示范专业评估指标体系.doc

附件1: 吉林省中等职业学校示范专业评估指标体系评估指标三级指标评分标准佐证材料一级指标二级指标A专业建设（10分）A1专业设置（5分）A11 (5分）申报专业为市（州）级骨干专业；专业设置合理，经过调研与论证，设置专业与本地经济发展和企业用人需求相适应，专业有发展潜力，可持续发展空间大专业设置的科学性、可行性、价值取向，与经济发展的结合度等评分方式为综合评价查三年来的社会调研与论证的有关资料进行综合评价A2专业发展（5分）A21 (5分）专业建设有年度计划和中长期规划；目标明确，特色明显，方案以传授职业知识，培养职业技能为重点，突出工学结合；组织机构和人员落实，措施到位，成效显著规划的合理性，措施的实效性等评分方式为综合评价专业规划与落实材料，专业建设的有关制度或文件及相关工作过程的原始资料、总结、荣誉及近几年投资明细B师资队伍（25分）B1师资结构（10分）B11 (3分)师资数量充足，结构合理，师生比为1:161:20（艺体类1：10左右）；从行业企业聘任的兼职教师占专任教师比例为10%-20%；有2人以上为专业学科带头人A.师生比例符合要求；聘请行业企业专业人才和能工巧匠担任专兼职教师，充分满足教学要求，有2人以上为专业学科带头人；B.师生比例基本符合要求，上下幅度在10%以内；能够聘请一些行业企业专业人才和能工巧匠担任专兼职教师，有1人为专业学科带头人；C.偏差较大。教师名册，包括教师毕业证、职称证、技能证、聘任证书、双师证书等材料，证件复印件（在读本科生、研究生提供相关资料）B12 (2分)专业课教师基本达到本科学历；实习指导教师达到专科学历A.90%以上；B.80%以上；C.80%以下。B13 (2分）中级以上职称教师占专任教师的比例A.占专任教师的60%以上； B.50%以上；C.50%以下。B14 (2分)“双师型”教师比例A.占专业课教师的60%以上；B.占专业课教师的50%以上；C.占专业课教师的50%以下。B15（1分）技师（含一级实习指导教师）比例A.占实习指导教师的50%以上；B.占实习指导教师的40%以上；C.占实习指导教师的40%以下。B2专业负责人（3分）B21（3分）专业负责人具有本科及以上学历，从事该专业教学工作五年以上，胜任该专业2门及以上主干课程教学；高级职称，“双师型”；有市（州）级以上教学成果；具有一定的知名度A.全部达到要求；B.有三项达到要求； C.不符合上述评分标准。毕业证、职称证、技能证、聘任证书、双师证书等材料B3业务能力（6分）B31 (6分）专业教师能胜任理论与实践一体化教学、项目教学等；教师具有一定的教科研成果，在同类专业中起学术示范和引领作用或在相关行业有一定影响；参与本专业教材或读物编写（至少1本）；撰写的论文在刊物或市州（含）以上学术交流中获奖，平均每人每年有1篇A.全部达到标准；B.有三项达到要求；C.不符合上述评分标准。抽测教师教案资料和课堂教学，课题研究成果证明材料、刊物发表的论文和出版的书籍B4培养培训（6分）B41 (6分）开展全员培训，有长远规划、年度安排；有措施和经费保证；教师每两年有一个月的企业培训实践经历A.全部达到标准；B.有两项达到要求；C.不符合上述评分标准。教师业务培训计划及经费资料，培训取得的证书复印件，到企业实践的证明材料C设施条件（13分）C1校内设施（8分）C11(5分)教学设施配套，校内有本专业教学用实验、实训和实习室；设备数量与办学规模相适应，在同类专业中设施先进A.全部达到标准；B.基本达到要求；C.不符合上述评分标准。专业实验（实训）、实习设施设备帐册及价值清单，设备管理使用资料C12(3分)电化教学设备先进，具有编制多媒体课件能力；专业图书或电子资料满足教学、科研和学习需要A.全部达到标准；B.有一项达到要求；C.不符合上述评分标准。电化教学设施明细、多媒体课件代表作品目录；图书馆专业图书数量及比重C2校外设施（5分）C21(5分)建有稳定的校外实训基地，有长期协议，联系密切，管理科学，顶岗实习运行好A.全部达到标准；B.基本达到要求；C.不符合上述评分标准。校外实训基地名单，双方协议，校外实习（实训）计划、记录等资料（抽查2个校外实训基地实地查看）D教育教学改革（32分）D1教学管理（4分）D11（4分）专业教学机构设置合理，制度健全，职能明确，建立完善的教学管理、考核、评价体系教学管理体系建设的综合评定教学机构设置情况，教学管理、考核评价规章制度，教学检查、督导、质量评价等材料D2课程体系建设（6分） D21（6分）课程体系建设与改革，突出以职业能力为主线、以工作导向课程为主体，在培养动手能力的同时，要注重职业道德、综合素质、创新能力、实践能力的培养，建立必要的文化知识和专业实践能力相结合、理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系；使用国家规划新教材或按照国家规定按企业标准开发新教材和校本教材A.全部达到标准；B.基本达到要求；C.不符合上述评分标准。教学计划的执行与落实情况的综合评定教学计划、课程大纲、有关课程体系建设的课程改革方案及阶段性改革成果，典型案例、相关说明等材料D3人才培养模式改革（3分）D31（3分）实施工学结合的人才培养模式，并取得成效A.实施工学结合的人才培养模式，成效好；B.有方案并开始实施；C.无方案。教学计划、课程大纲、人才培养模式改革方案及阶段性改革成果、实施过程记录、典型案例、相关说明等材料D4教学方法改革（5分）D41（5分）积极开展教学研究和教学改革，探索实施项目教学、案例教学、模拟仿真教学和技能培训包教学等适合职业教育的教学方法，强化多媒体信息化教学教学的创新性与职业教育特点，综合评定教学改革方案、总结材料等D5实践教学（5分）D51（5分）实验、实习（实训）管理严格，有实习教学计划、管理与指导制度，实习、实验开出率达95%以上；严格按实习大纲组织学生实习（实训）；学生顶岗实习制度健全A.完全符合要求；B.管理、计划、制度基本符合要求，实习、实验开出率在90% 以上；C.偏差较大。实习教学计划、大纲、教材，实习教案、教学日志，实验课开设及完成情况分析等D6专业文化建设（3分）D61（3分）有专业文化环境建设的意识，在建设现代化“技能教室”、创设专业文化和企业文化紧密结合的专业教学环境方面思路明确，有设计方案、有成效现场查看和调查，综合评定现场查看和调查，综合评定专业文化建设的方案D7德育工作（6分）D71 (4分)德育机制健全，德育活动经常化，注重德育与专业教育的有机结合，学生行为文明规范，无违法行为，学习生活场所整洁安全 德育工作制度，活动开展情况资料D72（2分）重视职业指导和创业教育，有规划、课程、制度、机构，提供就业服务职业指导和创业教育开展情况资料，机构与就业服务制度E社会服务（20分）E1学生规模（6分）E11（4分）本专业学历教育在校学生数原则上达到240人（艺体类在校学生数原则上达到100人）A.在校学生达到240人；B.在校学生达到180人；C.在校学生不足180人； 在校学生数以学籍管理系统注册为准E12（2分）面向社会开展培训, 招生简章，培训计划，课程表，学员花名册齐全，近三年年平均培训300人次（艺体类：150人次）A.培训数符合要求；B.培训数基本符合要求，完成指标80%以上；C.完成指标80%以下。培训人数计算：满2周的按在册人数计；不足2周或每天上课不足6学时的，按：折算人数=在册人数总学时60E2学生质量（9分）E21 (3分)毕业生就业率90%以上；“双证”拥有率90%以上A.两个指标均符合要求；B.仅有一项达到指标，另一项接近指标；C.两项都没达到指标。毕业证、职业资格（技能等级）证领证名册与统计资料E22（3分）受表彰学生多，在省级以上技能竞赛中获奖情况较好A.近三年至少有1人次在国家技能大赛中获三等奖以上；B.近三年至少有1人次在省级技能大赛中获三等奖以上；C.近三年省级技能大赛中无获奖者 。学生获表彰和竞赛获奖统计与证书E23（1分）退学、转学数量少，学生巩固率达到90%A.数据符合要求；B.数据基本符合要求，上下幅度在10%以内；C.偏差较大。学生变动情况以学籍管理系统注册为准E24（2分）毕业生成才典型多，事例突出，有一定的社会影响A.用人单位对毕业生评价较好，成才典型较多 ；B.用人单位对毕业生评价较好；C.用人单位对毕业生评价较差。成才典型指毕业时间在十年以内的毕业生获得先进工作者、劳动奖章、优秀党员、技术标兵等称号，或有发明创造、英雄事迹的人员或自主创业成功的典型E3订单培养（3分）E31 (3分)专业与相关行业企业、用人单位合作开展“订单培养”、定向（委托）培养等校企合作培养方式，且取得成效A.“订单培养”有协议，制定专业人才培养方案，订单企业录用“订单培养”毕业生的比例应在80%以上；B.订单培养”有协议，制定专业人才培养方案，订单企业录用“订单培养”毕业生的比例应在60%以上；C.偏差较大。“订单培养”协议、“企业”、“岗位”等冠名班文件、有关“订单培养” 、定向（委托）培养专题会议记录、由企业相关部门认定备案的“订单培养”教学计划、招生计划、“订单培养”毕业生就业情况统计表等。E4校企合作（2分）E41 (2分)校企合作机制、运行情况及成效A.机构健全，结构合理，“校企合作”有协议、有计划、有考核、有总结及有经费保障。在制定专业教学改革方案、订单培养、产教结合、工学结合等方面取得实效。B.机构健全，结构合理， “校企合作”有协议、有计划、有考核、有总结及有经费保障。C.机构健全， “校企合作”有协议、有计划、有总结。“校企合作”相关文件，“专业建设专家指导咨询委员会”等组织或机构文件、章程，企业专家聘书（复印件），“企业专家登记表”，开展各类活动、会议记录资料，活动经费支出帐册，有关成效的说明材料等。吉林省中等职业学校示范专业评估指标体系说明一、本“指标体系”按照导向性、科学性、客观性、可操作性原则，选取最能反映中等职业学校示范专业建设水平和特色的主要项目编制而成。对专业建设、师资队伍、设施条件、教育教学改革、社会服务方面提出了具体的要求，适用于我省中等职业学校示范专业的评审。二、本“指标体系”设有5个一级指标、19个二级指标、29个三级指标。有定性指标和定量指标。在实际评审时，注重二者相结合。整个指标体系按100分计算，以分值大小体现权重。评分标准中