12大自然的启示我备课.doc

12大自然的启示教学分析：大自然的启示是人教版小学语文四年级下册第三组“人与大自然的关系”主题中的一篇略读课文，由两篇科普小短文组成。“打扫”森林讲述了一个发人深省的故事：德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，把森林给毁灭了。人类的老师介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造，告诉人们要利用大自然的规律，科学合理的开发、利用大自然，为人类服务。 这两篇文章短小精悍，语言简洁朴实，把形象描写与理性思考有机结合，读后令人有所思考和启发。教学目标：1认识本课8个生字。 2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，激发学生探究大自然奥秘的兴趣，并学习用联系的眼光认识自然界。 3、引导学生联系生活实际，通过小练笔，在读写结合的练习中表达自己对课文的理解。本课的教学重难点：1把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发。2引导学生联系生活实际，通过小练笔，在读写结合的练习中表达自己对课文的理解。学习过程 设计意图一、汇报预习成果，教师点拨辅导。 1.以汇报预习成果的形式导入新课。师：今天我们来学习第12课大自然的启示，板题，生齐读课题。这是一篇自读课文，请同学们拿出预习卷子，回顾一下预习作业。预习单：1.自读课文，读准字音，画出生词。 完成练习：正音 逞（ ）凶 菩（ ）提树 机翼（ ） 略（ ）重多音字组词 扫 so( ) so( )2.我知道了一些生词的意思，如：遭殃：异想天开：关键：3.本课两个故事的主要内容分别是：“打扫”森林先讲了（ ）这样一个现象，第二部分揭示了造成这一现状的原因：（ ）。人类的老师 ：4.我还搜集到一些仿生学的资料：这两篇课文各讲了什么内容？这一问题要引导学生说说归纳的方法。如：“打扫”森林这篇文章分为两部分，先讲了一个德国林务官上任后命令工人将森林打扫干净，结果此举破坏了大自然的生态平衡，把森林给毁灭了这样一个现象；第二部分揭示了造成这一现状的原因：大自然的一切事物都是相互关联的，灌木杂草被砍掉了,破坏了生态平衡，造成森林被毁。课文前面讲的是现象，后面揭示了产生这一现象的原因。引导学生发现文章结构特点，进行总结归纳。人类的老师可直接引用原文最后一个自然段进行概括。二、抓住重点，合作探究。 1学习第一篇文章“打扫”森林。（1）让学生默读“打扫”森林， 学生汇报感受深的语句，交流得到的启示。我的预设是抓住这句话进行深入分析：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。” 结合上下文，用画“生物链示意图”的方式理解这句话。师：请同桌两人根据课文内容，把下面的生物链补充完整：增强 增多 增多枯枝败叶（ ）（ ）、（ ）（ ）、（ ）、（ ） 吃 （ ）吃、咬、钻 (灌木砍了 野草除了) （ ）（ ）（树林毁灭）答案如下： 联系科学课，结合自己的生活经验加深对这句话的理解。师：生活中，你还知道哪些有关生态平衡的例子呢？ 谈一谈自己受到的启示。师：通过这篇短文的学习，你得到了什么启示呢？2学习第二篇文章人类的老师。（1）默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。（2）最后让学生小结：这篇文章带给你什么启示？（三）总结全文，拓展延伸1教师总结：林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。2 在这个环节中我还创设了这样一个情景：假如这两篇短文的主人公林务官和科学家们应邀参加中央电视台的人与自然栏目的节目录制，面对镜头，他们分别会说些什么？ 3.小练笔的设计：（1）师：其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，人类的许多发明创造都是从动物身上得到启示的。这次练笔我们就模仿课文的写作方法，根据你搜集的仿生学例子写一写。要求叙述清楚仿生原理，运用具体事例把发明创造的过程写具体。（2）那么，课文运用了什么写法呢？范文引路：看看人类的老师一、二两段，作者是怎样把过程写清楚的？他先写了（ ），再写了（ ），最后写了（ ）？ （答：先写了飞机或轮船的缺陷，再揭示了原理，最后写的是得到的改善。）幻灯出示：缺陷原理改善。（3）学生根据自己搜集的仿生学例子，按本课的写法，进行有序表达。学生搜集的例子：水母的顺风耳 空气和浪擦而产生的次声波，是风暴来临的前奏曲。人耳无法听见，这种次声波，水母却很很敏感。仿生学家发现水母的耳朵里有块小小的听石，当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时，听石就剌激球壁上的神经感受器，于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。仿生学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪。水母耳风暴预测仪能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。 变序扩写后的文章：渔民在海上打渔，航海家在海上航行，最害怕遇到暴风雨，因为它会给人们带来灭顶之灾！多年以来，由于对恶劣天气的不可预见性，造成了很多悲剧的发生。后来，科学家从水母的身上得到启发。水母，又叫海蜇。这种低等动物有预测风暴的本能，每当风暴来临前，它就游向大海避难去了。 原来，在蓝色的海洋上，由空气和波浪摩擦而产生的次声波，总是风暴来临的前奏曲。这种次声波人耳无法听到，小小的水母却很敏感。仿生学家发现，水母的耳朵里有块小小的听石，当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时，听石就剌激球壁上的神经感受器，于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。 仿生学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，相当精确地模拟了水母感受次声波的器官。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接受到风暴的次声波时，可令旋转360的喇叭自行停止旋转,它所指的方向，就是风暴前进的方向；指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。 五、布置作业：1.继续完成小练笔。2.预习下一课。六、板书设计 12 大自然的启示“打扫”森林 认识 利用 受益 缺陷原理改善人类的老师 本课是自读课文，所以我有意锻炼学生的自学能力，学生完成预习卷子的过程就是其自学的过程，而且教师通过学生的汇报，了解了学生对课文的掌握情况，达到了“据学定教”的目的。这样既锻炼了学生的分析概括能力，又使得学生整体把握课文内容，为深入理解课文做铺垫。这是一篇自读课文，在各个环节中，我的教学设计都是以学生自学为主要学法。这以的教学手段可以把抽象的知识形象化，便于学生理解。课标指出：要珍视学生的独特感悟和体验，因此在学习这部分课文后，引