幼儿心理学绪论

幼 儿 心 理 学,绪 论第一节 幼儿心理学概述,一、什么是心理二、什么是幼儿心理学,一、什么是心理？,心理现象（心理活动）最普遍、最熟悉；最复杂、最深奥,1. 人的心理现象有哪些？,我们在生活中时时刻刻都有心理现象。我们能认识和辨别许多事物；会体验到自己的感受；在与别人交往中，有的人大方热情，有的人胆小拘谨；在工作学习中，有的人一丝不苟、聚精会神，有的人表现为心神不定，马马虎虎这些都是人的心理现象。,心理现象,认知感知、记忆、想象、思维情绪和情感喜、怒、哀、乐社会化社交对象、范围、技能个性能力、气质、性格、兴趣,认知是最基本、最重要的心理活动,人辨别物体的颜色形状，分辨声音、气味、空间远近、时间长短等，称之为感知觉。人可以记住和回忆经验过的事称之为记忆。在艺术活动中可以创造出新的形象，这和想象的作用有关。人能够思索问题、解决问题，这是思维在起作用。心理学把感觉、知觉、记忆、想象、思维称为认知过程。,2.人的心理是怎样产生的？,心理的物质基础 ？人脑是心理的器官。心理是人脑的机能。,脑的结构与机能,脑的结构与机能,头颅的底层负责基本的生理机能（呼吸、心跳、反射、视听感觉）头颅的中间处理情绪反应、协调运动头颅的高层负责高级神经活动（思维、决策）,大脑是最重要的的心理器官,大脑的结构与机能,大脑皮层接受处理各种信息（思维、决策）皮层下白质协调大脑各部位及两半球的活动,大脑皮层的机能分区四叶,枕叶视觉颞叶听觉顶叶躯体感觉额叶控制行为,大脑两半球的机能分工,左半球抽象思维(阅读、计算)右半球形象思维（艺术、空间）,归纳总结：,脑是心理的器官，心理是脑的机能大脑是最重要的心理的器官大脑皮层是心理最重要的机能结构大脑的主要机能是处理各种信息,儿童脑的发展概况,出生时大脑皮层结构分化水平相当高7岁时大脑皮层结构分化基本结束712岁大脑皮层机能开始完善1213岁皮层额叶区已成熟标志脑的成熟1617岁脑结构机能活动的类型确定,有趣的心理测试题,五种动物，孔雀、猴子、大象、老虎和狗，你到一个从未去过的原始森林探险，带着这五种动物，四周环境危险重重，你迫于无奈要把他们一一放弃。你会按着什么次序把他们放弃呢？,答案,老虎代表你对金钱和权力的欲望；大象代表你的父母；狗代表你的朋友；猴子代表你的子女；孔雀代表你的伴侣，爱人。,人脑是心理的器官心理是人脑的机能,人脑是怎样产生心理的？就像肝脏分泌胆汁一样吗？,人脑是心理的器官，心理是人脑的机能,心理不是神秘的、虚无飘渺的、独立于物质之外的某种东西；心理不同于生物现象。心理本身并不是一种物质，而是一种反映，是对周围环境中的事物的映像。没有客观现实，人脑就不可能产生心理。 镜子镜像人脑映像（心理）,心理的客观源泉,客观现实是心理的源泉 物质环境：山川河流、城乡建筑 环境 社会环境：家庭学校、社会规范心理是人脑对物质环境和社会环境的反映 社会环境对人的心理的作用尤为重要,心理是人脑对客观现实的反映,心理的反映与镜子的反映有什么区别？,心理具有主观能动性,只有当客观现实作用于人脑时，人脑才对它产生映象。这里的“作用于”并不能理解为大脑只是简单地、被动地接受外部刺激，像镜子反映物像那样。心理对客观现实的反映是一种主观的、能动的反映。,案例：把钱捐给谁？,美国有一位社会心理学家在大学生中做了一个实验。他向大学生介绍了三种情况：一是非洲某国发生严重旱灾，许多人面临饥荒和死亡的威胁；二是学校里有一个学生因无力承担学费而面临辍学的困境；三是系办公室欲添置一台复印机供学生使用。参加实验的学生以无记名的方式自由选择捐款的对象。,实验结果,结果是：85%的学生捐款买复印机，12%的学生捐款给经济困难学生，3%的学生捐款给非洲难民。实验表明，大学生都有助人的愿望，但更关心与自己切身利益相关的事情,主观能动的反映,人脑对现实的反映，受个人态度的影响，从而使反映有个人主体的特点。“仁者见仁，智者见智”（仁者见它说是仁，智者见它说是智。比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法 ）个人的经验也会在很大程度上影响对现实的反映。心理的主观能动性还表现在对个人行为的调节和支配上。心理的主观能动性，在婴幼儿身上，表现为儿童来到这个世界，大脑并不是一张白纸。他们具有朴素的物理学、生物学、心理学知识（朴素理论）。,心理的实质,心理是人脑对客观现实主观能动的反映,二、什么是幼儿心理学,是研究36岁儿童的心理特征和发展趋势的学科,观点讨论：,“不打不成器”，在幼儿教育中能不能用这种方式呢？,中外先哲的儿童观,洛克白板论强调教育：好的榜样，反复练习,中外先哲的儿童观,卢梭顺应自然，注意个别差异伟大的教育家卢梭说：儿童教育要顺应自然，不能催熟，不应体罚，教育要注意个别差异，不要造就“稚气的博士和衰老的儿童”,中外先哲的儿童观,王守仁顺应儿童的天性，应以鼓励为主乐嬉游而惮拘检舒畅之则条达，摧挠之则衰萎趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已,幼儿心理学的任务,阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势（基本性） 基本概念年龄特征揭示儿童心理发展的机制（本质性）,研究幼儿心理的方法,实证研究法理论研究法,实证研究法,观察法调查法实验法,观察法的含义与类型,调查法,谈话法问卷法测验法作品分析法,谈话法的含义与案例,皮亚杰：选择4枝报春花和4枝其他的花，问：我用所有的报春花集成一束，你用所有的花集成一束。哪一束大一些？答：一样大,问卷法的含义与案例,调查幼儿睡眠状况的问卷中有一题：你在家里是自己一个人睡在小床上吗（ ） A 是 B 否你的孩子在家里是否吃青菜（ ） A 是 B 否,测验法的含义与案例,比如一分钟小孩能认识多少字？,作品分析法,艺术作品、作业、日记、考试卷中等,实验法,最严密、最客观的方法是有计划、有控制的观察主试与被试,共同探讨,新生儿不会说话，无法报告自己的感受，人们如何对婴儿进行试验研究？,婴儿的知觉研究注视行为,视觉偏好、听觉偏好习惯化、去习惯化,理论研究法,行为主义的发展理论精神分析的发展理论认知发展理论,学习幼儿心理学的意义,学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，科学有效地指导幼儿活动。幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了解幼儿.,学习幼儿心理学的意义,认识教育对象，形成科学儿童观探索幼儿心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展,为什么心理的器官不是心，而是脑？心理的反映与镜子的反映有什么本质的区别？幼儿心理学的任务是什么？幼儿心理学的研究方法有哪些？观察法有哪些不同的类型？调查法有哪几种？什么是科学儿童观？,复习与思考,一、树立科学的儿童观,儿童具有独立性。 儿童是活动的主体。 儿童是活泼好动的。 儿童是好奇好问的。 儿童的发展具有阶段性。 儿童的发展具有个别差异性。 儿童的发展具有巨大的可塑性。,二、教育的智慧与艺术,观察儿童饮食、习惯、游戏、学习、睡 眠、天赋、品德等。 了解儿童兴趣、身体、学习、活动、困 难、 交友、性格等。 研究儿童心理、生理特点与规律。 尊重儿童自尊心、人格、隐私、自由、发 展等。 5、相信儿童说话、做事、进步、能力等。 理解儿童幼