《赵州桥》教案.doc

赵州桥教案马栏小学 张桂英赵州桥教案（第一课时）一、激情导入孩子们，相信大家都见过桥，那么有这样一座桥，古人赞它：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。今天它被列为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，它就是我们今天要学习的赵州桥，请大家看大屏幕，让我们一起走进这篇课文，齐读课题19赵州桥。二、读文识字，感知主要内容师：请同学们打开书，听好要求：读准字音，读顺句子，读好课文后，读一读黑板上的词语。赵县、安济桥、石头砌成、石匠、横跨、牢固、雕刻、抵着、智慧、前爪。生：自由读课文。师：看看大家对本课生字掌握的怎么样，老师想请一名学生来领读。生：领读词语，先读生字，再读词语：师：点拨词语和生字：石匠、抵着、前爪。师：去掉拼音，还认识吗？给老对读读听。看你们读得真好，老师随便指，你们能读吗？生：男孩读，女孩读。师：看来你们对生字、词掌握的真不错，请你们端好书，认真听，可以作口型跟着读，边读边想想课文主要写了什么主要内容。生：写了赵州桥是李春设计的，桥上刻着龙，非常好看。师：好看，是指美观，谁还能再说一说。生：这篇课文的主要内容是写了赵州桥的雄伟坚固和美观。师：你说的棒极了！三、研读课文、重点学习二、三自然段师：如此坚固、雄伟、美观的赵州桥，它设计者是谁，建于何时何地呢？请大家齐读第一自然段。教师板书：世界闻名 文中说它是世界闻名，手指板书问：这个词是什么意思？生：是有名的意思。生：是在全世界都有名的意思。师：它之所以在全世界有名，这座赵州桥有哪些特点呢？请大家默读课文，批画出相关的字句。画完后，再与老对交流一下。教师巡视学生自学情况。生：边读边批画。师：谁来说赵州桥有哪些特点？生：赵州桥雄伟，我是从第二自然段看出来的。学生读文一直到“横跨在37米多宽的河面上”。教师随机板书：雄伟。师：这一部分你有什么要说的呢？生：赵州桥桥长50多米，有9米多宽，我是从这看出赵州桥的雄伟的。生：我还从赵州桥下面没有桥墩，全部用石头砌成知道的。师：你知道什么？生：赵州桥非常的雄伟，它横跨在37米多宽的河面上。师：你们注意到没有，这部分用了3个数字描写赵州桥长50多米，有9米多宽，还有37米这些数字词，作者准确地写出了赵州桥的雄伟。如此雄伟的赵州桥我们有感情地读一读好吗？生：一名学生读课文，教师同时强调数字的词要重读。生：齐读这一段。师：这一段你还有什么想说的。生：学生读第二段后边的课文。说赵州桥的有4个小桥洞、1个大桥洞。生：我来补充四个小桥洞发大水的时候可以流水，使桥不容易冲坏了。师：这种设计多么巧妙呀。书上说这种设计是一个创举，什么是创举？生：创举就是创造。师：在这之前，有像赵州桥这么雄伟的吗？生：没有。师：创举就是从未有过的举动或事业。这种说法有什么好处呢？你们再读读这部分内容，结合着图尽量用上书上的语言来说一说。谁说的好，老师就让谁到前面说给大家听。生：自由练说。生：我来给大家说一说。大桥洞两边还有两个小桥洞，平时河水从大桥洞流过，发大水时从小桥洞流过。生：这种设计减轻流水对桥身的冲击力，减轻桥的重量，节省了石料。师：这种石匠李春的巧妙设计，真是一种创举呀。全部用石头砌成，没有桥墩。有1300多年历史的石拱桥，经历了风风雨雨，经受了无数次洪水的冲击，可见它是多么的坚固。生：齐说坚固。教师板书。师：这座桥还有什么特点。谁想接着说。生：这座桥不但坚固而且美观。教师板书美观。生：学生读第三自然段。师：你们看这些龙真的活龙活现，都雕刻了哪些不同的姿态。生：读课文。有的。师：引读。有的刻着两条相互缠绕的龙。生：做动作。师：再引读后面两个有的。生：接着做动作。师：自己边读边想象这些龙的不同姿态，自己练读。想给大家读的请举手。生：一名学生看着大屏幕读给大家听，其余学生闭眼想象龙的不同姿态。师：大家仿佛看到了哪些栩栩如生的龙吧。生：一起说栩栩如生这个词。师：多美的龙啊，请大家看大屏幕，齐读这一段。想不想把这美的语言记下来，请大家练习背一背吧。屏幕中几个有的用了不同的颜色，你可以先记它们，那样记得更快。教师用鼠标指这几个词。生：看大屏幕提示背诵。一名学生。师：你真了不起，谁还能背？生：全体学生站起来背诵。师：这段话中有一个泡泡，你们发现了没有，谁来告诉大家写了什么？象这样的泡泡我们在读课文中可不要忽视呀。生：这座桥不但坚固，而且美观。师：这句话的前半句总结了上一段的内容，后半句概括了下一段的内容，这样的句子叫过渡句，它起着承上启下的作用。使文章的结构更加紧密，我们在写作时也可以用上这样的句子。生：齐读这句话。师：赵州桥如此雄伟、坚固、美观，在你们的读书声中，老师听出了你们对赵州桥的真诚夸赞，你还想夸夸谁。生： 李春。师：光李春一人建造的吗。生：人民。师：劳动人民。板书：智慧和才干。让我们来夸劳动人民吧，齐读最后一自然段。再让我们大声地赞美一下这些劳动人民，齐读这