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20美丽的丹顶鹤教学设计教材简析：美丽的丹顶鹤是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。设计理念：新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。在这两节课上，努力体现这样的理念。本节课教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、创设情境，引导学生理解课文、自然段内容，感受丹顶鹤的美丽，激发学生保护丹顶鹤的情感。3、练习写话教学重难点：通过感情朗读体会课文内容。教学重点、难点：1、识字、写字。2、有感情地朗读和背诵课文。3、分析体会丹顶鹤的美丽。一：复习导入：1、小朋友们，今天我们继续学习20课，齐读课题。2、生字还记得吗?我们来看看哪个小朋友能把生字词读得最准？出示词语: 脖子 显得 翅膀边儿 高雅 传说 引吭高歌 不论 所以 无忧无虑(1)开火车读。(2)哪些字音要提醒大家? “引、穿、所、论、虑、边儿”变红(3)全班齐读。(4)有个生字娃娃想留下来和你们做朋友呢。认识吗？出示“虑”你是怎样记住它的？学习“虎字头”，练习书空。会用”虑”组词吗? 想想为什么”虑”下面是”心”呢?怎样才能写漂亮？教念儿歌：虎字头，头儿短，撇儿长，心字里面藏。2、上节课，我们还学习了课文的一、四自然段，会背的小朋友轻轻地和老师一同背背。播放音乐，老师配乐背诵一、四自然段。这么多小朋友都会背啦，你们可真了不起！过渡引入新课 整体感知3、4自然段。 小朋友，通过上节课的学习,我们知道了丹顶鹤的故乡在-我国的北方黑龙江省的扎龙 出示地图点击,北方的冬天可冷啦,每当冬天快来的时候,丹顶鹤就要飞到他们的第二故乡-我国的黄海之滨来过冬了.点击地图你们看,丹顶鹤的第二故乡就在咱们江苏省的盐城地区,离咱们南京不远.现在已经是11月了,丹顶鹤们也许已经飞来了,你们想去看看吗?快读读二三自然段吧，仔细看看它们长什么样。交流：丹顶鹤给你留下什么印象？二、学习课文第二自然段 1、丹顶鹤长什么样，让我们再次靠近它看个清楚。请大家轻轻闭上眼睛听老师读，边听边想象。师范读2、小朋友，你们看到丹顶鹤了吗？看到它的羽毛了吗？3、学习第一句出示第一句。（1）你觉得丹顶鹤的羽毛美在哪儿？指导朗读体会“洁白” 出示丹顶鹤羽毛图片（2）老师也想读呢，“而脖子和翅膀却是黑的”，少了“边儿”，行吗？为什么？你们看，作者观察得多仔细，描写得多准确呀。这黑色的翅膀边儿就像绣上了一道黑色的花边儿，可真美。4、 学习第二句话。（1） 丹顶鹤还有哪儿美？ 出示出示头部特写图片。（2） 它的头顶出示词语“鲜红鲜红“鲜红是什么意思？两个鲜红放在一起，表示你能读出来吗？像这样表示颜色的词还有呢，比如说：春天油菜花开了，像金子一样黄黄的，我们可以送一个词叫“金黄金黄”秋天田野里高粱成熟了，红的像火一样，我们可以送一个词叫“火红火红”你还能说出几个这样的词来吗？丹顶鹤的头顶红得多鲜艳呀，我们就送它一个词叫“鲜红鲜红”。（3）这鲜红鲜红的头顶像什么呀？你见过红宝石吗？出示红宝石图片多红多美的红宝石呀，丹顶鹤真的戴着这样美丽的红宝石吗？现在你知道丹顶鹤的丹是什么意思了吧。是呀，丹就是红，（将板书中的“丹”字变红）多形象的名字呀。（4）谁想读读这句话？出示第二句话5、丹顶鹤不像孔雀的羽毛那样五彩缤纷，它只有三种颜色，白的那么纯洁，黑的那么高雅，红的那么鲜艳，它的色彩是多么分明而又和谐呀。板书：颜色美我相信把这段连起来，你们会读得更好！出示第二自然段6、读的真好，我好象都看到丹顶鹤啦。瞧，它飞来了。出示丹顶鹤图片 你们看，引背第二自然段：丹顶鹤有一身过渡引入其实丹顶鹤不光颜色漂亮，还有许多逗人喜爱的地方呢，快读读第三自然段吧。边读边想，它有哪些逗人喜爱的地方。出示第三自然段三、学习课文第三自然段1、小朋友，你们喜欢丹顶鹤吗？喜欢就读读这句话。出示“丹顶鹤很逗人喜爱。”2、学习第二句丹顶鹤哪儿逗人喜爱呀？ 出示第二句 指名读读得真好，老师奖励你看照片，请你再读这句话。看，这长腿，长脖子，长嘴巴，多好看，真像一位身材修长、亭亭玉立的芭蕾舞演员呢。板书：体型美过渡体态修长的丹顶鹤还会摆出各种优美的姿势呢，读读这句话，看看课文为我们描写了丹顶鹤哪几种姿态？3、学习第三句 出示第三句话自由读 丹顶鹤不论是在地上-引吭高歌，还是在天上-展翅飞翔，都显得-那么高雅。点击。因吭高歌、展翅飞翔变红出示：丹顶鹤引吭高歌的图片。 出示：展翅飞翔图片及词语谁能上来指指哪只丹顶鹤在引吭高歌？你们看，它仰着脖，向着蓝天大声地唱歌呢。出示：引吭高歌 指名读词除了书上介绍的，丹顶鹤还会摆出各种造型呢 。你们看！播放录像师旁白：丹顶鹤的姿态总是那样高贵、典雅！它们时而悠闲地散步，时而欢快地跳跃，时而快速的奔跑，时而轻盈地跳舞，它们不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。这姿态高雅的丹顶鹤，在你的眼中，它就像是一位小朋友一定很想读读这句话吧，快试试吧！出示第三句话 指名读 。很多小朋友都陶醉了。让我们把这句话背下来，让那美丽的身影印在我们的脑海里吧！ 练习背一背，指名背。过渡它的姿态多么高雅，板书：姿态美不光小朋友喜欢，连神仙也喜欢它呢 。你们看-4、学习第四句 播放录象师旁白：神话中呢吒的师傅太乙真人就是乘鹤而来，又乘鹤而去。于是丹顶鹤又有了一个好听的名字叫-仙鹤。出示第四句一起读：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。 它还是长寿和幸福的象征呢。学到这儿，小朋友们一定更喜欢丹顶鹤了。 5、 谁能用最美的声音将整段连起来读一读呢？ 指名配乐读。 过渡听了你的朗读，我们大家更喜爱丹顶鹤了。老师知道，现在你们心里一定有许多赞美的话想送给丹顶鹤，同桌的小朋友先交流交流，四、说话练习1、同桌互说，教师巡视。2、全班交流。五、总结1 今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，小朋友们已经深深喜欢上这美丽的丹顶鹤。可是全世界野生的丹顶鹤只有1000多只了。在黄海之滨盐城的丹顶鹤自然保护区，曾经发生了一个真实的故事。有一位女大学生，她为了挽救一只受伤的丹顶鹤，自己却掉进了沼泽地，献出了年轻的生命。直到今天人们还一直怀念她，这个真实的故事