加强骨干专业建设 提升职业学校核心竞争1.doc

骨干示范专业建设的规划面对职业教育所面临的世纪挑战，职业学校应根据自身的资源优势及所面临的具体经济环境，确立并着力建设骨干示范专业，通过示范专业建设，示范，辐射带动其他专业加强建设，以提升核心竞争力，实现学校的可持续发展。为我盟富民强盟，率先实现牧业兴盟的战略目标做出共同贡献。 一、建设骨干示范专业是职业学校提升核心竞争力，应对新世纪挑战的重要途径 1、职业学校面临的世纪挑战 从20世纪末到本世纪初，由于“普高热”的持续升温及自身存在的诸多问题，职业教育呈现下滑的态势。主要表现在招生人数占高中阶段招生总量比例逐年下降，招生计划完成率逐年下降，生源素质逐年下降及学生就业率逐年下降等等。由这种危及学校生存而引发的学校之间的竞争日益加剧。另一方面，入世后，根据我国对教育的承诺，国外的职业培训机构以其丰富的职教经验并携雄厚的资本，将加入国内职业教育市场的竞争，从而大大提升竞争的层级，加剧竞争的程度。 2、职业学校在专业设置上的种种误区 面对这种严峻的挑战，我国的各类职业学校，主动瞄准市场设置专业，“长”、“短”结合，“热”、“特”兼备，各显神通。有的由于缺乏办学基础和条件，新设置专业的办学水平达不到培养人才的要求，学生在就业市场上缺乏竞争力；有的盲目地追求专业的多样化和数量上的扩张，没有形成“品牌专业”，造成教育教学资源的浪费等等。一些学校因为陷入上述误区，不仅失去了发展的机遇，甚至失去了生存的机会。3、骨干示范专业的现代化水平是职业学校核心竞争力的重要体现所谓“专业”是指教育部门根据劳动市场对社会分工、职业分类和学科分类的需要以及学校教育的可能性所提供的学业门类。一个“专业”主要包含有三大教育要素：教育对象（学生）、教育者（教师）及教育手段（经费、设施等）；所谓“核心竞争力”通常是指某一组织在关键领域通过长期努力而建立起来的独特的竞争优势。我们认为，职业学校的核心竞争力就是通过整合某些专业教育要素，扶优扶强，形成骨干专业，从而使学校获得持续、独特竞争优势的能力。骨干专业现代化水平，是体现职业学校核心竞争力一个重要方面。如何避免走入专业设置上的误区，保持和提高学校的核心竞争力，成功应对世纪挑战？我校的实践是在充分审视自身资源优势的基础上，与时俱进，主动适应产业结构调整，瞄准支柱产业的需求，确立并着力建设畜牧兽医骨干示范专业，带动其它相关专业的发展，使学校的核心竞争力大大提高，成功地实现了跨越式的发展。二、分析自身资源及经济环境，确立骨干示范专业的建设方向 职业学校为满足社会的多方需求，在专业设置上往往呈现出多样性。但任何一所学校都不能保证所有设置专业都具有领先的优势。在教育教学资源总量有限的前提下，学校没有必要也不可能在每个专业上保持领先地位。所以如何对专业进行甄别和选择，削枝以强干，是学校决策者应思索的问题。学校为了迅速适应社会需求，也尝试开办过一些热门专业。如在九十年代初，我校曾经开办过动物检疫专业。虽然起初该专业的一部分毕业生能够找到岗位就业，在一定程度上满足了社会的需求，但由于学校在这个专业上的教学资源相对不足，毕业生就业竞争力弱等原因，该专业不久就被迫停办了。这个专业由“热”变“冷”的教训使我们认识到，职业学校既应该依据自身专业的优势，又必须依托社会经济的发展实际，寻找专业设置与经济发展的最佳结合点来确立自己骨干专业的建设方向，否则，专业设置就会出现偏差，就会失去竞争力。因此，经过认真的反思，学校把以下三方面作为确立骨干示范专业的主要条件及规划依据。 一是充分占有资源。学校的教育教学资源可分为两大类：一类是有形资源，包括资金、设施等；另一类是无形资源，包括办学历史、师资队伍水平、教科研能力及社会信誉等。对资源的占有是专业建设的战略基础。但这两种资源对专业的建设所起的作用是不同的。有形的资源是学校专业建设的物质基础，但这类资源是初始的，甄别力弱的竞争力，因为有形的投入所取得的竞争优势容易被模仿并且被超越。而那些经过长时间的积累与沉淀所形成的无形资源则是竞争对手在短期内难以复制和模仿的。作为骨干专业，应充分占有资源，尤其是无形资源，才能在市场的竞争中脱颖而出。 二是具有广阔的市场前景。专业设置是职业教育与社会经济发展的重要接口，是职业教育在市场分析和职业分析基础上，根据社会职业分工，适应经济发展和劳动就业要求，对实用人才进行科学的分门别类培养的重要措施，是学校服务于经济建设和社会发展的出发点和归宿。只有专业培养的人才与市场劳动力需求的流向保持一致，专业本身才能在市场中得以发展壮大。 三是在与同类专业的比较中占有有利的竞争地位。必须充分、客观地分析所办专业与同类专业比较的优势与劣势，扬长避短，尤其是要避免自己在劣势领域与竞争对手发生正面对抗。一个刚刚开办或者开办不久且立足未稳的专业，由于其与同类专业比较往往处于劣势地位，因而一般不宜确立为骨干专业。 从上述观点出发，近几年来，我校认真分析了办学二十年来所形成的有形和无形的资源，充分认识自身的优势和劣势，紧紧抓住我盟产业结构调整与升级的契机，充分利用畜牧专业的优势，通过大规模的市场调研、论证，有计划地不断淘汰过时的专业，改造老专业、增设新专业、加强重点专业，逐步形成了以牧医专业为重点，多种专业并存的专业体系。实践证明，这些贴近经济社会设置的专业具有较强的生命力。三、从以下几方面来规划骨干示范专业的建设 1、依托企业办学，共建精品专业 (1)校企合作办学是专业现代化建设的必然选择。服务经济和社会的发展是职业教育的主要功能。我校确立职业学校应主动为经济和社会服务的办学思想，制定了“以饲养业需求为重点，兽医行业需求为基础，第三产业需求为补充，实现校企联姻”的校企合作办学方向。按照这一办学方向，从2000年开始，我校先后同几家企业建立了联系，建立了比较稳固的合作关系。在我国加入WTO之后，职教所面临的环境进一步发生了深刻的变化。为积极应对我国入世后职业教育所面临的挑战，我校积极寻求探索并构建一种符合我盟盟情和国内知名企业合作，共同打造精品专业。 (2)以企业需求为导向，优化专业方向。例如，几年来，我校的畜牧兽医专业紧紧依托我盟几个大型养殖场和畜产品加工企业，对本专业的人才需求进行几次大规模、广泛深入的调研，在此基础构建畜牧兽医专业的专业结构框架。然后通过调研，来获得畜牧兽医专业中等职业技术人才的工作范围、岗位群以及毕业生应具有的职业知识、能力、行为、道德等第一手资料，通过综合分析与对策研究，必将使本专业毕业生对畜牧兽医行业岗位适应性与针对性大大提高。 (3)紧紧依托企业、深化课程改革。课程改革是专业现代化建设的重中之重。2000年，打算出台课程改革实施方案，对本专业进行第一轮课改，从而初步构建了一个“宽基础、活模块、多方向、综合化及弹性化”的课程体系。从2002年9月开始，畜牧兽医专业开始第二轮课改。本着以能力为本位，岗位群的需求为依据，借鉴CBE模式的教学思想，针对当前课程结构、体系、内容与教材的种种弊端，进行改革。以养殖生产操作为主线，强化养殖、兽医等方面的操作技能培训为宗旨，来设计新的课改方案。 3、强化队伍建设，提高教师素质 拥有一流教师，才有一流专业。通过开展以“骨干教师队伍建设与学科教研组达标创优建设”为内容的“两大建设”活动，外出参观学习来初步突破了师资队伍建设的瓶颈。从而选出几名优秀青年教师。与此同时，再加大“校本培训”的力度，重点是教师职业道德以及应用现代教育手段与信息技术的能力。通过上述措施，大大提升了师资队伍的整体素质。4、加大实训设施的投入 实训设施建设是专业现代化建设的重要组成部分。为加强畜牧兽医专业的优势，学校计划连续三年加大对这些专业的硬件投入。重点是校内外的养殖基地