初中英语工作案例.doc

教学基本信息课题新目标七年级英语第六单元Unit6 Do you like bananas？作者及工作单位赵彩霞 廊坊市大城县大阜村中学指导思想与理论依据初中英语七年级上Unit 6 ,使用“任务型”的教学，让学习者有更多的机会去接触语言，有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力,并能对所学内容能主动复习并加以整理。主要运用创设情景来激发学生的学习热情，培养他们的发散思维把被动的学习变为主动学习。还运用合作学习，通过分工合作共同达成学习目标。使学生们 在活动中相互探讨、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验。教材分析本课的中心话题是谈论喜欢或不喜欢某物，他的主要句型在上一单元学生已经接触并已经进行了操练，所以本单元对于学生学习是比较容易的，它的主要语言功能是围绕“Food”展开教学活动，学习动词like的一般现在时的用法。以“Food”为话题谈论个人的喜好问题, 引导学生了解健康食品的概念，养成良好的饮食习惯。同时了解东西方饮食文化的差异，拓展生活中饮食方面的词汇，让学生学会善于表达喜欢和不喜欢的情感。一般现在时，是学生学习英语接触的第一个时态，所以一定要掌握扎实，为以后的学习做好铺垫。学情分析初一学生活泼好动，对新事物都比较有好奇心，但已经不是英语的初学者，由于农村小学一味的让学生在课堂上背诵单词、句型，导致有的学生已经对英语学习失去了兴趣，所以激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。为了防止课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，就必须以学生的兴趣为基点，抓住学生的性格特征和心理特点来制定适合他们的教学手段，使学生由苦学到乐学。 教学目标(一).语言知识目标：1、学习掌握并正确运用常见的食物名称及其他词汇2、了解并掌握可数名词和不可数名词的用法3、掌握并运用目标句型：-Do you like bananas? -Yes, I do. / No, I dont. . - Does he like salad?-Yes, he does. / No, he doesnt.（二）.语言技能目标： 能够询问对方或他人的饮食爱好,并能用正确的句子表达个人或他人的好恶。(三)学习策略目标：1.培养学生自主，合作，探究式学习策略，注意小组合作学习，学会与人合作，培养学生相互沟通和交往的能力。2.学会与同学之间用英语交际的策略。（四）.情感态度目标：通过对食物喜好的提问，增强同学之间的相互了解和培养合作精神。（五）.文化意识目标：通过学习和对比中西方的文化差异，了解东西方的饮食习惯。教学重点和难点1. 教学重点：(1).掌握重点词汇：常吃的食物名称，使学生熟练掌握运用 Do you like.?询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用 I like. I dont like.句型谈论自己对食物的喜好，而且能进行实际交际。为了突出重点，每一个环节都要以教学重点为依托，围绕着谈论对食物的喜好展开丰富的训练，并采用实物和分组演练教学手段，使学生在一种生动活泼的氛围中掌握知识。(2).重点句型: like 的一般现在时的用法（肯定句、否定句、一般疑问句及回答）2. 教学难点：(1).可数名词与不可数名词的运用。(2). 本课的生词量比较大，同时要掌握十种食物名称。为了突破这一难点，首先运用实物、图片让学生感知， 并在学生了解词义的同时，出示英文提示词, 然后用诵读法熟悉读音和词意，最后结合句型在活动中反复操练，使学生逐渐熟悉。运用本课时重点词汇和句型表达喜欢和不喜欢的情感。教学流程示意一、第一教学环节：情景创设，导入新课以水果英语歌及伴舞和实物展示导入新课。Section A主要是通过介绍食物，学会谈论喜欢与不喜欢的食物，1教师拿出一个苹果进行演示：I have an apple吃苹果并做出喜欢的样子：I like apples 问：Do you like apples?自己回答：Yes， I do教师问学生还喜欢什么，学生展开想象，紧接着老师利用自制图片先教学一些食物名词，出示图片进行新单词的学习并让学生记忆。 2学生分组抢答记住的单词，并找出最棒的一组，给予奖励：给出实物苹果，问Do you like apples?,学生回答Yes， I do3利用图片进行对话练习，引起学生兴趣。二、第二教学环节：师生互动，学习探究1.引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际的教学任务，运用助动词do进行问答，师生互动带动生生互动的交流方式：Do you like?Yes，I doNo，I dont再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。2完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：I likeDo you like?Yes，I doNo，I dontI dont like；然后让学生根据自己的实际情况作出回答。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高根据短文进行填空四、第四教学环节：问题探究与拓展活动可数名词与不可数名词教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step I：导入lets sing a song We like fruit. （以唱歌曲的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，对新课有所期待，自然过渡到新知识的传授。）Step II: New lesson (新授知识) 根据知识的特点和学生的认知规律，此部分又分为单词学习、句子练习和对话应用三个部分。(一). Part one : word study对于词汇我设计了以下几个任务：1. 通过图片展示本课的重点单词，在图片呈现时注意可数名词单复数的对应，从而引导学生自己去观察并且总结归纳名词单复数形式和不可数名词的用法。这样的教学策略更利于学生的自主学习和主动记忆。然后归纳出西式食品，让学生体会东西方饮食的差异。)2. 为了检测学生掌握词汇和名词单复数形式和不可数名词的运用的情况，我设计了记忆挑战的游戏。 Whats missing? What are missing?环节，采用眼疾嘴快快速猜测一闪而过的食物图片让学生巩固运用词汇。在游戏的过程中 用问题Whats missing? What are missing? 提醒学生注意单词的难点可数名词的单复数和不可数名词。学生喜欢游戏，以此提高他们的学习兴趣，培养学生的观察力、记忆力、语言综合能力。在游戏过程中，再次巩固单词，同时又突破了难点。这一活动还提醒学生对周围的事物要用心地观察，做个生活的有心人。3. Look and match引导学生去做图片与单词配对，完成1a。在学生回答的过程中引导学生用完整的句子回答，这样再次让学生运用is 和are的用法，从而更加明晰可数名词单复数和不可数名词的用法。完成图片和单词配对后，让学生完成课堂任务一：把下列单词分类，让学生进一步巩固所学的单词，知道哪些是水果类的，哪些是蔬菜类的，哪些是西方食品。（二）. Part two: Sentences Study 1. 通过图片呈现句型。先向学生表明我自己的喜好，然后问学生他们的喜好，引出句型Do you like?Yes, I do. / NO, I dont. 先和一组的同学做示范，然后让前排的同学问后排的同学，这样就让所有的学生都有机会先熟悉重点句型。2.通过chant 的形式操练句型.chant 活动使学生对朗朗上口的句型加深了印象，同时也能引起学生的兴趣。3. Pair work, 巩固刚学的句型。为了让他们更好地演练，师生先做示范，然后让学生根据这个对话，俩俩交谈，谈论自己的个人喜好。Pair work可以培养学生的小组合作精神，又能让学生在实践中学习，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。（三） Part three: Consolidation （巩固运用） 通过以上三个环节学生已经能熟练掌握由第二人称作主语的like 的一般疑问句，在此基础上对这一句型作进一步的深化，即进入本节课的句型难点-第三人称单数做主语，再次我设置了三个环节，层层递进来突破这个难点 1. 猜测游戏，出示几张学生喜欢的明星的图片，让学生猜玩猜猜看的游戏，猜测他们喜欢的食物，在猜的过程中引导学生用到他们刚学的单词和句型如：Does he/she like.? 通过游戏一方面激发了学生学英语的兴趣，同时猜对的同学也很有成就感，从而让其体验到了运用英语来解决问题而带来的乐趣，增强了自信。 2. 再次通过chant 的形式操练句型，让学生注意动词第三人称单数的用法。3. pair work 展示图片，学生通过两两对话，巩固句型。Step III: Group work 以小组为单位进行短文填空（巩固句型，落实难点，增进了解）在这个环节，我设计了两个任务，首先是让学生四人一组进行短文填空，完成课堂任务。二，同学之间互相熟悉对食物的喜好，然后是让学生口头和笔头相结合，把喜欢的食物落实到写作上。与短文相结合。最后以一首apple歌来结束本课，同时在黑板上写出出关于健康饮食的两句谚语，引导学生养成良好的饮食习惯，实现情感目标。An apple a day keeps the doctor away. 一天一苹果，医生远离我 Fruits and vegetables are good for our health. 水果和蔬菜有益于我们的健康。Step IV: Homework做一个家庭成员最喜欢的食物的调查，并以报告的形式写出以上教学过程中，从基础知识单词的变化到对句子结构的探究学习再到对话的学以致用，环环相扣、层层深入，依据了学生的认知规律，充分体现了循序渐进的学习过程。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit 6 Do you like bananas?板书设计： a banana some bananas I like apples. I dont like apples. Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.a tomato- some tomatoes Does he/she like? Yes, he/she does. He/she likesNo, he/she doesnt. He/she doesnt likea strawberry- some strawberries (这样的板书设计使本单元重点词汇和句型一目了然，