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请关注学生的自尊心和自信心竹林桥小学 许玉红有个老师反映：班上有个女学生，为了引起同学的注意，有一天，她穿了件漂亮的连衣裙，并向同学们炫耀，说是她爸爸从上海买回来的，很值钱。一时间，他自以为成了同学们眼中的“中心人物”，感到很自豪。实际上，这不叫自尊，而是虚荣心。虚荣心强的人容易产生忌妒心理，即不能容忍别人超过自己。这种不良情绪，不仅破坏正常的同学关系，不利于个人的成长，而且危害人的身心健康，甚至会造成严重的后果。那么，怎样使学生成为一个具有自尊心、自信心的人呢？我根据自己的经历，谈一点看法：一、多表扬少批评表扬和批评都是激励学生的手段，在一般情况下都能起到较好的作用。但是相对来说，表扬比批评更好。在评价学生时，多进行纵向比较，拿学生的现在和过去相比，使学生充满信心，不断进步。一位女钢琴家介绍，她小时候，对钢琴并没有很大的兴趣，一次，她无意地在钢琴上乱弹，老师却说：“弹得真好听”老师说话时十分认真，不像开玩笑，于是，她充满了信心，对钢琴产生了浓厚的兴趣，后来终于成为著名的钢琴家。由此可见，尽量去发现学生的长处，优点和进步，并且发现了就加以肯定和鼓励，使学生体验到成功的喜悦。二、引导学生学会与人比较在生活中，为了确定自己的地位，每个人都免不了要与周围的进行比较，但比较的方式却不一样。有的同学拿自己的缺点与他人的优点比较，结果是“人比人，气死人”；有的同学则一味地拿自己的优点与别人的缺点比较，这当然是自欺欺人。这两种做法对学生的自信都有阻碍的作用。此时，老师应帮助学生学会客观的评价自己、评价他人，在看到别人优点和长处的同时，也要尽量让学生看到自己的成绩和优点，以不断增强自信心。三、指导学生制定合理的目标自信的人相信自己的潜力，认为每一个人都可以有自己不同于别人的特色，都可以找到自己恰当的位置。老师经常向学生灌输：要当科学家、大发明家、领导等；在班上考试成绩不能低于前三名；要学音乐、学美术即样样都行，简直把学生当成了机器，希望他们能不知疲倦。实际上，这是做不到的。现在，用分数给学生排队，已经使不少学生丧失自信心。因此，老师应从学生的实际出发，确定恰当的奋斗目标，促进学生自信心的建立。老师，不仅要重视学生的智力发展，还应高度重视学生良好的非智力心理品质培养。其中，培养学生的自尊心和自信心，是每位老师的职责和任务。总之，老师要关注学生的自尊心和自信心，帮助孩子全面、真实的认识自己，学会自我评价和
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