数学人教版六年级下册数的运算（一）.docx

教学课题数的运算（一）教学内容：教材第76页例1-5题、“做一做”，练习十五第1、2题。教学目标1、四则运算意义的深入理解，归纳整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。2、系统地理解加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。经历对学过的知识进行归类整理、比较异同，形成知识结构。1、培养运用法则熟练计算的能力，探索知识间的内在联系，认识事物本质。教学重点：整理四则运算的意义计算法则。教学难点：对四则运算算理本质规律的认识和理解。教具准备：多媒体课件，实物投影w W w .x K b 1.c o M教学过程：一、提问导入 我们学过哪些运算？（加法、减法、乘法、除法），每一种运算都有其自己的含义，也有其自己的计算法则。下面我们就来学习整理这一部分的知识。2、 四则运算的意义（教材第76页例1）。1、阅读以下信息:A、我们折了36颗红星，还折了28颗蓝星。B、我们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元。C、我们有24m彩带，用31做蝴蝶结，用21做中国结。（1） 你能提出哪些用计算解决的问题？（2） 结合算式说明每一种运算的含义.2、口答：什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？什么叫做减法？小数减法，分数减法意义相同吗？整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗？什么叫做除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法（第二个因数小于1时）是求一个数的几分之几是多少。3、 四则运算的方法（教材第76页例2）。1、 整数、小数加减法的计算方法各是什么？2、分数的加减法计算方法是什么？3、 有什么相同点？整数加减时，数位对齐；小数加减时，小数点对齐；计数单位相同才能相加减。分数加减时，分数单位相同。（也就是通分。）4、分数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，然后在积中点上小数点。而分数乘法是_。5、说一说分数、小数除法的计算法则。6、在四则运算中，应注意一些特殊情况（教材第76页例3）。（1）做一做，议一议：w W w .x K b 1.c o M a+0=() a 0=() 0a=() a-0=()a1=()aa=() a-a=()a1=()1a=()注意：当a作除数时不能为0。四、四则运算的关系（教材第76页例4、5）。1、加法：把两个(或几个)数合并成一个数的运算。一个加数+另一个加数=和；和-一个加数=另一个加数。2、 减法：个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。被减数-减数=差；被减数-差=减数；减数+差=被减数。3、乘法：求相同加数和的算便运算。一个因数另一个因数=积；积一个因数=另一个因数4、 除法： 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。新|课 |标| 第 |一| 网被除数除数=商；被除数商=除数；商除数=被除数。加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数，是最基本的运算。减法是加法的逆运算，也是加法的还原。乘法又是加法的发展，是求相同加数的和的简便算法。除法是乘法的逆运算，也是乘法的还原。五、巩固练习：1、完成教材第76页“做一做”。 2、完成79页练习十五第1、2题。6、 总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？板书设计： 数的运算教学反思： 本节课的教学内容是让学生在教学中，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。先让学生回忆，重温小学阶段四则运算的意义和四则运算的方法等有关知