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文档简介
第一课 行书的基本规律教学目标:1、硬笔行书的基本特点和规律。2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受行书的结体美,体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣,引入新课上学期我们学的是硬笔正楷,同学们学得都很认真,写得也很好,从这一节课起我们来学习硬笔行书。举例说明正楷和行书。二、探究行书的变化及其特点行书是最常用的一种字体,在我们的学习和工作中会经常使用,同学们写得也是行书,只是不规范,通过这学期的学习,我们就能把行书写得又快又好。学生看书p1“行书基本规律”行书是从正楷变化而来的,与正楷相比,大体有以下几个变化规律:1、连笔正楷月行江比页每本书行书月行江比页每本书2、变化笔画正楷人公衣皮荣朵英集行书人公衣皮荣朵英集 3、变方为圆正楷为兄页夏国行书为兄页夏国4、简化笔画正楷王正改和神级笔以行书王正改和神级笔以5、用笔流畅正楷苏成任美佳就的到行书苏成任美佳就的到三、探究行书基本笔画的变化(见附页)横竖点撇捺折钩挑四、学生练习,初步体会硬笔行书的用笔和书写的流畅。(见练习讲义)第二课 行书的基本笔画教学目标:1、硬笔行书笔画的特点。2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受行书的结体美,体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书笔画的变化。3、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备 1、学生练习方格纸。 2、行书作品。过程设计一、谈话激趣,引入新课上一节课,我们了解了行书的基本特点,汉字可以书写得流畅、灵动、飘逸,给人以美的享受。要写好行书,也必须从最基本的笔画开始练习,今天我们就来学习硬笔行书的基本笔画。二、探究行书笔画的变化及其特点1、读讲义,比较硬笔行书笔画与硬笔楷书的不同。(1)横画基本形形变(2)竖画基本形形变(3)撇画基本形形变(4)捺画基本形形变(5)点画基本形形变(6)折画基本形形变(7)挑画基本形形变(8)钩画基本形形变2、学生讨论,教师示范。三、学生按字帖练习。29初一硬笔行书第三课 练习行书独体字教学目标:1、硬笔行书部分独体字的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受行书的结体美,体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书笔画的变化。3、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣,引入新课上一节课,我们学习了硬笔行书的基本笔画,在练习中同学们写得都非常认真,但是还须注意行书书写流利的特点,不要把所有的笔画都联起来,那些牵丝是带出来的,而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利,还要注意字形的优美。本节课我们就练习一些独体字的行书写法。二、学生读讲义部分独体字的行书写法。三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习,教师指导。第四课 练习行书偏旁一教学目标:1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受行书的结体美,体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣,引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画,以及一些独体字的写法,在练习中同学们写得都非常认真,但是还须注意行书书写流利的特点,不要把所有的笔画都联起来,那些牵丝是带出来的,而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利,还要注意字形的优美。从本节课开始我们就练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。单人旁仁 作 任 住 体双人旁征 往 徒 行 徐木字旁杨 杜 柱 松 朴 杆米字旁粒 糕 粘 粮 籽禾字旁种 秣 私 和 积 秋 秒耒字旁耕 耘 耗 耙示字旁祁 祈 祥 礼 祝 视衣字旁补 裤 袖 初 裙 被 提手旁找 扛 持 挂 技 扩 拦 抖竖心旁性 怦 怀 忮 怯 怕 恬 三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习,教师巡回指导。第五课 练习行书偏旁二教学目标:1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受行书的结体美,体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣,引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画,以及一些独体字的写法,在练习中同学们写得都非常认真,但是还须注意行书书写流利的特点,不要把所有的笔画都联起来,那些牵丝是带出来的,而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利,还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。11、车字旁斩 辑 轻 轴 辐 转 较 轨12、两点水冲 冶 决 凄 冻 况 冯13、三点水江 汪 注 洲 温 法 汗 汉 沙14、言字旁让 证 许 认 谁 谊 讲 诉 15、土字旁圳 址 垃 堆 坛 坏 坝 坦16、王字旁环 珍 玖 玲 珀 理 班 斑 17、山字旁岭 峰 峙 屿 屹 岖 屈 峭18、虫字旁蚌 蛙 虾 虹 蚊 蚁 蚂 19、缶字旁缸 缺 罐20、矢字旁知 矩 矫 矮 短 雉21、齿字旁龄 龌龊 22、绞丝旁红 组 织 经 纠 结 纹 级 纵 绍三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习,教师巡回指导。第六课 练习行书偏旁三教学目标:1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受行书的结体美,体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣,引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画,以及一些独体字的写法,在练习中同学们写得都非常认真,但是还须注意行书书写流利的特点,不要把所有的笔画都联起来,那些牵丝是带出来的,而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利,还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。23、火字旁A形窄。B可楷可草、点画之间呼应较强例:24、又字旁A、在左时偏于右上角,在右时偏于右下角。B、在左时以收为主,在右时可收可放,不可过圆成一圆圈。例:25、子字旁A形窄B上方下圆。例:26、歹字旁A形窄且小。B可一笔写成,柔中带刚。例:27、马字旁A形体狭长,可楷可草。例:B与右部不要脱离。28、反犬旁A形窄,弯钩弯转之后取直形。例:B可楷可草。29、豸字旁同反犬旁。例:30、方字旁A借鉴楷书先写点,按照正常笔顺。B借鉴草书,先写横。例:31、金字旁A同楷法。形体狭长左倾,点画不可过大以让右。B同草法。例:32、立字旁A上点偏右。B横、两点、提一笔写成,右上挑出。例:33、石字旁A形小,结字时偏左上方。B可用楷书写法,也可用草书写法。例:34、足字旁A形小,有时偏左上角。B可用楷书写法,也可借草书写法,以两点代口部。例:三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习,教师巡回指导。第七课 练习行书偏旁四教学目标:1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受行书的结体美,体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣,引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画,以及一些独体字的写法,在练习中同学们写得都非常认真,但是还须注意行书书写流利的特点,不要把所有的笔画都联起来,那些牵丝是带出来的,而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利,还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。35、口字旁A形小,在左侧偏左上;在右位于中部。B先写一点竖,接写一圆曲。C借草法,以两点代之。例:36、日字旁A形窄且小。B框内短横可独立存在,也可用一弧线代之,呼应右部笔画。例:37、田字旁A形小,横竖匀称分割。B结字时偏左上方。例:38、贝字旁A形长。B两点呼应,右点有启右之势。39、目字旁A同日字旁,形窄。例:40、耳字旁A形窄且长。B框内短横可断可封。例:41、身字旁A形体狭长。B上撇和左竖可连写。例:42、舟字旁A形体狭长。B中横左伸,框内两点可写成短竖。例:43、角字旁A形体长方中正。B上面部位可与“用”字左竖连写。例:44、酉字旁A方中带长,笔画相互穿插,要交代清楚B框内笔画可以两竖两横代之。例:45、音字旁A同酉旁,注意上下缩,中横左展。例:46、黑字旁A横竖穿插得所。B下四点左伸右缩,可用一点加曲线代替四点。例:三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习,教师巡回指导。第八课 练习行书偏旁五教学目标:1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受行书的结体美,体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣,引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画,以及一些独体字的写法,在练习中同学们写得都非常认真,但是还须注意行书书写流利的特点,不要把所有的笔画都联起来,那些牵丝是带出来的,而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利,还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。47、黑字旁A上部可与田左竖相连。B下横变提与右呼应。例:48、女字旁A借楷书写法,先写撇折,再写弧撇,从长点中穿过,且靠近左撇,最后写提,从撇折中间略上部位穿过,整个形体呈欹侧之势以让右,富有动感。B借草书写法,先写点,再写撇,最后写挑,即点、撇、提三笔构成。且撇提常常相连。例:49、巾字旁A形窄且长,中竖居中。B中部框架不要过大,有上开下合之势。例:50、韦字旁A三横有伸缩变化。B中竖挺拔有力。例:51、牛字旁A一般点横相连,接写竖、提。B似楷书写法,按正常笔顺,先写撇,再写两横,最后写竖。例:52、月字旁A同楷书写法,两短横以常态出。B两短横写成连线的两点或一点。例:53、革字旁A形体狭长。B上部廿形宜窄,中部口宜扁,上开下合,下横左伸右缩。例:54、舌字旁A撇平,横画左伸右缩。B竖画与口部左竖连写。例:55、食字旁A几个笔画可一笔写成。B提画有启右之势。例:56、弓字旁A可一笔写成,注意夹角变化。B注意左右之间的距离。例:三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习,教师巡回指导。第九课 练习行书偏旁六教学目标:1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受行书的结体美,体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣,引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画,以及一些独体字的写法,在练习中同学们写得都非常认真,但是还须注意行书书写流利的特点,不要把所有的笔画都联起来,那些牵丝是带出来的,而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利,还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。57、毛字旁A三横有伸缩之变。B竖弯钩可收可放。例:毡、毯、毽58、左耳旁A形小。B横撇弯钩可转可折。C竖画可回势,亦可出钩,呈启右之状。例:队、降、阵、阶、陆、际、陈59、右耳旁A整个形体可略长。B。横撇弯钩可转可折。C竖取带笔式。例:刊、邦、郑、邻、郊、耶60、单字旁A与右耳相似,横折钩和竖画一写成。B结字时偏右下。例:却、即、印、卯61、斤字旁A两竖向笔画要有收放变化。B左竖撇可与横画相连一笔写成。例:祈、斯、所、斩、断、新62、斗字旁A竖画突出,常以带笔式收笔为多见。B第二点可与横画相连。例:料、斜、斟、科、斡63、力字旁A一般形小,转折处可转可折。B结构中属“向”势,注意左右不要碰撞。例:功、幼、动、劝、劲、助、劫64、页字旁A上面横撇相连,中间两画匀称分布。B同草法,一气呵成。例:须、顺、烦、项、项、颂65、反文旁A第一短撇与横、第二撇连写,最后写一长点或反捺。B四画连在一起,一气呵成。C少数情况同楷法,撇画起笔偏右。例:修、攸、攻、政、致、效66、欠字旁A上部连写。B撇画起偏左,且笔势收,捺画可收可放。例:炊、欺、欧、软、欢、欲、款三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习,教师巡回指导。第十课 练习行书偏旁七教学目标:1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受行书的结体美,体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣,引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画,以及一些独体字的写法,在练习中同学们写得都非常认真,但是还须注意行书书写流利的特点,不要把所有的笔画都联起来,那些牵丝是带出来的,而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利,还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。67、殳字旁A上部取收势。B捺画可收可放,上下牵丝相连。例:段、殴、殿、毅68、立刀旁A同楷法。B左竖变点与右钩相连。C竖钩有三种情况,竖画,圆曲状,出钩状。例:刊、刑、利、判、剑、剂、刮69、寸字旁A形状狭长,竖钩有内收之势。B钩点连写。例:封、耐、尉、村、树、付70、斜三撇A三撇位于同一直线上。B可以写成三点,也可以写成点加弧线构成,或写成一条弧线代之。例:形、杉、彬、衫、彩、影71、鸟字旁A上窄下宽。B注意上下两部分的开合走向。例:鸣、鸡、鸭、鸥、鸽、鹊72、见字旁A上收下放。B下部竖弯钩可收可放。例:规、舰、靓、既、视73、瓦字旁A以背式出现,所以不可脱离。B上收下放。例:瓶、瓴、瓯74、鬼字旁A上部笔画可与“田”左竖连写,框内笔画要穿插自然,要交代清楚。B竖弯钩柔中带刚。例:魂、魄、魏、魁75、羽字旁A两个部分有收放变化。B框内两点可连笔书写。C少数情况同楷法,撇画起笔偏右。例:翊、翔、翎、翩、翅、翘76、隹字旁A形体稍大,长形。B一般以写完左竖后与左相连,之后写竖,再写三横为多见。例:稚、雉、雄、维、难、雌、难77、人字头A撇捺放开。B撇捺可用带笔式,亦可顿笔式,捺还可带钩启下。例:介、全、金、企、众、伞、今、令78、八字头A一般两笔左低右高,夹角较大。B捺画多数变为反捺,有启下之势。例:兮、贫、岔、翁79、文字头A点偏右。B撇捺当展,角度放开。左右势力均衡。例:齐、吝、斋、紊80、卞字头A点画一般独立存在,当要有响应下笔之势。B横画一般较长,盖下。例:弈、峦、彦、变、率、夜、章、哀、高三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习,教师巡回指导。第十一课 行书行款临摹教学目标:1、硬笔行书行款的临摹,以学生练习为主,教师辅导。2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受行书的结体美,体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书书写时注意整行和整篇文章之间的布局,注意字形大小的一致。3、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。教学过程一、导入我们已经学习了硬笔行书的基本笔画,以及一些独体字的写法,在练习中同学们写得都
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