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爱学生 心无限 学高为师，身正为范。自从1999年进入师范院校报到的那一刻，门口的这八个红色烫金大字就已经让我刻骨铭心。师者，不仅仅是传道、授业、解惑，更重要的是要有正确、高尚的人格魅力，要有积极乐观的生活态度。著名教育家陶行知对教师职业的定义是：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师，讲得的是无私奉献，我们从事的工作既伟大崇高，又平凡琐碎。我以为，教师拥有良好的职业操守，守望着肩上那份平凡而神圣的责任就是对教育的最好诠释。教育工作者在教书的过程中还肩负着育人的重任，我们把每个学生都培养成有用的人才，培养成遵纪守法、有社会责任感的人，这个就是对社会最大的贡献。2005年秋季，我选择了去支教，担任六年级的语文教师兼班主任工作。从2002年毕业至今，我一直担任本校的数学教学工作，所以这次的支教工作无疑是一项挑战，但是既然我选择了，我就要做到最好。而且，支教，也是我一直以来的的一个心愿：我多想利用暑假的时间到贵州的边远山区去当一次志愿者，去当一名义务教师，让山区的孩子物质上吃苦了，但文化知识不能苦。可是由于种种原因，这个计划一直未能实施，现在，学校给了我一次机会，我一定要将自己的光和热散发出去！ 报到那天，我就从学校领导那里对这个班进行了一个初步了解：本班学生成绩整体较差，落后本年级平均分十多分；行为习惯不好，尤其是班级中男生较多，带坏了大部分的同学，班风不好；以前的班主任是从一年级一直带上去的，该想的办法，该请的家长，该给的处罚等等，软硬兼施，还是以失败告终。对于这样一种情况，我该怎么办？由于地处农村，家长文化知识也不高，更不用说配合学校教育自己的孩子，他们的观点是：我交钱送自己的孩子来读书，一切都是学校和老师的事，我只保证不亏待了孩子的生活。对于家长的这种思想，我该怎么去突破？越是棘手的问题，越具有挑战性，越容易激发自己的潜能，以前没干过班主任工作，这次不正好是一个机会吗?学生报到那天，发现换了一位新老师，都很新奇。三个一群，五个一组的窃窃私语，我一看机会来了，马上宣布我“上任”后的第一件事：下午带上镰刀割操场上的杂草！学生一听都像泄气的皮球，顿时没了精神，要知道，九月份虽然赶不上七、八月份火辣辣的太阳，可是顶着太阳割草也是一件非常痛苦的事，不仅热，而且蚊虫多。可新老师安排的事情不敢违背啊，还没摸清本人的脾气，只好“乖乖就范”。下午，他们无精打采的来到学校，东躲西藏的，看我不好好“治治”他们！我当场宣布：以小组为单位，分区域劳动，谁先劳动完谁先休息，先发新书！他们一听，愣了，原来这位老师不像以前的老师，每次开学的劳动都是先来的倒大霉，其他来晚的同学正好坐收渔翁之利！这样一来，大家都卯足了劲，干的热火朝天，不一会，就出色的完成了本班任务！连我们的校长都连连夸奖这个班的孩子：肯定是看你这位新老师年轻，像他们的姐姐，干起活来都那么带劲！ 这件事情让同学们体会到了老师对他们的公平性，对大家的一视同仁，后来的班干部选举让他们再一次在心里为老师加了一分。以往都是班主任指定一些成绩好，表现不错的乖孩子担任班上的干部，但往往这只是一个头衔，并没有发挥实质性的作用。这一次，我让他们“我选我”，你认为自己有这个能力为班级起好带头作用，能为班上的同学干实事的学生都可以竞选你喜欢的职务。这件小小的举动，可是把他们乐坏了，老师这次不看成绩好坏，就看能力和表现力，有些学生小学六年还从没当过班干部，从来没在家长同学面前“洋”一把，这次机会不是来了吗？竞选的时候，没有不好意思，同学们踊跃上台阐述自己相中的职位，并做了保证，如何管理好大家的班集体，整个选举下来，班上好多同学都担任了一个职务，找回了信心，这下还怕没有动力吗？开学仅仅一周，老师让他们做的，不是制定班规，不是告诉他们学习紧张，我们要抓紧时间复习，迎接毕业考试。我给他们的是公平、民主、自信与快乐。因此，在我们第一周的作文课上， 他们给了我一个大大的惊喜，题目：老师，我想对你说本来我的想法是让他们告诉我以前的班主任做得好的地方，他们认同的地方，我好继续延用，结果，全班50多位学生，全是写给我这位新老师的。虽然从作文的要求上，他们的语句还不够完美，修辞手法用得少的可怜，可是他们流露出的真诚的情感深深的打动了我：他们都喜欢我，因为我普通话讲得好，上课认真，作业全批全改，不偏袒谁，带给了他们自信与快乐，泪水模糊了我的双眼 著名教育家苏霍姆林斯基说：在每个孩子最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动他就会发出特有的声响，要使孩子的心同教师讲的话发生共鸣，教师