让西部山区的孩子也来感受科技魅力.doc

让西部山区的孩子也来感受科技魅力九寨地区助学长征送教活动感想上海市奉贤区青少年科学技术指导站 金田则中秋过后的九寨吹来丝丝寒风，眼前不远处那叠叠雪山，使人感觉这里早已进入冬季。“助学长征送教活动”没有因为自然界的降温而降低热情。相反，高原上的恶劣天气，高原上身体的略感不适，更让我们这些“助学送教”的外乡人深感红军长征精神的伟大。祖国西部地区为新中国的诞生作出了巨大贡献。然而，由于自然地理等因素，那里至今还很不发达，教育还很落后。当地政府部门、教育行政部门也在尽最大努力缩短与东部地区的差距。部分学校已有电脑，稍好些的学校已有网络，较好的学校也建有多媒体教室。我想，再过不了几年，西部地区学校的硬件建设将会有较大改善。然而，他们的软件建设（教师的教育、教学理念等）要显著提高比硬件建设难度要大得多。由于山区学校规模小，师生人数少，学校里有老师教学语文、数学课已属不易，能开设音、体、美那是再好不过了。科技课、科技活动、探究活动、探究型科技活动对他们来说简直不敢想象。然而，素质教育提出的“培养学生的创新精神和实践能力”，“二期课改”要求开设的研究型课程或探究型课程，山区的学校教育也应该有所体现。为此，“助学长征送教活动”九寨之行，我带去了一节科技活动课以及“农村学校如何开展科技教育活动”的一个专题讲座。我针对九寨地区学校特点，在设计科技活动时注重就地取材水（有人类活动的地区不会没有水）、墨汁和宣纸（这些都是必备的学习用品）、酒、醋、酱油和绿茶（这些都是生活用品）等。并用水和墨汁的不同涨力来设计一个有趣的科学小实验，让学生动手操作，实践体验科学所带来的魅力。教学结束后，老师们反响激烈，都说语文、数学以外的活动课会上得那么精彩，整堂课学生会那样的投入，师生交流会这么流畅狠难想象。其实，教学一开始，我也感到了一种压力，这种压力不是来自听课老师三、五百人之多，而是学生的知识面太狭窄。在我们上海地区三年级学生都知道的“水的特性”，他们那里的五年级学生只知道“水会流动”这一自然界中常见的特性。从中我们可以看出，西部边远山区学校科学教育之落后。当然，这堂科技活动课到最后学生们还是达到了我所设计的最基本要求，实验成功的学生，脸上绽放出成功的喜悦，实验失败的学生都要求再来做一次实验，表现出勇于探究，敢于实践的精神。学生知识层面的东西部差距，是教育资源不公所造成的地区差别。然而，西部边远地区学生的动手能力、创造能力只要适时开发，也不会比东部发达地区学生逊色。“农村学校如何开展科技教育活动”是这次九寨“助学长征送教活动”中针对教师的一个讲座。学校科技教育活动的内涵十分丰富，大到“智能机器人”、计算机编程及软件开发，小到科技小制作、小实验、小种植、小发明等。一所学校要开展科技教育活动应该突出“因地制宜”，突现学校长处，尤其是农村学校开展科技教育活动更为重要。师资薄弱、经费短缺是农村学校，尤其是边远山区学校的共性问题。购买活动器材开展科技教育活动，是农村学校尤其是边远山区学校开展科技教育活动的大忌。为此，我在讲座中列举了许多我以前设计并开展的比较成功的青少年科技活动案例。让受训的教师们明白，只要愿意想开展学校科技教育活动，加上一点设计巧妙的科技活动项目，同样有机会走出本地区，走向市级、省级、乃至全国级赛场。讲座结束后的短暂交流，教师们都觉得农村学校开展科技教育活动并不难，只要愿意，我们山区的孩子完全有机会站到全国赛场上。由于从来没有科技教育活动，可能存在经验不足等，许多听课老师表露出“拜师学艺”的心情。我想“拜师学艺”就免了，以后工作中我们两地互通信息，共同推进青少年科技教育活动是我此次九寨行的最大愿望。九寨之行已告一段落，九寨老师的好学精神将永远激励着我；九寨地区孩子们那盼望学习科学的眼神，将鞭策着我再努力