教科版道德与法治一年级上册《我有礼貌》说课稿.docx

13 我有礼貌说课教案 安岳县-小学 -一、说教材本课是教科版道德与法治一年级上册第五单元的第一课，前面四个单元主要是对学生进行一些入学常识教育和上学、放学路上的安全教育，从本单元开始系统地对学生进行道德品质教育，教材安排了我有礼貌、做诚实的孩子、我不胆小三个主题。中国自古以来就被称为礼仪之邦，可以说我有礼貌这个主题是传承中华民族文明礼仪的第一课，礼貌用语是养成文明礼仪的第一步。根据一年级学生的知识结构和认知特点，课文安排了一个童话、两个情境、两个活动、两首儿歌来让学生理解礼貌用语，正确使用礼貌用语。二、说学情一年级学生理性认识较差，感性认识更容易接受，思维非常形象、具体，注意力容易分散，喜欢在活动中学习。学生经过幼儿园的学习和老师的入学常识教育，具有一定的文明礼仪基础。三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1知道基本的礼貌用语，能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。2在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。3引导学生在生活中愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。四、说教学重难点根据课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。教学难点：愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。五、说教学方法先说教法学生良好的品德不是靠说教就能养成的，考虑到我校一年级学生的现状和认知特点，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教法：1、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，让学生结合自己的生活实际环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用，在活动中学会正确的使用礼貌用语，让课堂生活化。2、集体讨论法老师提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。再说学法我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课学生的学习方法主要采取调查法、自主探究法。六、说教学准备教师准备：多媒体课件、儿歌、小红星（礼貌星）。学生准备：调查生活中常用的礼貌用语，观察身边有关有礼貌的行为等。七、说教学过程（一）、引入话题，唤醒生活1播放童话故事“小狗丢了什么”的课件。2小狗哪儿做得好，哪儿做的不好？小狗明白了什么？小结：小狗因为不讲礼貌，给大家带来这么多的不方便，可见做一个有礼貌的孩子是多么重要。你们想不想做一个有礼貌的孩子？这节课我们就一起来交流怎样才能做到有礼貌。（板书课题：“我有礼貌”）（二）、合作学习，体验生活活动一：礼貌用语我调查。师：上课时我们是怎样问好的？（预设：老师您好！同学们好！）师：我们师生之间的问候就用了礼貌用语（板书：礼貌用语），我们与别人交往时，使用礼貌用语是一种有礼貌的表现，课前你们都调查到了哪些礼貌用语？（板书学生调查到的礼貌用语）小结：同学们搜集到这么多的礼貌用语，那么在什么情况下会用到这些礼貌用语呢？活动二：礼貌用语我会用。1出示教材第60页中的三幅情境图，让学生在小组内讨论：他们哪些地方用到了礼貌用语？出示情景图1：师：男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语？（您好）师：“您好”表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，像这样的问候语还有哪些？（你好，你早等）师：见面互相打招呼也是一种有礼貌的表现。向别人问好时我们应该注意些什么？（热情，真诚）师：还从哪儿看出他们之间有礼貌？（主动打招呼，爷爷微微笑）小结：我们有礼貌的向别人打招呼,就是与别人交流的美好开始。出示情景图2：师：我把姐姐的裙子弄脏了，姐姐为什么没生气？（说了对不起）如果不说对不起，可能会怎么样？（产生纠纷、矛盾）师：当打搅了别人时，要态度真诚的向别人赔礼道歉，也是讲文明、有礼貌的表现。出示情景图3：师：小伙伴为什么欢迎我跟他们一起玩？师：有求于别人时，要用到“请问”。当你说这些礼貌用语的时候，心里是怎么想的？师：当听到这样的话时，你又有什么感受？（心里感觉热乎乎的）2小结：我们在与别人交往的时候，要真诚地使用礼貌用语，会拉近人与人之间关系，让我们更亲密。活动三：礼貌手语我来猜。1你们知道吗？刚才的礼貌用语还可以用手语来表达，赶紧猜一猜它们表示什么？（依次出示手语的课件，让学生猜一猜，学一学）小结：礼貌用语还可以用有趣的手语来表示呢！2我们在与别人交往的时候，还有哪些也是有礼貌的表现？（如轻轻地走路；小声说话；见面行队礼；请小朋友先洗手，喝水；在车上给老奶奶让座；到别人家做客不乱翻动主人的东西，引导学生从表情、动作、体态等方面来回答）活动四：礼貌行为我展示。1出示61页的两幅情景图，结合自己的生活实际讨论：客人来你家，你是怎么做的？你去别人家做客，又是怎样做的？先在小组内说一说，然后在全班内交流。2演一演：给长辈打电话，评评谁最有礼貌，奖励礼貌星。小结：我们在与别人交往的时候，用上恰当的礼貌用语，会得到别人的尊重，因为有礼貌孩子人人都喜欢。（三）、深化感悟，引导生活活动五：有礼貌的孩子人人夸。1平时你在哪些方面表现得有礼貌？夸一夸自己，奖励礼貌星。还有哪些方面做得不够？同桌之间互相找一找，加以改正。 小结：不管是在家里、学校里，还是社会上，我们都要做到一个讲文明，有礼貌的好孩子。2谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获?（引导学生从知识、能力、情感等方面谈收获）小结：学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更和谐，我们的生活会更美好。（四）、课后践行，内化感悟出示儿歌，齐读儿歌：见面问声“你好”，分别说声“再见”。有求别人“请”在前，得到帮助说“再见”。打扰别人要赔礼，真心说句“对不起”。客人到家欢迎他，请他坐下，请喝茶，客人问我，我回答，客人走