二语上册《一株紫丁香》教学设计.doc

5、一株紫丁香尚二小学 李艳霞教材分析： 一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。教学目标1.会认8个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3.树立起尊敬老师的心愿。教学重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会师生之间的深厚感情。教学过程一、听歌曲引入1、学生听歌曲每当我走过老师窗前。2、这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗一株紫丁香。二、初读课文。1、教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。2、学生自己读课文，要求读准音。分三步走：、把带拼音的生字读三遍。、课文有几个段落，标上号码。、读课文2遍，难读的地方多读几遍。3、教师进行自学检查。、让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。、抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。4、学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。三、再读课文，体会一株紫丁香的含义。1、请五个同学朗读课文。2、学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。3、学生发言。、一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。4、教师板书一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。四、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。、请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。1、生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。2、生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。3、生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。4、“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。5、“您”说明我们很尊敬老师。、朗读课文的一、二两段。1、教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。2、抽同学朗读。3、齐读。三、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。1、学生读三、四、五自然段填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。2、绿叶给老师做什么？“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉）“疲倦”的近义词。疲倦（疲劳）（劳累）朗读这一段。3、花儿给老师做什么？“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”读词语“满树盛开”，说明了什么？紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。“挂牵”的近义词。挂牵（牵挂）（挂念）4、花香为老师做什么？“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”“准”的意思，一定。读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。5、教师小节。四、朗读全文。五、作业：1、背诵全文。2、写写你打算怎么做表示对老师的关心。5、一株紫丁香教学反思一株紫丁香是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让学生认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的6个生字。在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。 新课程标准提出：要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的体现了这一点。一个生字在课文中学生能准确认读，放到另一语境中学生照样能准确认读，我想，这应该就是生字教学的成功之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读，不仅可以巩固汉字，同时还可以锻炼学生的阅读能力，何乐而不为呢？在教学中，老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。在这节课上我就是这么做的，学生有了足够的时间来进行自主学习，小组交流学习