安徽省2019届高三语文最后一卷试题（含解析）.docx

安徽省A10联盟2019届高三最后一卷语文试题一、现代文阅读（36分）(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面文字，完成下面小题。在学术场域之内衡量，专家的思维和言说方式似乎天生具有合法性，然而，久而久之，它们也越来越面临着许多问题。学者陈平原早就指出：“越来越精细的学科分野、越来越严格的操作规则、越来越艰涩的学术语言，在推近具体学术命题的同时，会逐渐剥离研究者与现实生活的血肉联系。”如果人文学术只能呆在象牙塔中，不落地、不及物，其存在价值将令人生疑。这是我们倡导学术大众化的主要原因。从人文专家与大众的关系上看，人文学木大众化也是大势所趋，社会发展至今，已不得不正视如下事实；专家可能还是原来的专家，但大众已不是原来的大众了。之所以如此，主要是因为以前专家是“信息富人”，大众是“信息穷人”，这种不对称让专家变成知识的垄断者。然而，随着国民素质的整体提高，同时也伴随着互联网的发展和媒体技术的变革，大众开始分享原来专家才有的知识资源，甚至在某些方面已与专家不相上下。在这种格局中，专家与大众的关系就需要重新调整，专家之学需要获得新的呈现，专家之学的大众化之路自然也有更迫加的努力方向。我们的很多专家并不缺少精英意识，但面向大众的意识还不充分。许多时候，他们著书立说，心中大概是没有读者的不仅没有普通读者，甚至也不怎么在意专业读者，他们大概觉得，著作与文章越写得莫测高深，才越显得自己学问大、水平高，于是，专家之学终于成为小圈子里的事情，成为少数志同道合者在沙龙中怀着无限敬意低声谈论的对象。英国历史学家汤因比说过，“当艺术家为自己或为自己小圈子里的好友工作时，他们鄙视公众，反过来，公众则通过忽视这些艺末家的存在对之进行报复，由此造成的真空被江湖庸医一样的冒牌艺术家作了填充。这既无益于公众也无益于艺术家。”我以为，这里把“艺术家”提成“专家”，在特殊学术领域这样的描述同样也是可以成立的。如此看来，专家有无大众意识，不仅关系着思想能否走出去，能否真正影响世道人心，而且还关系着学术的假冒伪劣问题。法国思想家萨特的主张与做法值得一提。当他意识到读者大众的重要性时，不仅向知识界呼吁：“必须学会用形象说话，学会用这些新的语言表达我们书中的思想”，而且身体力行地写时评、写剧本，甚至把他那本整整一公斤重可以当秤砣使的哲学书存在与虚无消化成一本通俗小册子，中国学界也不乏这样的例子。来充潜先生既写过西方美学史之类的高头讲章，早年也写过谈美书简谈文学这样的“小书”，而无论是哪类著作，他都能化难为易，深入浅出，如此功夫，既是因为他学贯中西，也是因为他特别讲究作文之道，正是依靠这种追求，他才把论文写成了大家可阅读的文章，努力把学问做到化境。当然，话说回来，行文简显浅，学术大众化，是要让专家之学接地气，有人缘，提升它与现实生活的关联度，引导大众形成健全的价值观，而并不是要降低其学术含量，把它简化成“心灵鸡汤”。（选自赵勇尽可能让人文等术大众化，2018年8月3日人民日报）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 在学术场域内，专家的思维和言说方式看似具有天然合法性，但时间长了会脱离大众。B. 以前，由于信息的不对称，专家是知识的垄断者；如今，专家的垄断地位正逐渐丧失。C. 很多专家缺乏大众意识，因而在著书立说时心中没有读者，刻意把文章写得高深莫测。D. 专家具有大众意识，有助于思想走出去，影响世道人心，还能防范学术假冒伪劣问题。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开头从面临的问题入手，并引用学者陈平原言论，揭示倡导学术大众化的主要原因。B. 文章第二段进一步指出人文学术大众化也是大势所趋，专家与大众的关系需要重新调整。C. 文章以法国萨特和中国朱光潜为例，从理论和实践上系统地阐述了如何实现学术大众化。D. 文章结尾补充论述如何正确理解学术大众化，纠正认识误区，从而使论证更全面更严谨。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 随着国民素质的提高、互联网的发展以及媒体技术的变革，大众拥有的知识资源已经不逊于专家了。B. 汤因比认为，若艺术家鄙视公众，公众也将以忽视进行报复。这一观点同样适用于某些学术领域。C. 无论是高头讲章还是“小书”，朱光潜都能写得深入浅出。这是因为他学贯中西，把学问做到化境。D. 提倡学术大众化不是要降低学术含量，而是要让专家接地气、有人缘，关心现实，尽量把学术简化。【答案】1. C 2. C 3. B【解析】【1题详解】本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。C项“缺乏大众意识”、“心中没有读者”不正确，原文为“面向大众的意识还不充分”、著书立说时“心中大概是没有读者的”故选C。【2题详解】本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。C项“系统地阐述了”，言过其实，原文只是说“法国思想家萨特的主张与做法值得一提”朱光潜“无论是哪类著作，他都能化难为易，深入浅出，如此功夫，既是因为他学贯中西，也是因为他特别讲究作文之道，正是依靠这种追求，他才把论文写成了大家可阅读的文章，努力把学问做到化境”。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“已经不逊于专家了”不正确，原文是“甚至在某些方面己与专家不相上下”。C项，“因为他把学问做到化境”不正确。根据原文，第二个原因是“他特别讲究作文之道”；“把学问做到化境”是结果而非原因。D项，“让专家接地气、有人缘”偷换概念，原文是“让专家之学接地气、有人缘”；“尽量把学术简化”曲解文意，原文强调“行文简显浅，学术大众化”，但“并不是要把它简化成心灵鸡汤”。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3小题12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一最新数据显示，知识付费用户规模呈现高速增长态势，2018年用户规模预计将达2.92亿人。而从内容生产方面上看，优质内容不断深耕细化，垂直化内容生产越来越丰富，呈现出专业化趋势；从知识付费产品的形态上看，平台型产品、内容型产品、工具型产品都在不断发展，多元化趋势明显。要论知识付费领城不断发展的因素，除了分享经济的发展、移动支付等条件之外，主要体现在以下两个方面。一是新媒体带来的新的消费形式以及当下用户消费习惯的转变。知识付费集合了教育，传媒和消费三个领域的特点，通过媒体、视频音频以及社交等形式，在社交媒体中引爆和传播知识，刺激新的消费形式。用户消费习惯也在不断转变，为知识买单的消费习惯越来越多地被认可，这为知识付费发展提供了广泛的用户基础。二是知识更新换代加快与竞争加剧导致的“知识焦虑”。当前社会，知识更新换代速度越来越快，各种信息比之前任何时代都更丰富，很多人面对海量信息在筛选、吸收以促进个人提升时，往往会产生“知识焦虑”，各行各业日益激烈的竞争又加剧了这种焦虑与需求，而知识付费可以相对快速地获取信息和知识，正是满是了这种“如识焦虑”人群的心理。（摘编自专家解读：中国知识付费经济向上态势明显2018年9月25日人民日报海外版）材料二自2015年以来，不少知识付费平台纷纷上线，用户数量快速增长。数据显示，每天有1000多万用户通过各大平台学习自己感兴趣的内容，55.3%的网友有过知识付费行为，购买知识付费平台上的知识产品。知识付费让知识更加亲民，被困在象牙塔里或者藏在书本里的深奥的理论，都能通过讲述转化成通俗易懂的语言，多维度向大众传播，让更多人有了掌握知识的渠道。同时，如识付费也能让传播链条不断简化，不管是向各行业专家提问、“偷听”，还是付费直接约见，网络都让学习者与讲授者的距离不新拉近，学习效率更高。然而，风光背后也有隐优，目前对知识付费产品的平均到课率仅为7%，虽然使用过知识付费产品的人很多，但是能持续学习并持续付费的用户并不多。作为服务消费的新兴业态，走进千家万户的知识付费正在展开一幅崭新的蓝图，以此为开端，互联网也正在推动包括传媒、出版、教育等相关知识服务产业全面转型。未来，必然有更多新鲜的改变吹入城市和乡村的每个角落，且让我们视目以待。（摘编自优质知识供给仍需深耕，2018年2月22日人民日报）材料三随着互张网技术的飞进发展，以及人们对知识的付费意路和消费观念的转变，“知识就是财富”渐渐变成了现实。知识付费受到青睐，最根本的原因，在于互联网海量信息，让需要找到有价值内容的用户付出了不小的时间成本。对网民而言，通过付费，筛选出最有效的知识，利用碎片时同学习，是一种有效的互联网学习方式。但是，随着知识付费概念走红，短时间内各种如识付费平台一拥而上，致使行业参差不齐。在知识付费市场刚刚兴起的时候，许多内容生产者的确在吸引消费者方面下了不少功夫，拿出了不少“干货”“硬货”，然而，在经济利益驱使下，部分平台运营者开始投机取巧，不再愿意扮演“知识提供商”，而是成为“知识中间商”，内容的“剪刀手”和“搬运工”，令消费者大失所望。知识付费行业要良性运行，必须坚持“内容为王”，通过不掺水的、专业的、有价值的知识，让消费者真正学有所得。感到物有所值，才是如识付费迎来行业健康发展的关键。要达到这一目标，对于提供相关产品的平台来说，唯有拓宽知识生产者的来源渠道，让更多在各个领域“术业有专攻”的人才参与到知识付费的内容生产中，才能从根本上解法知识付费优质内容不足的问题。（摘编自知识付费内容要有“干货”，20l8年5月14日经济日报）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 自2015年以来知识付费用户数量快速增长，预计2018年用户规模将达到2.92亿人。B. 知识付费在发展过程中，逐渐呈现出内容生产专业化和产品形态多元化两大明显趋势。C. 知识付费作为一种新兴的服务消费业态，正在推动某些相关的知识服务产业全面转型。D. 互联网海量信息让有需求的用户付出的时间成本过大，是知识付费受青睐的最根本原因。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 分享经济的发展、移动支付的便捷、用户消费习惯的转变以及“知识焦虑”等因素，促进了知识付费领域不断发展。B. 知识付费集教育、传媒和消费三个领域优点于一体，通过多种形式在社交媒体中传播知识，具有广泛的用户基础。C. 当前社会，知识更新快，信息目渐丰富。在筛选、吸收时很多人产生了“知识然虑”，而日益激烈的竞争又加剧了焦虑。D. 知识付费行业要良性运行，健康发展，关键是坚持“内容为王”，提供有价值的知识，让消费者真正感到物有所值。6. 知识付费有何优势和不尽人意的表现？请结合材料二、三简要概括。【答案】4. C 5. B 6. 优势：让知识更加亲民，拓展了掌握知识的渠道；让传播链条不断简化，学习效率更高；节约时间成本，可利用碎片时间学习。不尽人意的表现：产品平均到课率低，持续学习并付费的用户不多；平台一拥而上，行业参差不齐；部分平台运营者投机取巧，优质内容不足。【解析】【4题详解】本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。C项“知识付费正在推动某些相关的知识服务产业全面转型”不正确。原文是互联网“正在推动包括传媒、出版、教育等相关知识服务产业全面转型”故选C。【5题详解】本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。B项“知识付费集教育、传媒和消费三个领域优点于一体”不正确。原文为“知识付费集合了教育、传媒和消费三个领域的特点”故选B。【6题详解】本题考查筛选、概括整合能力。一样遵循阅读题答案在原文中的原则。注意审题，本题已经明确答案在材料二、三找，概括优势和不足。两段材料结构都是先讲优势，再用“然而”、“但是”这样的词语转到不足上。去相应位置筛选整合答案即可，注意表明观点性的句子，注意表达简洁、明确。材料二“知识付费让知识更加亲民，被困在象牙塔里或者藏在书本里的深奥的理论，都能通过讲述转化成通俗易懂的语言，多维度向大众传播，让更多人有了掌握知识的渠道。”可知优势是“让知识更加亲民”、“让更多人有了掌握知识的渠道。”；从“如识付费也能让传播链条不断简化，不管是向各行业专家提问、“偷听”，还是付费直接约见，网络都让学习者与讲授者的距离不新拉近，学习效率更高。”可知优势是“让传播链条不断简化”、“学习效率更高”。从材料三“对网民而言，通过付费，筛选出最有效的知识，利用碎片时同学习，是一种有效的互联网学习方式。”可知优势是高效、节约时间。对于第二问不尽人意的表现由材料二“然而，风光背后也有隐优，目前对知识付费产品的平均到课率仅为7%，虽然使用过知识付费产品的人很多，但是能持续学习并持续付费的用户并不多。”目前不尽如人意之处是到课率低，能持续学习并持续付费的用户并不多。由材料三“但是，随着知识付费概念走红，短时间内各种如识付费平台一拥而上，致使行业参差不齐。”可知不足之处为平台一拥而上，行业参差不齐；由“然而，在经济利益驱使下，部分平台运营者开始投机取巧，不再愿意扮演“知识提供商”，而是成为“知识中间商”，内容的“剪刀手”和“搬运工”，令消费者大失所望。”、“要达到这一目标，对于提供相关产品的平台来说，唯有拓宽知识生产者的来源渠道，让更多在各个领域“术业有专攻”的人才参与到知识付费的内容生产中，才能从根本上解法知识付费优质内容不足的问题。”可知目前存在不尽如人意的地方为部分平台运营者投机取巧，知识付费优质内容不足。”（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。寻找赵德才马贵明我小时候的爱好和别的小孩有一点不一样，喜欢看木匠做活儿，那种刨子摩擦在木板上的声音特别悦耳，长长的薄如纸片的木刨花像彩带一样舞动。暑假里的早晨，我还在朦朦胧胧的睡梦中，刺，刺，推刨子的声音把在唤醒。我快速地穿上衣服，从锅里抓一棒刚刚烀好的包米，循声而去，我在邻居的大门外看见一个木匠正在案子边，用力地推动着刨子，前腿弓后腿蹬，每一水双手推动着刨子向前的时候，从刨床飘出来的长长的刨花，在空中慢慢舞动着飘落了。看了一会儿，我有些忐忑地走进了邻居的院子。之所以忐忑，是因为有些木匠或者是手艺人不喜欢被别人打搅。这个木匠瞅了我一眼，继续干活儿。他用刨子刨了几下木方，用手拿起来，闭上一只眼睛看木方刨得直不直，他看木方的时候，我发现他的眼睛特别小。整个上午，我都在静静地看他干活儿，直到母亲喊我回去吃饭。第二天，在木匠刚刚走进邻居的院子，我就跟了进去。木匠看见我，笑了笑说：你喜欢？我点点头。他说：你来两下。我犹豫了一下，还是走到了案子边，拿起了刨子，在一个木方上推了几下。刨出的刨花虽然没有木匠刨出的长，但自己还是满意的。木匠又笑了笑说：还行，就是力气小了点。那一天，木匠和我说了很多话，告诉我还是好好学习吧，木匠是个很累人的活儿。邻居喊他吃饭，我知道他叫赵德才。以后的十多天里。我天天去看赵德才干活儿，有时候，比他去的还早，赵德才教我拉锯，说拉锯不能太快，快了不出活儿，还累人。还说那天早晨，我兴冲冲地去看赵德才干话儿，但没有看见他的身影，他干活儿用的案子也不见了，邻居正在安好的窗户上刷油漆。我知道，赵德才的活儿干完了，人走了，心里有一种莫名的失落。暑假就要过去了。我听母亲和父亲说我的一块五毛钱的学费还没有着落。后来，他们共同想到了刚放暑假的时候，我打的一百块土坯。当时土坯是三分钱一块，一百块能卖三块钱，做我的学费绰掉有余。可是，还有两天就开学了，父亲并没有把土坯卖出去。从他们的对话里，我感觉到她们的焦急。于是，我决定找赵德才帮忙。记得赵德才说过，他住在西关五队渡槽附近。渡槽是当地有名的水利工程，我曾经和同学在渡槽洗过澡。还算顺利，我只问了五六个人就找到了赵德才家。赵德才正在院子里干活儿，看见我，愣了一下说：你怎么来了？我说：我有一百块土坯帮我卖了吧？他放下刨子说：走，看看去。我随他走到生产队的队点，他叫我在门口等着。不一会儿，他笑呵呵地说：妥了，你拉来吧，三分钱一块。我很高兴她说；好。我刚走出去几步，赵德才喊我说：你有车吗？我说：设有。赵德才说：我家有，你拉去吧。他说的车，是一种木棚胶轮的人力车，不是家家户户都有，也算是一个大件，一般也不会轻易借给别人的。回到家，父亲上班去了。母亲说：不能骗你吧？我说：不能。于是，我们把土坯装上了车。土坯很大，有红砖的两倍。车子只装了六十块。我试了试，分量很重。母亲要和我一起去，我拒绝了，是八岁的弟弟和我去的，路途有多远，我当时不知道，现在知道应该是接近五公里，并且路况不是很好。拉到第二趟的时候，我的背心完全湿透了，任凭弟弟如何使劲，也是走了两个多小时。当越德才把钱递给我的时候，告诉我，有一块土坯碎了，扣了三分钱。我使劲地点头，说：没事儿，谢谢你！谢谢你！以后，我没有再见过赵德才，但我常常能够想起他对一个孩子的帮助，我工作以后，曾经去过渡槽赵德才住的地方想看看他，于是，那个地方动迁了。每逢遇到在渡槽附近住过的人，我都会问起赵德才。很多年以后，在一个饭局上我看见了赵德才，我有些欣喜若狂地说起当年的事情。他说不是他。他 会一点木匠活儿，但从来没有给谁做过窗户，也没有帮助过谁卖过土坯。我的记忆力是不会错的。赵德才的开解已经完全刻在我的脑海里了。但赵德才说没有，我也就没法坚持。后来还有一次，我又遇到一个叫赵德才的，越看越像当年的赵德才，我又聊起帮成卖土坯的事情。赵德才说，我是木匠不假，我也帮助过我的亲戚做过窗户，但卖土坯的事情没印象。我说一定是你。我们聊得很热烈。我去卫生间回来的时候，我听赵德才说：老马一定记错了，其实，我没帮助我亲戚做过窗户，更没有帮助谁卖过土坯。我开始怀疑我的记忆了，但还是决定断续寻找赵德才。（选自小说林2018年6期，有删改）7. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说开头交代“我”小时候特殊的爱好，并对木匠推刨子进行颇具诗意的描写，为下文叙述“我”木匠赵德才的交往做好铺垫。B. “我”“兴冲冲地”去看赵德才干活儿，却发现他走了，于是“心里有一种莫名的失落”。心情的变化折射出“我”对他的亲近与依恋。C. 很多年以后，“我”遇到两个“赵德才”，并觉得就是当年的赵德才，结果却遭到他们的否认。这为小说增添了神秘色彩和艺术张力。D. 小说在娓娓的叙述中融入深挚的情感，在简单的故事中寄寓丰厚的哲理，语言含蓄典雅，情节曲折有致，读后令人动容，引人深思。8. 小说中的赵德才有哪些突出的性格特点？请结合作品简要分析。9. 对于“我”执着地寻找赵德才一事，你怎样看待？请简要谈谈你的看法。【答案】7. D 8. 开朗随和：不像有些木匠或者是手艺人不喜欢被别人打搅，他让“我”推刨子，教“我”拉锯，告诫“我”好好学习。善良热心：毫不犹豫地帮助“我”这个并不很熟悉的孩子卖掉土坯做学费。慷慨大方：主动借给“我”一般不会轻易借给别人的大件一一木棚胶轮的人力车。 9. 这是“我”对少年美好时光的怀念，体现了“我”的怀旧情绪；这是“我”对数十年前帮助过自己的人的感念，体现了“我”的感恩品质；这是对曾经的人与人相互帮助、相互信任的淳朴和谐人际关系以及赵德才式美好品质的呼唤，体现了“我”对现代人生存状态的反思。【解析】【7题详解】本题考查分析鉴赏文章的内容要点与表达艺术的能力。本题属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造人物形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。解答此类题目，首先要通读全文，整体感知，然后明确主旨，关注手法，最后结合小说的主旨和细节做出准确判断。本题中，D项，“语言含蓄典雅”不正确。小说的语言特色应为平易、自然。故选D。【8题详解】本题考查人物形象鉴赏的能力。人物形象的塑造有正面描写和侧面描写。分析的时候考生可以关注人物的语言、动作、神态、心理等；也可以从作者、小说中其他人物的对主要人物的评价寻找关键信息。注意规范答题格式，一般要答三点，形式可以是观点+分析。分析一般占一般的分，一定要结合文本分析。本题中，从原文“我犹豫了一下，还是走到了案子边，拿起了刨子，在一个木方上推了几下。刨出的刨花虽然没有木匠刨出的长，但自己还是满意的。木匠又笑了笑说：还行，就是力气小了点。那一天，木匠和我说了很多话，告诉我还是好好学习吧，木匠是个很累人的活儿”可看出“开朗随和”；从“我说：我有一百块土坯帮我卖了吧？他放下刨子说：走，看看去”可看出赵德才毫不犹豫地帮助“我”这个并不很熟悉的孩子卖掉土坯做学费，这反映了他“善良热心”的性格特点；从原文“我刚走出去几步，赵德才喊我说：你有车吗？我说：设有。赵德才说：我家有，你拉去吧”，看出赵德才主动借给“我”一般不会轻易借给别人的大件一一木棚胶轮的人力车，可看出他“慷慨大方”的性格特点。【9题详解】本题考查考生的探究能力。解答此类试题，考生可以从人物行为的目的，该行为体现的人物性格、情感，小说的主旨、情节等方面进行探究。注意规范答题格式，一般要答三点，形式可以是观点+分析。分析一般占一半的分，一定要结合文本分析。本题中，从原文“我小时候的爱好和别的小孩有一点不一样，喜欢看木匠做活儿，那种刨子摩擦在木板上的声音特别悦耳，长长的薄如纸片的木刨花像彩带一样舞动”，可看出：这是“我”对少年美好时光的怀念，体现了“我”的怀旧情绪；从“我开始怀疑我的记忆了，但还是决定断续寻找赵德才”，可看出：这是“我”对数十年前帮助过自己的人的感念，体现了“我”的感恩品质；整篇文章在娓娓的叙述中融入深挚的情感，在简单的故事中寄寓丰厚的哲理，语言含蓄典雅，情节曲折有致，读后令人动容，引人深思。文章通过对赵德才的描述，表达了作者对曾经的人与人相互帮助、相互信任的淳朴和谐人际关系以及赵德才式美好品质的呼唤，体现了“我”对现代人生存状态的反思。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。韩茂，字元兴，安定安武人也。父耆，字黄老；永兴中自赫连屈丐来降，拜绥远将军，迁龙骧将军、常山太守，假安武侯。仍居常山之九门。卒，赠泾州刺史，谥曰成侯。茂年十七，膂力过人，尤善骑射。太宗曾亲征丁零翟猛，茂为中军执幢。时有风，诸军旌旗皆偃仆，茂于马上持幢，初不倾倒。太宗异而问之，征茂所属，具以状对。太宗谓左右曰：“记之。”寻征诣行在所，试以骑射，太宗深奇之，以茂为虎贲中郎将。后从世祖讨赫连昌，大破之。世祖谓诸将曰：“今若穷兵极武，非吊民之道，明年当共卿等取之。”徙其民而还。以军功赐茂爵蒲阴子，加强弩将军，迁侍辇郎。又从征统万，大破之。从平平凉，当茂所冲，莫不应弦而殪。由是世祖壮之，拜内侍长，进爵九门侯，加冠军将军。后从征蠕蠕，频战大捷。与乐平王丕等伐和龙，徙其居民。从平凉州，茂为前锋都将，战功居多。迁司卫监。录前后功，拜散骑常侍、殿中尚书，进爵安定公，加平南将军。从破薛永宗，伐盖吴。转都官尚书。从征悬瓠，频破贼军。车驾南征，分为六道，茂与高凉王那出青州。诸军渡淮，降者相继，拜茂徐州刺史以抚之。车驾还，以茂为侍中、尚书左仆射，加征南将军。世祖崩刘义隆遣将檀和之寇济州，南安王余令茂讨之至济州和之遁走高宗践阼拜尚书令加侍中征南大将军茂沉毅笃实，虽无文学，每论议合理。为将善于抚众，勇冠当世，为朝廷所称。太安二年夏，领太子少师。冬卒，赠泾州刺史、安定王，谥曰桓王。长子备，字延德。袭爵安定公、征南大将军。（选自魏书韩茂传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 世祖崩/刘义隆遣将/檀和之寇济州/南安王余令茂讨之至济州/和之通走/高宗践阼/拜尚书令/加征南大将军/B. 世祖崩/刘义隆遣将/檀和之寇济州南安王余令/茂讨之至济州/和之遁走/高宗践阼/拜尚书令/加征南大将军/C. 世祖崩/刘义隆遣将檀和之寇济州/南安王余令茂讨之/至济州/和之遁走/高宗践阼/拜尚书令/加征南大将军/D. 世祖崩/刘义隆遣将檀和之寇济州/南安王余令茂/讨之至济州/和之遁走/高宗践阼/拜尚书令/加征南大将军/11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 字：古人成年后由父母或尊长取的别名，又称“表字”。古人自称用字，称人用名。B. 太宗：古代帝王常见庙号，多为该朝代第二代帝王的庙号。此为北魏太宗拓跋嗣。C. 蠕蠕：我国古代北方民族名，即柔然。南史云：“蠕蠕为族，盖匈奴之别种也。”D. 车驾：帝王所乘的车，常用为帝王的代称，如汉书高帝纪下：“车驾西都长安。”12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 韩茂出身不凡，为将门之后。其父韩耆永兴年间自赫连屈丐降魏，被任命为缓远将军，后升任龙骧将军，并暂代安武侯。死后被追赠泾州刺史，谥为成候。B. 韩茂膂力过人，擅长骑射。十七岁那年，太宗亲征丁零翟猛，他担任中军旗手，大风将各军旌旗吹倒，只有他在马上举旗没有被吹倒，从而受到太宗注意。C. 韩茂从驾出征，屡建功勋。他随世祖征讨赫连昌，进攻统万，平定平凉，出征蠕蠕，讨伐和龙，平定凉州，破薛永宗，征伐悬弧，都能打败敌人立下战功。D. 韩茂沉毅诚实，勇冠当世。他虽然没有什么文才，但参议决策却常常切合事理；担任将军的时候，善于安抚部队，他的勇猛堪称当世第一，被朝廷称道。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）寻征诣行在所，试以骑射，太宗深奇之，以茂为虎贲中郎将。（2）今若穷兵极武，非吊民之道，明年当共卿等取之。【答案】10. C 11. A 12. C 13. (1)不久（太宗）召韩茂到皇帝所在地，拿骑马射箭考察他，太宗对他深感惊奇，任命他为虎贲中郎将。(2)现在如果竭尽兵力任意发动战争，就不合乎抚慰百姓的道理，明年一定和诸位夺取它。【解析】【10题详解】本题考查断句。考生需结合上下文，通览全句，理清人物、事件，在此基础上断句。句中“南安王余”指南安王元余。标点如下：世祖崩，刘义隆遣将檀和之寇济州，南安王余令茂讨之。至济州，和之遁走。高宗践阼，拜尚书令，加征南大将军。“檀和之寇济州”是“遣”的宾语，应连着，排除AB项；“讨之”是“南安王余令茂”的谓语，不能断开，排除D项。故选C。【11题详解】本题考查的是文化常识。一般试题难度不大，需要考生了解并掌握常见的古代文化常识。如姓名及称谓、官职及科举、宗法及礼俗、天文及历法、地理、刑法、民俗及节日、文史典故等。可用分类串记法，联想记忆法等进行识记。A项“古人自称用字，称人用名”不正确。古人自称用名，称人用字。故选A。【12题详解】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基础上，能够对文言文内容进行分析和归纳，考生需熟悉常见的陷阱如曲解文意、无中生有、错位嫁接、以偏概全等。C项“他随世祖讨伐和龙”不正确。原文为“与乐平王丕等伐和龙”，即与乐平王元丕等征讨和龙，并非跟随世祖。故选C。【13题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中“寻”，不久，“行所在”，皇帝所在地；“诣”，到；“试以骑射”，状语后置，以骑射试，拿骑马射箭考察他；“奇”，意动用法，对感到惊奇。（2）中“穷”，尽；“吊”，抚慰，“共”，和。【译文】韩茂，字元兴，是安定安武人。父亲韩耆，字黄老。永兴年间自赫连屈丐军中来降，被任命为绥远将军，升任龙骧将军、常山太守，暂代安武侯。仍居守常山的九门。去世，追赠泾州刺史，谥号为成侯。韩茂十七岁时，膂力过人，尤其善于骑射。太宗亲征丁零翟猛部时，韩茂任中军仪仗队旗手。一日狂风骤起，各军旌旗俱倒，韩茂骑在马上擎旗，始终没倒。太宗感到惊奇而询问，召来其主官，主官详细地把情况禀告太宗。太宗令左右说：“记下来。”不久（太宗）召韩茂到皇帝所在地，拿骑马射箭考察他，太宗对他深感惊奇，任命他为虎责中郎将。后随世祖征伐赫连昌，大破敌军。世祖对诸将说：“现在如果竭尽兵力发动战争，就不合乎抚慰百姓的道理明年一定与诸位夺取它。”于是迁移其居民而还。韩茂因军功被赐予蒲阴子爵位，加授强弩将军，调任侍辇郎。又随世祖攻统万，大败敌军。随世祖平定平凉，面对韩茂冲击的敌人，无不应弦而亡。因此世祖认为他壮勇，任命他为内侍长，进爵位为九门侯，加授冠军将军。后随世祖征讨蠕蠕，连战连胜。与乐平王元丕等征讨和龙，迁移其百姓而归。随世祖平定凉州，韩茂任前锋都将，战功居多。调任司卫监。记录历年功劳，任命他为散骑常侍、殿中尚书，进爵安定公，加授平南将军。随世祖击败薛永宗，讨伐盖吴。改任都官尚书。随世祖征伐悬瓠，屡败敌军。世祖南征，分兵六路，韩茂与高凉王元那由青州出兵。各军渡过淮河后，宋军相继投降，任命韩茂为徐州刺史去镇抚降人。世祖北返，任命韩茂为侍中、尚书左仆射，加授征南将军。世祖去世，刘义隆派遣将领檀和之进犯济州，南安王元余令韩茂讨伐他。韩茂军至济州，檀和之逃走。高宗称帝，任命韩茂为尚书令，加授侍中、征南大将军。韩茂性格沉着坚毅忠诚老实，虽无文才，参议决策却常常切合事理。作为将领，善于安抚部队，勇敢为当世第一，被朝廷称道。太安二年夏，兼任太子少师，冬天去世。追赠泾州刺史、安定王，谥号为桓王。韩茂的长子韩备，字延德。承袭父爵安定公、征南大将军。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。阴雨 白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴。【注】元和十四年（819年），白居易由江州司马诏投忠州（今重庆忠县）刺史。本诗即作于赴任途中。北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴一张，又喜卧北窗下。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常偏僻遥远。B. 颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少睛的特点。C. 诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。D. 尾联运用典故，流露出诗人欲效法渊明归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。15. 颈联抒发了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。【答案】14. D 15. 上句说遥望京城却被云遮住了眼睛，暗含了渴望自己被朝廷赏识、重用而不得的苦闷；下句说思乡时，觉得雨点仿佛在一滴滴地滴到心里，抒发了浓浓的思乡之情以及归乡不得的忧伤。【解析】【14题详解】本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感。每个选项一个考点，每个选项对应一联，注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项尾联化用陶渊明置无弦琴的典故，是说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独，表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。故选D。【15题详解】本题考查诗歌的内容和情感。考生可抓住关键字词，再结合全诗和写作背景揣摩作者抒发的情感。上句“望”，望京城，渴望自己被朝廷赏识重用；“云遮眼”，表现了渴望被重用而不得的苦闷。下句“思乡”，直抒胸臆，“雨滴心”，因归乡不得而忧伤。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在离骚中，屈原以“_，_”两句表明自己虽遭贬抑，但仍要修身洁行，不在乎别人如何看待自己。（2）杜牧在阿房宫赋中以“_”描写焚烧椒兰时的情景，以“_”形容宫车经过时的情形。（3）在醉翁亭记中，欧阳修描绘了一幅与民同乐的生动画面。其中，描写太守宴席上菜肴的语句是“_，_”。【答案】 (1). 不吾知其亦己兮 (2). 苟余情其信芳 (3). 烟斜雾横 (4). 雷霆乍惊 (5). 山肴野蔌 (6). 杂然而前陈者【解析】【详解】本题考查情境式默写的能力。要求考生在理解的基础上背诵并能运用，考生要注重平时的积累，注意难写的字、易混的字还有通假字，注意不要错漏添虚词、颠倒词序。注意从题干中寻找提示性的信息。另外，书写必须工整仔细。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。受制于摩尔定律，信息技术载体的存储密度与运算速度的提升均_，人类的目光从“电”转向了速度更快的“光”，“光子芯片”的概念_。南京理工大学蒋立勇教授团队提出一种新方法，实现了表面等离激元空间编码功能，从理论上为多功能、多自由度调控的光子芯片的应用开发助力，让人们距离光子芯片更近一步。蒋立勇介绍，在尺寸更小的芯片上通过全光调控加载更多的功能，拥有更大的存储密度及更高的运行效率，是_。（ ）与电子调控类似，人们可以通过精确调控光子行为让光实现数据的存储与运算，目前主流的调控方法之一是全光相干调控。其以相干完美吸收效应为理论基础，采用“面外”对称入射进行相干调控，但受制于这一理论基础固有的局限性，全光相干调控的模式选择性、空间选择性及集成性等性能指标有所欠缺。蒋立勇团队_，以表面等离激元模式相干机理为理论基础，创新性地提出了“面内”全光相干调控方法，这种方法攻破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，更有利于芯片集成，具有独特的模式选择性和空间选择性。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 举步维艰 应运而生 大势所趋 另辟属径B. 举步维艰 横空出世 众望所归 另辟蹊径C. 进退维谷 横空出世 大势所趋 另起护灶D. 进退维谷 应运而生 众望所归 另起妒灶18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 但仍有许多理论与技术难关亟待突破，才能将光子芯片由概念变为现实，如光子的多功能、多自由度调控等。B. 但仍有许多理论与技术难关亟待突破，如光子的多功能、多自由度调控等，才能将光子芯片由概念变为现实。C. 但如光子的多功能、多自由度调控等，要将光子芯片由概念变为现实，仍有许多理论与技术难关亟待突破。D. 但要将光子芯片由概念变为现实，仍有许多理论与技术难关亟待突破，如光子的多功能、多自由度调控等。19. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 这种方法攻破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，具有独特的模式选择性和空间选择性，更有利于芯片集成。B. 这种方法突破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，具有独特的模式选择性和空间选择性，更有利于芯片集成。C. 这种方法攻破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，具有独特的空间选择性和模式选择性，更有利于芯片集成。D. 这种方法突破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，更有利于芯片集成，具有独特的模式选择性和空间选择性。【答案】17. A 18. D 19. B【解析】【17题详解】本题考查成语的辨析。成语使用错误类型有望文生义、用错对象、褒贬失当、谦敬错位等。近年近义成语的考查成为热门,关键是要仔细分别它们的细微差别。可从以下五个方面考虑:1.使用范围、使用对象不同；2.意义侧重点不同；3.语义轻重不同；4.色彩不同；5.适用语境不同。“举步维艰”：迈步艰难，比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。“进退维谷”：无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。这里指前进不容易，用“举步维艰”；“应运而生”：指应天命而产生。现指适应时机而产生。“横空出世”：形容人或物高大，横在空中，浮出人世，或比喻卓尔不群。这里指适应时机产生，用“应运而生”；“大势所趋”：大势：指整个局势。整个局势发展的趋向。“众望所归”：大家一致期望的。指得到群众的信任。这里指整个局势发展的趋向，用“大势所趋”；“另辟蹊径”：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。“另起炉灶”：另外重支炉灶。比喻放弃原来的，另外从头做起。这里强调创新，用“另辟蹊径”。故选A。【18题详解】本题考查语言准确、连贯。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取。“如光子的多功能、多自由度调控等”是对“仍有许多理论与技术难关亟待突破”的举例说明，故应紧接其后，排除A、C；且从下文看，此句宜放在末尾，排除B。故选D。【19题详解】本题考查病句的辨析和修改。考生需明确高考病句六大题型，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。做这类题的方法有：1.语感审读法，看有没有明显不顺畅的、值得怀疑推敲的地方。2.标志判断法，巧抓特征词，快速辨析病句。特征词有并列短语、数量短语、介词短语、否定词、关联词、两面词、代词、长宾语等。3.紧缩主干法，划分句子成分，先看主谓宾是否搭配，再看定状补是否与中心词搭配。画横线的句子有两处语病：一是“攻破限制”搭配不当，排除A项、C项；二是“更有利于芯片集成”位置不当，排除D项，故选B。20.以下面语句为开头，续写一段话。要求至少引用一句名言，举出一个事例，段末引出结论。100个字左右。菜根谭有句话：“处世让一步为高。”_【答案】示例：“让”不仅是一种态度，更是一种美德。孔融让梨，折射出尊长敬兄的修养操守；鲍叔牙让利管仲，彰显出宽容大度的人格魅力；张英“让他三尺又何妨”，成就了“六尺巷”的千古美谈。为人懂得谦让，不斤斤计较，不锋芒毕露，内心定会云淡风轻，生活定会安宁幸福。【解析】【详解】本题考查扩展语段、续写语段。首先审题，注意细节要求。本题实质是考查考生议论段的写作。开头语句其实已经明确语段的话题，即谦让。考生可以稍微分析一下第一句，然后提出自己的论点，如为人处事要懂得谦让、“让”不仅是一种态度，更是一种美德等。后面按照要求围绕观点运用道理论据（名人名言），事实论据证明观点；最后回扣论点，引出结论。注意字数要求。21.下面是20112018年全国个人手机银行用户发展趋势统计图。请用简洁的语言概括这幅图的主要内容（不出现具体的百分数），并写出你从图表中得出的结论。（1）内容：_（40字左右）（2）结论：_（20字左右）【答案】 (1). 2011-2018年间全国个人手机银行用户数量逐年增长，但其增长率在2015年达到最高点后逐渐下降。 (2). 全国个人手机银行用户高速增长期己基本结束。或：以2018年为界，全国个人手机银行用户增长率先增后降。【解析】【详解】本题考查的是图文转化的能力。解答图表题首先要读懂图表，注重整体阅读，重视数据变化，注意图表细节；其次明确要求，明确是文字表述题还是信息推断题（本题第一问为文字表述题，第二问为信息推断题），明确表述对象，明确字数要求；接着组织答案，注意不要遗漏信息，针对性要强，不要出现语病。一般也不要出现具体数字。本题第一问要注意描述全面，有两个对象，一个是手机银行用户，观察图表可知2011-2018年数据是逐年增长的；一个是手机银行用户增长率，由图表可知2011-2015年是增长的，2015-2018年呈逐年下降趋势。故可以表述为：2011-2018年间全国个人手机银行用户数量逐年增长，但其增长率在2015年达到最高点后逐渐下降。对于第二问由全国个人手机银行用户数量逐年增长但它的增长率却自2015年后逐渐下降，说明增长的速度明显慢下来了，进入缓慢增长期。按照这样的趋势，我们可以推断出;全国个人手机银行用户高速增长期己基本结束。四、写作（60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”近日，某网站想出以“追梦奋斗”为主题的大型专题征文活动，以加强网民互动，传递新时代强音。请你写一篇不少于800字的文章，参与这一专题活动。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【答案】【例文】奋斗中追梦圆梦从“幸福都是奋斗出来的”到“我们都在努力奔跑”，“奋斗”一词热度不减，拨响时代的主旋律。千禧一代承继奋斗的精神，开拓奋斗之前路，奋中前进，奋中创新，奋中体味甘苦，奋中追梦圆梦。“奋”是发奋，奋方得进。我们的民族从不缺少奋斗的传统，从大禹治水三过家门而不入的上古传说，到卧薪尝胆、头悬梁锥刺股、囊萤映雪、凿壁偷光的历史，再到建国初时党带领各族人民以奋斗之姿如火如荼建设新中国，“奋斗”是流淌于血脉中的不灭基因。新的时代，奋斗方求更大进步，这进步是个人之进步，汇聚国家的进步。中国诗词大会中，武亦姝在古诗词中笃志求进，奋得才女之质；“最美女兵”宋玺，孜孜求进，先考入北大，再经奋斗与考验执行亚丁湾护航任务，奋得新时代青年精彩，“大国工匠”徐立平，不懈奋斗打磨自身技术，为航天发展精益求精今日之零零后，仍于学海求索，中学时代不曾停止发奋学习，临近毕业面对前路，更将发扬奋之精神,不停歇前进的脚步。“奋”是奋勇，奋中有新。奋斗不是蛮干，而是依托改革与创新的实践。我们看到供给侧改革、营改增给经济发展注入新活