三年级上册语文教案8哪吒闹海 第二课时 苏教版.docx

哪吒闹海 教学设计教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。教学重、难点：重点：课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。难点：指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。教学过程：第二课时一、导入：1复习：课件出示：胡作非为 称霸一方 兴风作浪 随即 掀起 滔天巨浪 水晶宫机灵 纵身 摇晃 抖动 火焰 气冲冲 紧紧裹住 原形2、齐读第一自然段3、哪吒为什么要“闹海”呢？通过上一节课的学习谁来说一说。用“因为龙王父子害得所以” 说一说4、你们看，哪吒来闹海了！（ 多媒体展示哪吒图片。）二、学习第二自然段：1、同学们都熟悉哪吒，他有两件宝物，是什么？哪吒是怎么用两件宝物这为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文第二自然段。2、自由读。画出哪吒使用混天绫闹海的句子。（跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）在这句话中，你能找出写哪吒动作的词吗？3、住在水晶宫里的龙王会看到些什么？（多媒体播放：水晶宫一片混乱的画面）（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上。海底也起了龙卷风，虾兵蟹将东逃西窜，龙王紧紧抱住柱子，生怕自己被冲走。）4、他还会听到什么？（巨浪轰隆隆的声音，柱子倒塌的声音，水晶宫中宫女们尖叫的声音。）5、读到这里你们觉得混天绫的法力怎么样？（威力无比、法力无边）你们能通过朗读把它表现出来吗？指导朗读：自由练读、指名读、齐读6、龙王感到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）（板书：吓）7、让我们一起来读一读课文的第二自然段，老师会从你的表情里读出你们对课文的理解。三、学习第三自然段：1、这一闹把龙王吓一大跳，接下来的镜头更加精彩。谁来读读第三自然段，其余小朋友想一想小哪吒又是怎样“闹海”的。2、指名回答。3、你觉得夜叉是一个怎样的人？（多媒体展示巡海夜叉的图片）（不仅长得丑，而且还心狠手辣）你从书上哪里看出来的？（刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍）4、面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，你看，这是一把怎样的斧头？（结合插图）（很锋利，透着寒光的斧头）5、结果如何？（被哪吒打死）6、是啊，被机灵的哪吒不费力气就打死了。（1）从哪些词可以看出小哪吒很机灵？请大家在书上圈出来。（一闪、随即）交流（板书：闪）（2）能否给“随即”换个近义词？随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了，齐-7、读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒打夜叉不是很费劲。（1）“一下”指导朗读。（我听出了乾坤圈的法力无边。）（2） “扔”字可以看出哪吒一点也不用力，轻轻地扔出乾坤圈就把夜叉打死了。（板书：扔）8、让我们一起再来读一读第三自然段，体会一下。9、这下不得了，居然把夜叉给打死了，看来，这事情- 越闹越大了。（板书：把原来的闹改大一些）四、学习第四自然段：1、默读第4小节，思考：哪吒打死了夜叉，被龙王知道了，他会怎么反应呢？所以你们看，他派谁出来了；龙王还会对三太子说些什么？（把哪吒抓住，给夜叉偿命）2、你觉得三太子会是一个什么样的人？哦，原来三太子这么凶狠啊，你从那些词可以看出他是一个凶狠的人？让学生抓住具有人物个性特征的字词感悟人物形象，不失为一个效果显著的好方法。3、我们把他们打斗的过程读出来。4、三太子跳出水面时是怎样的？谁来读读三太子的话？5、说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的？（板书：扔、喷、裹）6、结果怎样了，让我们痛痛快快、高高兴兴地把这个消息告诉所有的人。（生齐读第三自然段）五、学习第五自然段：闹的结果1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴地告诉人们在座所有的人。2、齐读最后一小节3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）4、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！（齐读课题）5、（多媒体播放 哪吒传奇片尾曲的MTV）