高中音乐说课稿范文.doc

高中音乐说课稿范文 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式下面是小编为大家带来的高中音乐说课稿范文希望能帮助到大家 一说教材 1说大纲；根据大纲要求本单元旨在引导学生认识以下三个问题即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系这三个问题不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性指导性的意义而且对学生形成健康向上的音乐审美观形成终身喜爱音乐学习音乐用音乐来提高生活质量等都具有十分重要的意义 2教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元的第一节本课的教学内容主要包括导言和琵琶曲草原放牧以及交响乐第六悲怆交响曲还有的就是要讲授音乐的基本要素内容比较多我计划用两个课时来完成教学 3、教学目标 一个是通过学习使学生认识感悟、表现和创造音乐是人类的一种基本素质的能力高质量的人生应该用音乐美化自己人生的道理从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心二是初步认识音乐要素的基本内容三是聆听草原放牧感受形式要素 4、教学重点有两个 一是认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容 二是通过鉴赏作品草原牧歌认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的 5、教学难点 认识节奏、力度、速度、旋律的艺术作用 二、说教法说学法 高一的学生有很好的想象力和判断力知识结构完整、有一定的艺术修养根据教材的内容和学生年龄特点紧紧围绕教学目教学重点我选用的教法是参与互动式教法在讲授音乐理论知识的时候尽量的结合作品通过让学生听看参与体验互动交流等形式来实现我教学的目的在导入中我用一个开放性的问题引起讨论最后总结从而达成与学生的互动总之在这一单元的教学中我会让学生感到学习音乐的乐趣也能从乐趣中学习到一些音乐知识 三、说教学过程 本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用下面我主要说第一课时的教学过程在这一课中我主要采用对比聆听法讲授法谈话法练习法等 ）导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系设计意图是引起学生的思考 ）认识音乐鉴赏的相关知识首先是课堂提问学习导言格言和散文学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言最后把节奏速度力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解 ）鉴赏草原牧歌这一环节也分为两个部分第一部分先完整聆听再对比聆听这一部分的设计意图是指导学生参与鉴赏实践活动第二部分是对比聆听这首曲子教师分别打出两个不同主题的饿节奏并请学生配上不同音高的乐音并让学生体验位同学的配音最美然后对比听唱两个主题音乐最后是最能引起学生兴趣的部分介绍几个蒙古族舞蹈动作播放草原放牧第一主题请学生在音乐的配合下跳舞这部分应用的主要的教学方法是练习法设计意图是加深音乐记忆培养和激发持久兴趣 四、拓展感受 再次完整聆听草原放牧思考“拓展与研究”第1、2、5题和第3题有关草原放牧的项目完整播放音乐学生思考后提问回答教师做以鼓励为主的补充和评价并做好记录作为形成性评价的材料之一这部分主要应用的是谈话法设计意图是让学生通过做题认识到自己的进步培养学习鉴赏音乐的信心 五、小结： 总的来说这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课教师主要通过学生的参与体验互动和聆听教学法讲解教学法感悟教学法课堂提问法与练习法来加深学生的学习内容从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣 谢谢评委说课完毕 一、说教材 1、说大纲新课标中指出高中音乐课是人文学科的重要领域其目标之一便是培养学生的人文精神在音乐教学中应有机地融入人文化元素有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求本课的教学除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力更为主要的目的是引导学生树立多元文化的价值观拓展学生的音乐鉴赏的视野最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的 2、教材分析：本课内容是高中音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节非洲歌舞音乐教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多需要教师进行合理的设计因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度因此在选择教学内容时我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路课堂中选择了三首有代表性的曲目并尽可能采用音像资料内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域引导学生充分地感受和体验音乐 3、说教学目标本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点并了解鼓在非洲音乐中的重要地位通过欣赏和体验理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐 4、本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点 5、本课的教学难点是理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响 二、说教法与学法 高一的学生有很好的想象力和判断力知识结构完整、有一定的艺术修养根据教材的内容和学生年龄特点紧紧围绕教学目教学重点我选用的教法是参与互动式教法在讲授音乐理论知识的时候尽量的结合作品通过让学生听看参与体验互动交流等形式来实现我教学的目的在导入中我用一个开放性的问题引起讨论最后总结从而达成与学生的互动总之在这一单元的教学中我会让学生感到学习音乐的乐趣也能从乐趣中学习到一些音乐知识 三、说教学过程 这节课的教学过程共包括了：听辨导入欣赏与探讨创编与表演拓展与延伸四个部分组成学生是学习的主体在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性让学生能主动积极地学习根据本课教材的内容和高中学生的学习特点我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流节奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学积极思考与探究 课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面营造音乐情境使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐课堂教学中的音乐知识内容的学习方法采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解本课还合理地设计了许多学生律动活动如简单的非洲节奏模仿非洲鼓乐的模拟非洲歌唱形式的模唱等这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上更加充分地体验了音乐同时也大大增加了课堂的生动性活跃了课堂氛围在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节把课堂的中心与重心再一次让给学生让学生在学习和探究的基础上充分表达自己心目中所理解的非洲音乐让学生把认知行为内化为基础技能实践活动 课堂最后设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习部分学生通过欣赏、思考与讨论理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分非洲音乐也是如此从而使学生珍视人类文化遗产共享人类文明的优秀成果树立平等的多元文化价值观 四、说反思 在新一轮的课程改革中特别重视学生实践能力的培养所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品音乐还是一门实践性的操作性很强的课程尤其在表现领域更体现了这一特点长期以来我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时却忽略了对学生的音乐表现能力的培养我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点而高中音乐课堂应该是知性的理性的 但在本课的教学过程中学生所表现出的热情与活跃积极与投入改变了我的看法我们高中音乐教师更应该在我们的音乐鉴赏课教学中尽可能合理的设计学生的律动及创编活动丰富我们的课堂氛围同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间让我们的课堂不再单一和枯燥 一、说课标 根据高中音乐课新课标要求欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌从而加深同学们对祖国的热爱并扩大音乐视野提高欣赏音乐的能力 二、说教材 1、教材分析：本课是高中音乐鉴赏第二单元多彩的民歌中的高亢的西北腔本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格认识民歌中常见的一些体裁形式进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”上去高山望平川是一首青海花儿在全国各地颇具影响声誉极高脚夫调是陕北信天游中的代表曲目表现脚夫的复杂心情 2、教学目标：一是引导学生感受、体验西北民歌的地方风格认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁 二是引导学生探究有关民歌的基本知识初步认识西北民歌的基本特征 3、教学重点、难点： 认识西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌 三、说教法学法 学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择学习方法是很重要的高一的学生有很好的想象力和判断力知识结构完整、有一定的艺术修养根据教材的内容和学生年龄特点紧紧围绕教学目教学重点我选用的教法是参与互动式教法在讲授音乐理论知识的时候尽量的结合作品通过让学生听看参与体验互动交流等形式来实现我教学的目的通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐从而来分辨西北民族的民歌特点 根据教材的特点和配合学生的年龄特点运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面使学生通过形象感受来理解音乐让学生在轻松愉快的环境中接受知识教学过程中创设愉悦和谐的情感氛围充分发挥以学生的主体老师为指导的作用成功地达成教学目标 四、说教学程序 本课主要是欣赏少数民族歌曲了解歌曲的风格特点在教学过程中我将采用目标教学模式进行 1、导入：运用创设情境兴趣引入法首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分知道多少有没有谁能说出各个地域的民歌风格然后运用课件向学生展示超级女声演唱民歌的视频从而把学生的注意力集中起来引起他们的有意注意及兴趣 2、展示目标、导学达标 采用用感性到理性的教学法 第一步采用听想观看讨论的程序让他们听三首歌曲的旋律片段了解各首民歌的风格特点及表现情绪等阅览歌曲简介、欣赏歌曲、知识链接、互动链接 第二步然后我将结合流行歌曲给学生介绍西北民歌的风格特征阅读音乐知识了解花儿、信天游欣赏歌曲互动链接 第三步拓展探究引导学生参与各种实践活动深入地感知、体验、理解西北民歌的风格特征并结合流行乐满足学生的审美需求自然地导出下节课的内容 五、总结反思 总的来说这是一节注重培养学生自主的音乐感受能力和电脑多媒体课件运用的的音乐欣赏课 教学内容在安排上要尽可量紧凑丰富要力求课堂气氛生动有趣而富于吸引力师生互动的充分性和从容性可能会不够对“和”作品技术背后的文化内涵的引导方式还可再改进学生参与方式还可进一步丰富参与的机会可进一步增加这些要要依据实际上课情况调控和改进 一、说教材 1、教材分析依据普通高中音乐课标要求在第二单元领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后就进入了我国丰富的民间器乐单元所以在第三单元中教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容在丝竹相和这节中教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口选择了各自的代表性曲目中花六板和娱乐升平为主要教学素材教材设计目的：引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟增进学生对祖国音乐艺术的热爱增强民族意识培养爱国主义情感为理解世界多元文化打下重要基础 2、教学目标具体的教学目标有三点：一是感受、体验江南丝竹的艺术魅力（放慢加花和支声复调）体会其和谐、谦让的社会文化内涵二是了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器体验其音色特点三是能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐 3、教学重难点一是江南丝竹中花六板的学习体悟对江南丝竹：小细轻雅特点的把握二是对娱乐升平和平湖秋月感受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调 二、说学情说学法 对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高因此本课的教学需要根据高中课标的新要求充分考虑高中生的具体实际在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展 所以学法以体验比较、参与感悟为主在本课中学生的学习活动也以“体验”和“比较”为主“体验”：身体性参与（用自己的耳朵听、用自己的嘴说、用自己的脑思考）“比较”：音色、情绪、风格等方面的比较以利于学生形成对音乐深刻的印象 三、说教法 考虑到本课教材内容特点、教学目标和学情我选用的教法以引导体感悟式为主适当的环节采用研究点拨探讨教法 四、说教学程序 考虑到学生全部生活在西北地区对江南丝竹不很熟悉我将听音乐感受体验定为本课教学的主要途径同时江南丝竹和广东音乐自具特点充分调动学生欣赏音乐以学生比较容易产生共鸣、容易参与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点在对两个乐种的欣赏比较中进一步丰富对丝竹乐的感受和理解保证必要的理解和感悟突出“丝竹相和”这一主题一方面引导学生关注乐器间的呼应与合作另一方面更深层次的领略作品中所蕴含着的和谐、谦让的人文内涵 教学程序的设计上我将本课分为四个部分：第一部分导入第二部分丝竹乐器听辨第三部分丝竹乐曲赏析第四部分丝竹风格辨别 具体步骤是： （一）课前音乐江南好配合风情图片导入 （意图：营造氛围作好进入音乐课堂的心理准备） （二）丝竹乐器听辨 运用多媒体视听结合纯听觉辨别竹笛、二胡、扬琴、高胡这几种乐器让学生体会不同地区的丝竹乐风格各具特色把握其中主要乐器的音色是分辨不同地区丝竹乐的基础 （三）丝竹乐曲赏析 1、欣赏中花六板片段老师点拨引导：这段乐曲中主要有些乐器点出曲名简介江南丝竹结合作品分析江南丝竹艺术特色 观察曲谱找每小节