演示文稿我与地坛第一节讲课课件自创.ppt

微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。 -史铁生,学习目标： 品读景物描写，理解、体会、感悟史铁生对生命及苦难的认识。,景物一： 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。,景物二： “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋(lu)着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。” “满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣,窸窸窣窣片刻不息。”,一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。,景物三：譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的-刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，-群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。,活着，爱着，梦想着，实现人生的精彩突围。,1979年发表第一篇小说，从此走上写作之路。创作了大量深刻、感人的作品。其中： 我的遥远的清平湾奶奶的星星分获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖； 1997年，长篇小说务虚笔记获上海市长篇小说奖；l998年，小说老屋小记获首届鲁迅文学奖； 2002年，随笔集病隙碎笔获第三届鲁迅文学奖散文作品奖，病隙碎笔（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。 2008年，长篇小说我的丁一之旅入围第7届茅盾文学奖。,好好活下去，好好创造自己的辉煌。,牛和根，一名普通职工，为给妻子治病负债累累，巨大的生存压力，使他想一死了之。史铁生的文章，鼓起了他活下去的勇气。 深圳中学生杨林在我与地坛的鼓励下，走出了车祸带来的阴影，凭借生命的硬度，获得全国作文比赛一等奖。,2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。,中国作协主席铁凝： 他那么多年坐在轮椅上，却比很多能够站立的人看得更高；他那么多年不能走太远的路，却比很多游走四方的人拥有更辽阔的心。,这只轮椅摇了38年，停了,以“史铁生，我想对你说”为开头，写几句话，表达你对史铁生的情感。要求：1、结合史铁生的遭遇、事迹和精神，2、至少用上一种修辞。,生如春花之绚烂死如秋叶之静美,但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。当然，那不是我。但是，那不是我吗? -史铁生,文本探究：1、阅读课文第一自然段段至第五自然段开头，作者为什么说“我”与“地坛”有“缘分” ？,文本探究：2、品读5、6自然段，作者选取了哪些景物？这些景物有什么特点？作者从这些景物中得到了什么启示？,文本探究： 3、第7自然段中，作者选取了哪些景物？作者选取的景物有什么特点？这些景物给了“我”怎样的启示？,像石门落日那样活着,即使即将下沉也要将地上的每一个坎坷照得灿烂,生命最后的光辉依然绚烂夺目；像雨燕那样活着,主动迎击风雨的挑战；像孩子们那样快乐的活着,在冬雪覆盖看不到一点生机的时刻,用脚印来讲述生命的触角正在不断延伸；像巷里的古柏一样活着,不以物喜,不以己悲,宠辱皆忘,坦荡自如,执着忠诚；像落叶一样活着，即使凋零也快乐、自在、祥和安逸。,一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。,人的生死只是上帝或自然法则的一种