5.21：重点专业建设分项自评报告

立项时间立项文号广州城建职业学院重点专业建设分项自评报告专业名称：机电一体化专业负责人：任元吉所在部门：机电与信息学院联系电话：689572填表日期：2014.5广州城建职业学院教务处制2014年5月主要方面1专业定位和建设规划关键因素1.1 专业定位与办学思路自评分数（5分）5内涵说明1. 专业建设及时跟踪市场需求变化和产业结构调整的需要，定位准确。（3分）2.行业企业参与专业建设和教学各环节，专业与行业企业之间形成了良性互动关系，校企合作共建专业机制初步建立。（2分）自评说明：本专业面向现代装备制造业，培养机电类发展型、复合型和创新型高级技术技能人才培养具有良好的职业道德、敬业爱岗、踏实肯干、善于与人合作的精神及健全的心理品质和健康的体魄。要求学生掌握电动机与生产线的基本原理、基本结构等知识，具备安装、修理、调试、运行与管理的实践能力，同时应具有一定的技术改造能力；能把人文精神和科学精神相结合，具有创新精神和不断学习的能力。本专业人才培养特色是：1、 依托机电制造类专业群的优势，和自动化生产线技术专业方向，培养机电设备装调维修和自动生产线安装维护的复合型人才。2、 依托光机电一体化和工业机器人技术专业方向，培养发展型技术技能人才。3、 与台湾科盛科技公司和开思网络公司等企业的合作组建“创新工作室”的方式培养发展型、和创新型技术技能人才。按照省级重点专业所要求的建设标准来建设专业本专业办学始终紧紧抓住以下“六个基本点”不动摇：1、紧紧抓住“机电一体化专业的出发点是面向和服务地方经济”这一基本点不动摇；2、 紧紧抓住“机电一体化专业办学的依托点是地方经济的优势企业、有发展前景的企业、科技含量高的企业”这一基本点不动摇；3、 紧紧抓住“机电一体化专业毕业生的工作定位是生产 服务 第一线岗位或岗位群”这一基本点不动摇；4、 紧紧抓住“机电一体化专业教学改革和建设的动力是社会和企业人才需求及其变化”这一基本点不动摇；5、 紧紧抓住“毕业生就业率是否高、是否受企业欢迎作为机电一体化专业人才培养质量的评价标准”这一基本点不动摇；6、 紧紧抓住“机电一体化专业人才培养方案的特色是办好专业的生命线”这一基本点不动摇。专业定位的准确性来自社会实践，来自社会对人才的需求。我们始终保持和社会各企业的联系，主要通过专业指导委员会、通过专业实习调研、通过兄弟院校的相互学习、通过国家产业发展及变化，不断将专业定位在人才需求的最佳位置。表 1.1.1 本专业指导委员会名单序号委员姓名委员职务单位行政职务专业技术职称所在单位1王锦红主任委员院长副教授广州城建职业学院曹舂华副主任院长副教授广州城建职业学院宁维屏副主任委员董事长客座教授广州德联通信技术有限公司霍海锋委员电气自动化系副主任副教授广东水利电力职业技术学院4李子华委员工程部经理工程师广东雅景工程有限公司5李木权委员人事部经理工程师广东省电信工程有限公司网优维护中心6李晓辉委员技术部经理工程师广东省电信工程有限公司网优维护中心7肖玉红委员监理工程师高级工程师广州市恒茂建设监理有限公司8任元吉委员专业负责人高级工程师广州城建职业学院9苗晓培委员专业负责人工程师广州城建职业学院10朱旭明委员课程负责人高级工程师广州城建职业学院佐证材料：精选主要方面1专业定位和建设规划关键因素1.2 专业建设规划自评分数（10分）内涵说明1. 专业建设规划科学可行，建设目标明确、思路清晰。（6分）2.专业建设实施方案具体可行，措施得力，并取得显著效果。（4分）自评说明：按照高职高专人才培养目标的要求，学院制订了发展规划。根据学校专业总体发展规划，学校始终把机电一体化专业作为重点建设专业，并要求按省级示范性专业来建设。按照学校创新强校规划要求，机电一体化专业制定了科学可行的专业建设规划与实施方案。具体体现在“申报材料”和“实施方案”中， 主要规划是： 1、构建“机电制造类专业群的机电一体”的课程体系2、 制定了培养现代装备制造业需要的人才方案3、建设12门“理实一体化，做学用一体化”主干课程4、建设门课程校级精品资源共享课程，其中2门课程争取申报省级精品资源共享课程5、组建一支双师结构专业教学团队，引进、培养具有博士学位或副高以上职称的高层次人才6、引进在行业有一定影响力、实践能力强的高水平专业带头人和优质双师素质教师和实践经验丰富的兼职教师为支撑的高素质教学团队7、按照高职省级重点实训基地的标准，扩建机电一体化技术实训基地校内实训室主要实施方案是：第一，明确了重点专业建设工作的主要内容 统一认识、统一行动、广泛参与； 充分进行社会调查、调整专业方向、明确培养目标； 改革与创新人才培养模式； 调整课程设置、改革教学内容的方案和措施； 积极巩固校企合作成果、努力开拓产学研结合新的方案和措施； 师资队伍建设方案和措施； 实习基地建设方案和措施； 教材建设方案和措施； 教学管理与教育研究方案和要求； 学生职业素质培养和社会的综合评价方案和措施。第二，提出了专业教学改革试点工作的总体目标是：依靠学院和上级主管部门的大力支持和指导、调动校内外一切积极因素，认真严肃，踏实苦干，全面、细致、深入开展试点工作，努力将我院机电一体化教学改革试点专业的办学水平各项指标达到广东省级示范性专业第三，在组织机构保证措施方面，成立了院系两级试点专业领导小组负责方案实施到位。第四，院系均制定了向试点专业倾斜的有关配套政策和资金投入计划。佐证材料：见： 附件 1.2.1 重点专业申报材料附件 1.2.2 实训室建设方案附件 1.2.3 专业建设课题 主要方面2教学基本条件关键因素2.1 专业负责人自评分数（4分）内涵说明专业负责人具有高级职称（1分），具有3年以上行业企业工作经历（2分），在相关行业企业具有较大的影响力（1分）。自评说明：专业带头人情况介绍表基本信息姓名 性别 出生年月 最终学历 专业技术职务 电 话 学位 职业资格证书 传 真 教学与技术专长 教学情况近五年来讲授的主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数近五年来承担的实践性教学内容学生总人数近五年来承担的教学研究课题：课题名称来源年限本人所起作用技术服务技术研发项目或技术服务 项目名称来源年限本人起作用效果在国内外公开发行的刊物上发表的论文论文题目刊物名称署名次序时间表彰/奖励项目名称批准机关署名次序时间教材教材名称位次出版社出版时间佐证材料：附件2.1.1 职称证附件2.1.2 企业工作经历证明主要方面2教学基本条件关键因素2.2 教学团队素质与水平自评分数（11分）内涵说明1.有高水平的专业带头人1-2名、专业骨干教师3-4名。（2分）2.专任教师队伍数量足够，年龄、学历结构合理，具有“双师”素质教师占70%以上，具有行业企业生产一线工作经历的达40以上，高级职称的比例达25%以上，硕士以上学位的教师达30%以上。（6分）3.聘请行业企业的技术专家4-6名，同时初步形成实践技能课程和顶岗实习主要由兼职教师讲授和能工巧匠指导的机制，专兼职教师比例达到1：1以上。（2分）4.校内实训指导教师具有高级工以上职业资格证书或2年以上相关企业工作经历。（1分）主讲教师近三年每年公开发表论文数量统计自评说明：本专业专业教师序号姓名出生年月学历/学位职业资格证书是否双师是否骨干教师1任元吉1952.2本科高级技师(维修电工)是2朱旭明1950.3本科是3曾一新1981.12本科/硕士4牟海荣1981.12本科/硕士高级技师(维修电工)否是5苗振腾6李有兵7谢元成8华俊芳本专业具有“双师”素质教师占70%以上，具有行业企业生产一线工作经历的达40以上，高级职称的比例达25%以上，硕士以上学位的教师达30%以上。专任老师近三年公开发表论文数量统计序号姓名发表论文篇数任元吉2篇朱旭明曾一新牟海荣5篇苗振腾李有兵谢元成华俊芳兼职教师表序号姓名所在单位职务及职称佐证材料：主要方面2教学基本条件关键因素2.3 实践教学条件自评分数（6分）内涵说明1.专业与行业企业紧密结合，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂“、”厂中校“等形式的实践教学基地。（2分）2.建立了具有真实职业氛围、设备先进、充分满足教学需要的校内生产性实训基地，机制创新，运行状态良好。（2分）3.建立了稳定的校外实习基地，充分满足学生专业实训和半年顶岗实习需要。（2分）自评说明： 建立了具有真实（或仿真）职业氛围、设备先进的校内实训基地和运行良好的校外实训基地。本专业始终把学生实践能力的培养与实践教学环节放在极其重要的地位，在校内、外实训基地建设、实践教学体系的构建、教学方法的改革等方面作了大量的探索与实践。实践基地包括校内实践基地与校外实践基地的两大类，是培养学生职业技能和实际工作能力的重要场所。近年来我们在经费投入、仪器设备、师资队伍等方面加大了实践基地建设的力度，已基本形成了较完整的校内、校外实训基地。 校内实践基地建设学院从 2011 年开始就对本专业实行政策倾斜，在人员编制、资金投入、场地提供、教师进修、参加相关协会和学术交流等方面给予优先支持。 投入了大量的人力、物力，先后投资 400 多万元，初步建成了适应机电一体化建设需要的具有真实（或仿真）职业氛围、设备先进的校内实验实训基地。表 2.4.1 为本专业校内实验、实训室建设情况与 2013 年申报试点专业时的情况对比统计。表 2.4.1 校内实验、实训室建设情况对比表至2013年已投资（万元）规划增加投资（万元）至2018年已投资（万元）五年实际增加投资（万元） 机电一体化专业校外实习基地对比表 20013 年2005 年已挂牌签约有签约有挂牌意向 已挂牌签约未挂牌，实际已运作3 1 8 8 表 2.4.3 机电一体化专业校外实习基地及运行状况 实习基地名称 基 地 概 况 学生实习情况 广州市珠江啤酒集团公司 以啤酒制造为主体，是全国企业 500 强之一，拥有国家级技术中心，珠江啤酒是全国三大啤酒品牌之一，单一品牌销量居全国同行第二位，在中国啤酒行业中享有“南有珠江”的美誉。 已签约、已挂牌实习基地。每届去参观实习，有近 40 名本专业的学生在该公司就业。 广东轻工机械二厂有限公司 专业制造啤酒（饮料）灌装成套设备的大型现代化企业。多项产品荣获国家、省优秀新产品奖与科技进步奖，是国家科委认定的火炬计划重点高新技术企业（集团）、广东省高新技术企业。 已签约、已挂牌实习基地。已连续接收本专业 5 届学生 100 人次的实习。 广东轻工业机械集团公司 生产制造啤酒、饮料设备的大型企业。生产的设备遍及全国各地啤酒、饮料厂，还有部分出口东南亚地区。 已签约、已挂牌实习基地。两届实习。每届都去参观。 汕头轻工机械（集团）公司 原轻工部属企业，主要生产食品、罐头设备。其主要产品处于国内先进水平。 已签约、已挂牌实习基地。已接收本 4 届学生 90 人的生产实习。 佛山市南海平航机械厂 主要生产贴标设备及零配件。其主产品处于国内先进水平。 已签约、已挂牌实习基地。连续 4 届学生参观和实习，人次达 40 名。 汕头远东轻化装备有限公司 制造大型成套塑料包装机械设备的专业厂家。已连续十一年被评定为广东省“重合同守信用”荣誉单位，一九九八年又被评为广东省“高新技术企业”和汕头经济特区“科技示范企业”。 已签约、已挂牌实习基地。连续两届生产实习。并与该公司开展产学合作项目，“订单式”培养人才已见成效。 佐证材料：附件2.3.1 学院机电一体化专业实训室资产汇总表附件2.3.2校企合作协议主要方面2教学基本条件关键因素2.4 经费投入自评分数（5分）内涵说明1.日常教学经费能充分保证正常教学。（2分）2.每年投入足够的专业建设与专业教学改革专项经费，满足专业建设的需要。（3分）自评说明：1 院、系对本专业日常教学经费投入能充分保证正常教学。本专业日常教学经费使用主要是校内实训材料费和校外实训人工费、交通费等。凡是本专业实验所需经费均能充分保证，如： PLC 实验、电工电子、自动机实训等所需耗材和零部件更换，均能及时提供经费解决。校外实习所需费用均优先解决，如：长途租车去汕头基地实习费用，在外实习学生的租房费用，聘请企业兼职教师的讲课费用和现场指导费用等，均能充分解决。总之，有充足的经费来保证本专业学生在各教学环节（主要是实践教学）充分到位。本专业办学最大的特点是：第一，能够保证足够的实践教学环节的实施；第二，能够在实践环节上舍得花本钱。结果是学生成为知识、技能掌握的最大受益者。 学院每年投入了足够的专业建设经费，能充分满足专业办学条件建设的需求。几年来学院单独划拨 120 万元，系里支付 10 万元经费专门用于机电一体化试点专业建设。用这些经费做了以下事情： 单独建立了有生产现场氛围的自动机实训室、自动控制液压实训室等； 多次社会调研和外出考察学习，推动了机电一体化专业教育教学改革和建设的发展； 编写出版了专业特色教材； 与兄弟院合作完成了教学改革项目 发表教学改革相关论文； 派曾一新老师去深圳职业技术学院学习。这些专项经费对本专业的发展和建设起到了独特的作用。佐证材料：主要方面2教学基本条件关键因素2.5 教材与图书资料自评分数（4分）内涵说明1.与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材和体现“工学结合”的自编教材（含讲义）3本以上。（2分）2.本专业图书资料充足，充分利用优质教学资源和网络信息资源建设面向学生和校外、资源共享的专业教学资源库。（2分）自评说明：本专业教材 建设情况对照表 2.6.1 。近三年专业教师编写教材如图 2.6.1 表 2.6.1教材建设情况对照表教材名称是否正式出版是否工学结合主编 有科学合理的教材选用制度，试点专业的教材均经过试点专业负责人进行精心挑选，完全符合课程标准要求，选用教材质量高. 本专业图书资料充足，能满足教学要求。与其它专业相比，本专业的图书资料更有特色。如我们经常从企业收集、购买与本专业生产实践结合十分紧密的图书资料、图纸，使专业知识和技能更加贴近当前生产实际。(4)学院有维普资讯、知网等平台开放给学生佐证材料：见：附件 2.6.1 近三年机电一体化专业使用教材统计主要方面3教学改革与管理关键因素3.1 课程体系与教学内容改革自评分数（9分）内涵说明1.依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容。（3分）2.建立了体现终身教育理念、中高职一体化的专业教学标准和突出职业能力培养、特色鲜明的课程标准，规范课程教学基本要求，建有3-5门工学结合、中高职衔接的优质核心课程及教学课件等教学资源。（3分）3.积极推行订单培养，工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力、学做一体的教学模式。（3分）自评说明：3.1.1 课程体系符合培养目标的要求，基础理论适度够用，专业课程针对性强，结构合理 采用必修课、限选课、选修课的课程结构，便于技术应用能力的培养 及时修订教学计划。本专业每年都在广泛的收资调研基础上，通过实习座谈、咨询专业顾问委员等方式，根据行业生产力的发展水平和最新岗位资格要求，重新修订专业教学计划。 特别是实践教学环节的调整和安排。见：3.1.1 机电专业 2011 2013 级教学计划 按照新的课程体系，完善教学大纲。将先进的科学技术融入教学环节中，并改革课程教学内容， 认真编写各课程的教学大纲，对 教学大纲进行完善 例如，“自动线运行与维护”课程就是紧跟行业、企业的发展，由最早的六章内容增加到九章内容，将罐头封罐机械、无菌包装机械编入教学大纲，增补修订教材。“自动机与生产线”教材根据自动机械的发展随之修订。见：附件 3.1.2 机电专业理论课程教学大纲 按照基础理论与专业知识“必需、够用”的原则，创造性地设计了专业认知模块课程、专业技术模块课程、新技术应用模块课程，并整合了部分专业技术基础课程。如下图示： 通过积极组织调研，把握生产一线的技术、工艺、设备、材料的应用情况，使教学内容与课程体系改革符合生产技术发展实际 和职业岗位资格要求。如“自动机与生产线”教材、“自动线运行与维护”教材的及时修订和补充，提高了学生的专业适应性和就业竞争力。 突出实践教学环节，加强职业技能培养 从新生入学到毕业的各个实践教学环节。本专业按照培养目标要求，有效地培养学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能。建立了与理论教学体系相互融通的实践教学体系， 如下图示：各实践课程都制订了课程标准和实训指导书，保证实践教育质量。见：附件 3.1.3 机电专业实践课程课程标准附件 3.1.4 机电专业实习（训）指导书综合实训课程、实践课程根据当前社会技术先进水平和职业岗位资格要求不断调整实践教学内容，使实践教学环节与生产技术的发展接轨，增强了职业技能训练的针对性，学生综合技能的训练和创新能力的培养，收到了很好的效果。见：附件 3.1.5 学生实习考核表附件 3.1.6 学生实习体会 改变理论课程传统的课堂讲授模式，注重利用多媒体技术手段和电化教学等先进的教学手段进行教学。 举办学术讲座。聘请实习基地等单位的技术专家来我院进行学术交流、讲座，增强学术氛围，开阔学生视野。 依据社会实际需求，适当开设选修课，灵活选择选修课的内容，以适应社会对机电一体化技能型人才不断发展的需要。3.1.2 根据社会发展的需要，及时更新教学内容，反映先进技术成果和职业岗位新要求。 本专业自被确定为国家试点专业以来，在教学过程中， 部分新技术请企业专家来讲授，教学内容紧跟现代科学技术发展水平。例如： 请广东轻工业机械集团公司何镜鸿高级工程师给学生就“液体灌装生产线的发展前景”做专题讲座； 聘请广东轻工机械二厂有限公司徐源远高级工程师给学生就“自动控制技术发展”做专题报告 。见：附件 3.1.7 机电专业自编教材 本专业建立企业（行业）参与教学机制，采用“请进来、走出去”的教学模式。企业（行业）参与教学，就是有专业顾问委员会，机电一体化制造企业及专业协会的各专业人士组成，对专业教学和实践教学提出合理的意见及建议。所谓 “请进来” ，就是在专业课的教学中，聘请本行业有一定经验的工程师为学生授课，如典型装配工艺就是聘请液体灌装生产线成套设备制造公司专门负责设计、制造灌装机、贴标机、装卸箱机等工程师来授课，他们有丰富的实践经验，有较完整的图片资料，讲课时图文并茂，学生学起来很感兴趣。所谓 “走出去” ，就是我们的专业老师，经常去相关企业学习他们的先进的生产技术，组织管理经验，经常参加包装与食品机械方面的展览会及行业协会，收集新信息，并将这些新知识、新信息及时传授给学生，因此，学生所学到的不至于是陈旧而落后的知识。3.1.3 适当开设选修课，注重学生个性的发展。本专业学生学习期间，积极的选修学院开设的公共选修课，如形体训练、健美舞、武术、影视作品欣赏等，除此之外，为拓宽学生的就业渠道，注重学生个性的发展，系适当地开设专业选修课，部分见下表 3.1.1 。表 3.1.1本专业部分选修课列表 序号 课程名称 学时数 1 大学生礼仪基础 20 2 健身 + 形体训练 20 3 3DMAX 操作实例 30 4 特种加工技术 20 5 专利法常识 20 总之，三年来， 机电一体化专业教学计划中，课程体系符合培养目标的要求，基础理论课程、专业理论课适用、够用， 占总学时比例分别为2011 年 52.8% ， 2012 年 51.4% ， 2013 年 55 % ；专业实践课程针对性强，结构合理，科学可行，占总学时比例分别为2002 年 47.2 % ，2003年48.6% 2004年45%佐证材料：主要方面3教学改革与管理关键因素3.2 教学方法与手段改革自评分数（7分）内涵说明1.有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法，强化职业能力、创新能力和就业能力培养。（3分）2.教学手段灵活多样，充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。（2分）3.积极推行形成性评价，探讨教学考核方式方法的改革。（2分）自评说明：3.2.1 积极开展教学方法的改革，推广先进的教学方法，推动研究性教学，有效地培养学生的创新能力和技术应用能力。(1) 采用启发式、讨论式、案例式的教学方法，做到“讲重点、讲思路、讲方法”，使学生“学会学习、学会应用、学会创新”。寻找最佳的知识切入点和兴趣点进入课堂教学，教学方法灵活、多样。如：在“自动化生产线”专业课程教学中，我们并不是按照传统的方式，先讲“电动机与生产线”的概念，而是从生活入手，采取实例解剖的方式，引用大量的身边实例，方便面、啤酒、饮料、纯净水、牙膏等生产线引出各台自动机，让学生先思索，然后再渗透到各单机的原理、结构，将知识的系统性串起来。这样，由于学生看到的、想到的是实实在在的东西，便不觉得所学的知识空洞而遥远，利用其好奇、渴求得到知识与答案的愿望进入教学，课堂气氛比较热烈活跃。(2) 在教学中采用相近概念的对比方法，对设备不同的工作原理、结构、性能、操作、适用范围等方面的综合对比，激发了学生的学习积极性，使学生加深了理解，牢固，也提高了他们分析问题和解决问题的能力。(3) 以“必需、够用”为度，突出岗位群的需要，强调针对性和适应性，根据职业技能的训练，着重培养学生解决实际问题的能力。(4) 积极探索实践性教学方法。在校内实践教学中，努力建设仿真的校内实训基地，如与实习基地广东轻工机械二厂有限公司联合制造的有触摸屏显示控制的全自动装箱机，大大增强了教学的直观性和现代技术的及时应用性。 到校外基地顶岗（跟班）实习，要求学生写出实习专题总结、实习体会，以后，带着专题总结中的收获和问题，又让学生到各自的对口单位进行毕业实习，进一步提高了理论与实践水平，既提高了专业技能，又为就业的双向选择奠定基础。(5) 本专业教师能够及时总结教学方法、教学改革的经验并积极推广，起到示范和带动作用。有多位教师参加（或主持） 学校的教育改革研究项目，在全国教育研究杂志上发表多篇文章，从不同角度探索专业教学改革和课程改革的经验。(6) 引导学生主动地、积极地总结学习经验和体会，以激励下一届学生更好的珍惜学习机会。3.2.2 积极开展教学手段的改革，必修课100% 实现一体化教学 。在教学手段改革方面，我们投入了较大人力、物力、财力，鼓励教师利用课余时间开展多媒体教学课件制作和开发，目的就是要改变过去板书过多，口述过多，传递知识信息、技能信息少的教学状况。现在，本专业的主要课程中， 教师大多数 采用多媒体教学， 其中也包括利用从企业、交流会等收集的影像资料教学。经过多年努力，本专业必修课100% 实现一体化教学 。佐证材料：主要方面3教学改革与管理关键因素3.3 实践教学自评分数（9分）内涵说明1.实践教学体系科学可行，运行机制有效，实践教学不低于教学活动总学时的50%。（2分）2.校内生产性实训达到校内实训教学的80以上，注重校内生产性实践教学与校外顶岗实习的有机衔接与融通。（2分）3.确保学生有半年以上到企业顶岗实习，加强对顶岗实习组织实施的过程管理，重视实践教学环节的质量监控和考核评价。（2分）4.实践教学环节管理落实到位，制度措施得力，学生的专业技能得到有效的训练。（3分）自评说明：3.3.1 实践教学体系科学可行,满足学生职业培养要求。根据本专业的特点和高职毕业生面向岗位群的特点及相应的实践性的要求，我们在制定教学计划的过程中充分考虑到学生实践能力的培养，加大了实践教学的比重，实践教学占总学时的 50% 以上。实践教学体系科学可行 , 满足学生职业培养要求。下图为机电一体化专业 2012 级各类课程学时分配比例图。在制定实践教学体系遵循职业技术教育循序渐进的规律，从简单到复杂，从一般到先进，从单一到综合，使学生逐步掌握适应岗位 ( 群 ) 要求的职业技能，具备本专业要求的综合实践能力、机械工程应用能力和素质、电气工程应用能力和素质。本专业的实践教学体系采用模块式结构体系：即实验系列、实训实习系列、综合训练系列三部分构成。实验系列 由专业技术基础课程与专业课程中的实验课组成，穿在相应课程的理论教学中，是实践教学体系初级阶段。实训实习系列 一般采取集中学习的形式，安排在相应课程理论教学的中间或结束后进行，是实践教学体系的中级阶段。综合训练系列 按照岗位（群）基本技能要求进行设计，进一步培养学生综合应用所学知识，完成就业前的职业技能综合训练，是实践教学体系的高级阶段。3.3.2 专业课、专业基础课中开设足够的综合性实验项目，培养学生的创新能力。专业课和专业基础课中必须的实验授课教师都已做出计划，并且全部实验都已开出。表 3.3.1 为本专业课程开出实验、实训情况。表 3.3.1实验、实训开出情况统计表开出实验、实训名称实验、实训室名称备 注CAD 课程实训、 CAD 绘图及考证 CAD 实训室针对 CAD 课程进行实训和考证，要求学生参加 CAD 考证 常用机械原理、机械结构实验 机械基础实验室 针对机械设计基础课程开展实验，巩固理论知识 电工电子实验、实训 电工实验（训）室 针对电工技术、电子技术课程开展实验、实训 电工中级技能、考证实训 电工中级考证实训室 按照省劳动厅电工中级考核要求建立真实（仿真）职业环境实训室。要求学生电工中级考证 切削加工能力训练 金工实训室针对学生基本机械技能训练 基本钳工能力训练 变频调速课程实验、变频调速实训 变频调速实验、实训室 针对变频调速课程实开展实验、实训 PLC 课程实验、实训 PLC 实验、实训室 针对可编程控制器课程开展实验、实训 计算机应用基础课程实训、计算机应用考证实训 计算机应用基础实训室训练学生的计算机应用能力 机械拆装能力训练 机械拆装实训室 通过拆装从企业购置的旧机床、旧灌装机等设备，培养学生动手能力 自动控制综合实训 自动控制实训室 设备从德国引进，具有世界先进水平，可在完全仿真的条件下，进行 PLC 、变频、气动等综合实训 液压课程实验、课程设计、实训 液压传动实训室 针对液压与气动课程实验、实训 测量、自动检测、自动化仪表和控制实训 自动检测实验（训）室 针对自动检测与控制、自动化仪表课程实验、实训 自动机与生产线课程实验和实训 自动机实训室 主要设备装箱机完全按生产线要求设计与安装，实验环境与生产环境一致。针对自动机与生产线等专业课程 根据课程性质和实验手段的差异，我们在每门课程实验项目上重点和要求也不尽相同，有些课程如“电工技术”主要以验证实验及培养学生基本技能为主，培养学生对基本定律的感性认识、常用仪表仪器的使用及操作规范。另一些课程如“可编程序控制器”主要以培养学生的创新能力和技能为主，授课教师根据课程要求给出一些阶段性课题，学生必须事先查阅相关文献资料， 3 4 名学生为一组独立设计出初步的实验方案，然后在实验室对自己设计的程序进行调试、修改。在整个实验的过程中，指导老师不提供标准方案，只是对调试过程中出现的问题给出一些指导性的意见。这种自由宽松的环境为创新思维创造了条件，学生不再局限于课本上的复杂程序设计方法，而是探索新的最佳设计方案；对实验中出现的问题能正确对待，不断探索，对存在的问题和缺陷进行研究，设计出新的合理方案；实验报告不再是千篇一律，而是各具特色，每人在报告上充分发表自己的观点和看法，展现出自己的才华。通过此类实验较好地培养了学生的创新能力。3.3.3 专业实习和实训工作措施得力，落到实处，学生专业技能得到有力的训练我们在制定教学计划时，对实习和专业实训在教学时间上予以充分的保障，专业实训和实习都是采取集中学习的形式，安排在相应课程理论教学的中间或结束后进行，该专业三年中总的专业实习实训 14 次，共 39 周。每项实训科目都制定了详细的实习（训）教学大纲，明确了实习实训的目的、内容、要求及考核的方式。实训指导教师根据大纲要求制定详细的实训指导书，对实习实训的教学质量予以保证。实训教学安排根据教学设计的“四个层面”循序渐进的进行，由专业认知引导、基本技能训练、专项能力训练和综合能力训练组成。 课外科技活动培养学生的实践技能和创新能力，取得了良好的效果。 此处填写获奖信息佐证材料：主要方面3教学改革与管理关键因素3.4 教研教改成果自评分数（6分）内涵说明1.积极开展教学改革研究和集体教研活动，有省部级（含）以上教研教改课题。（3分）2.获近两届省部级（含）以上教学成果奖，或有1门以上省级（国家教指委）精品课程。（3分）自评说明：1 制定了切实可行的教研教改计划，积极组织教研活动。本专业自开办之初，教研室就一直组织大家认真学习职业教育理论，积极投身社会调研，讨论制定教学计划，编写教学大纲，出版特色教材，发展校外实习基地，建立校内特色实训室，开展校企合作研究，全面推进机电一体化专业试点工