的状态，是否跟着老师在问题思考，参与度如何，是否认可这一结论。投影仪案例作品多媒体广播系统共同剖析领悟新知(5分钟)音频信息的简单加工 ：1、音频信息的类型：音效、音乐和语音三种类型；2、音频文件的格式？CD、MP3、WMA、WAV、MIDI、RA等。网页中的音频信息的特点？（应考虑网络传输的问题，尽量选择空间存储量小的文件，网页中常用的格式：MIDI、MP3、RA）；3、 音频信息的加工： 格式转换； 截取一段音频；4、将音频插入到网页当中听老师讲解，观看大屏幕，总结并学习相关的知识。注意讲课的节奏，并且全局监控。投影仪多媒体广播系统教学课件实战演练合作探究(10分钟)布置任务：各小组围绕自己的主题网站收集到的音频素材进行加工，先截取一段1分钟左右的音频后完成所需的格式转换，然后选择合适的方法将音频插入到自己的网页当中去。说明：关于格式转换、音频的截取、网页中加入音频信息的方法老师已经给大家准备了微课视频和文字教程两种形式，同学们可自己选择学习，各创作小组要作好分工，1人负责欣赏音乐，确定需要截取的位置，1人负责学习教程去指导另1人完成音频的截取。剩下的两位同学1人学习网页中加入音频的方法，另一人完成将音频插入到网页当中。教师全场巡视，帮助有困难的学生熟悉并能够使用格式工厂、绘声绘影工具软件对音频信息进行简单的加工处理，制作自己的音频文件，制作好以后将音频文件加入到网页当中。体会音频信息的加工处理过程与具体操作方法，形成一种技能，为今后的创作学以致用。全班巡视，帮助学生解决问题，并注意观察学生是否全部参与，投入到实践当中，是否存在困难。投影仪教学PPT格式工厂绘声绘影微视频和文本教程展示小结（5分钟）利用广播系统的教学演示、学生示范功能，让2位同学展示学习成果，1人展示作品的完成情况，并分析对音频素材的加工情况。另1人展示在绘声绘影截取音频的方法。教学广播系统工具软件举一反三拓展探究(10分钟)视频信息的简单加工：1 、和音频文件一样，也要考虑传输速度的问题，所以网页上用的较多的是ASF、RM、FLV、MP4格式；2、可以将其他格式的视频文件，例如MPEG、AVI转化成FLV格式（格式工厂）；3、编辑视频文件（利用绘声绘影）1）截取；2）过渡效果；3）简单片头、片尾4、将视频插入到网页当中听老师讲解学习要求，明确自己的探究任务。各主题创作小组的成员互为学习伙伴，进行合作探究，完成相应的问题探究和实践操作，领会视频文件的编辑、视频文件插入到网页的操作过程，感受网页中加入视频信息的重要性。注意把握整体进度，并且全局监控学生的学习情况。观察每个学生的学习态度和参与程度，对有困难的同学及时提供帮助。投影仪多媒体广播系统教学课件格式工厂绘声绘影微课视频及文本教程布置任务：1） 各小组按照上一个环节的分工模式完成问题探究；2） 将学习应用于实践，各小组根据自己搜索到的视频素材进行加工，完成简单的素材加工后将视频加入到自己的网页当中。展示提升（5分钟）展示：找2位同学展示，1人展示作品，同时讲述对视频的加工情况，加入到网页中的过程，1人展示绘声绘影中加工视频的方法。投影仪广播系统评价反馈总结提升(5分钟)知识总结：格式工厂的使用；音、视频的简单编辑；网布中插入音、视频的方法。评价反馈：登录到问卷星平台/jq/4700109.aspx ，对自己本节课的学习情况进行自我评价。课堂升华：学习信息技术方法引导：坚持一条主线：确定需求分析制定方案寻求技术解决；具备一种素养：学会自主学习，终身学习；拥有一种思想：技术服务于生活，要学以致用。与教师一起总结本节课的方法，建构知识体系；登录问卷星平台对本节课的学习情况进行自我评价；与教师共同完成课堂升华，将方法应用到以后的学习当中。观察学生的状态，查看学生自我评价的情况，为下节课的教学提供依据；观察学生的参与态度。投影仪教学广播系统问卷星平台教学课件2. 关键环节提炼1） 展示作品、导入新课：通过展示两个形成较大反差的学生作品，激发了学生兴趣，很快体会音视频信息在网页作品表达中的重要作用，从而激发学生对音视频素材进行编辑的欲望。2） 实践演练、自主、合作探究部分是本节课的主体部分，考虑到学生知识基础、学习习惯等的个体差异性，将本部分操作演示提前制作成了视频、文本两种模式的教程，让学生通过自学、合作学习的形式进行学习，既调动了学生的主动性，也培养学生分析问题、解决问题的能力，很好的顺应了新课程的教学理念。学生自主性得到加强，兴趣得到培养，积极性得到了很好的调动。3） 在评价反馈环节，教师不仅是重视学生知识的学习，更重视对学生学习信息技术的方法、素养进行引领，让学生不仅学会知识，更应该具备分析问题、解决问题的能力，为今后长远打基础。四、教学反思 本节课以情境创设为起始，逐步引导学生掌握音视频素材的简单加工处理方法，让学生体会到多媒体技术创作的乐趣。学生普遍对音视频媒体感兴趣，因此，引导他们掌握一些简单的制作方法，并用于自己的网站，让他们能够体会到学以致用，很快收获成功的喜悦。同时，也间接培养了学生的审美和鉴赏能力， 激发对多媒体技术应用知识的渴望，为下学期选修教材多媒体技术应用提前作了一个铺垫。本节课可借鉴之处：1 创设情景导入新课通过展示学生自己创作的有代表性的网站导入新课，画面的艺术效果和感染力、丰富的听、视觉信息激发学生的学习兴趣，充分地调动学生的学习积极性，同时也营造了宽松、和谐的课堂气氛。(2) 始终以学生作为主体本节课以活动贯穿始终，让学生在活动中亲历、体会、主动建构知识，在活动中培养学生自主探究、合作探究的能力，沟通交流、语言表达的能力。教学设计充分体现“以学生为中心”， 教师在整个课堂中扮演引导者角色，符合新课程理念。（3）教学准备充分本课将学生操作部分按知识点提前录制成了微视频和文字两种教程，课堂上学生通过教程来自主学习、合作学习，既节约了时间，又提高了课堂效率，充分调动了学生的积极性。（4）多元评价评价是课堂中的重要部分，本节课通过教师点评、学生展示、自我评价等形式，让学生充分得到展示，评价方式灵活恰当。评