建筑入口与环境.doc

建筑入口与环境-丰都中学校门入口设计 提要 /文章从对建筑入口的发展为引子，提出了建筑入口的功能、形态、美学的各种概念，分析阐明了建筑入口设计与环境设计的基本理念，以及它们之间的相互影响。关键词 /设计理念 开放性 标志性 归属性 因地制宜 艺术设计科学技术迅猛发展促进了社会经济的繁荣，丰富多彩、错综复杂的建筑文化在不断创新中相互交融。人、建筑、自然环境必须有机共生，可持续发展成为人类明智的选择。在建筑与环境之间的动态交换中，建筑入口作为建筑物不可缺少的基元，作为创建这种关联的主要手段扮演着重要的角色。建筑入口随建筑的发展愈加复杂多样，将如何与环境取得协调，如何配合使用者，如何创造富有生命力的活空间接点，使人们重新去体验赋予环境建筑的新内容。建筑入口作为环境与建筑的连接体，建筑入口作为内外空间的连接点与分界点，控制着这两种不同空间的转换。是相对的空间封闭和开敞，从而形成各自相对独立的环境感受，而自成一定的空间序列、时间序列和节奏性，使建筑时空艺术得以具体体现。一、 建筑入口的起源与发展1 西方建筑入口早在原始社会就有了最原始的建筑活动，阶级的产生，社会生产方式的变化，建筑的种类也逐渐繁多与完善，而建筑入口真正被发展成为某一种模式最初是在古希腊。最杰出的代表作是世界惟一被奉为至高无上的没有争议的古建筑-帕提农神庙，入口就是多立克柱上顶着山花。古罗马则继承了古希腊的三柱式加上原有的罗马塔司干柱式，同时又增加了由爱奥尼与科林斯混合而成的混合柱式合称为古罗马5种柱式，其中以罗曼姆努广场上修建的纪念性建筑形式凯旋门，把建筑入口形象作为环境的一部分，结合得天衣无缝，使其雄厚、稳重之中产生着雄伟的艺术感染力。法国的圣特洛菲姆教堂西大门就是凯旋门形式改进的。以哥特式闻名的造型宏伟壮丽的巴黎圣母教堂就是典型的尖券式入口。罗马的圣卡罗教堂，典型的巴洛克风格的入口，类似摇滚音乐，不顾结构理性，追求新奇变化，讲究视觉效果。2 中国建筑入口中国建筑入口几千年来几乎是千篇一律，以简单的门柱式，和孤立的，尺度不大的牌坊、碑亭等固定的形式沿传至近代，但却以此形成一种民族形式。位于江苏南京东郊紫金山南麓的中山陵，平面呈警钟形，傍山而筑，面南而立，由南往北，依次为广场、牌坊、墓道、陵门、碑亭、平台，最后祭堂和墓室，引入了时间与运动的概念，继承了中国建筑传统的空间序列手法，充分发挥了环境地形优势，极具浓烈的纪念性建筑性格，中国传统的风格非常鲜明。在现代，中外建筑入口的特点相互交融，世界不同地区的自然环境、地形地貌千差万别，历史人文环境也经历了不同岁月的沉淀，建筑创作总会带有其地区文化的特质，尽管科学技术没有国界的，但文化艺术及建筑创作必将走向多元化的格局。优秀的建筑和它构成的艺术环境，其艺术感染力的作用不能低估，而传统的建筑艺术表达的“意境”，建筑在环境中的作用，环境对建筑的烘托，才是建筑文化最本质的东西。二、 建筑入口理念设计作为环境中的建筑，是由人们需要的功能而生成，除了它自身就是一种人为环境外，时刻也脱离不了周围的环境，建筑的主要目的是以其所形成的各种空间为人们的生活提供多种多样的环境，而建筑入口作为内、外空间的联结点有着其特殊重要的意义。1， 入口的功能理念建筑入口在功能上首先是满足交通这一基本功能，其次再根据其所处的具体时间、地点、位置，不同的审美原则赋予不同的艺术上的形式美，再其次建筑入口功能与艺术的实现必须以现实的技术为支持。2， 入口的形态理念建筑入口形态的开放性，建筑入口作为内、外空间的连接与分界点，使其有向外扩张，试图融合于街区广场与外部空间，丰都中学的校门入口设计就秉承了建筑入口形态的开放性。建筑入口形态的标志性在现代建筑中越来越受到重视，入口作为建筑的窗户、门户，建筑入口的位置以及形象如同点睛之笔。丰都中学通过大门各种形体构件的组合，玻璃与实体的光影关系，以及由下至上的透视等处理,构成的三维空间，以及大门设计的时代感与艺术感的有机融合，使大门具有标志性特征，在周围环境的衬托之下，更象是一幅画框中的图画，使落差空间变得充满生机与活力。同时，入口处，先由礼仪广场，在由台阶逐级上升进入校门，随着空间，时间的移动，环境有序列的变化。强调入口的位置，改变界面的围合，利用地面的高差，让空间产生突变，不需将环境特殊处理而自达效果。入口大门与周围地形，建筑结合，大门为虚，教学楼，山体为实，虚实结合，使入口的位置更重点化了。建筑形态的归属性，入口归属于建筑，建筑归属与环境，环境包含了建筑，建筑入口就是建筑的眼睛，三者的关系就是局部与全部，个体与全体的关系。丰都中学的入口设计是属于丰都中学的一部分，它必须与现有建筑统一、协调，保持一致，但它又作为新的设计对象，作为丰都中学与外界的接触点，惟一的开口形式，它的形态组织直接影响着丰都中学在丰都城的印象。由于其位置的特殊性，入口在平面组织，空间布局等方面都有着浓郁的山地地形特色，与实际环境相适应，将原来的校内人车混合调整，改为人车分流，互不干扰，并设置礼仪广场，休闲广场，课间操场，增加绿化，改善了师生们的学习、工作环境。丰都中学建筑入口形态的开放性，以广场空间作为外围过渡空间，以大门的通透作为空间序列的过渡，使空间得以渗透，融通，使整个建筑群通过这种环境布局而使空间显得既深远而又富有层次感。丰都中学的整个建筑群体沿着一条中轴线向纵深方向逐一展开，从入口的礼仪广场为开始，学校大门引导内外空间的过渡，进入课间操场、体育场、主教学楼，空间忽大忽小，忽高忽低，时而开敞，时而封闭，配着建筑体形的起伏变化，形成强烈的节奏感，使序列本身成为一种有机，统一的完整的过程。3， 入口的美学理念审美标准作为人们审美过程中的理性因素，是社会意识的组成部分，审美标准不但是历史的，而且是具体的，对于各不相同的美的内容和形式，都应当有其相适应的审美要求和标准。建筑单体作为建筑艺术的载体，建筑审美往往也以典型的单体建筑作为对象，建筑艺术要合于美学原则。丰都中学的入口广场，校门，建筑单体相映成趣，人们对它的印象不仅是单个空间的孤立感受，也不是各个单个感受的简单相加，单个的建筑和它构成的艺术环境所表达的意境，建筑单体在环境中的作用，环境对建筑的烘托，构成丰都中学入口，体现了教育文化建筑最本质的东西，也正体现了其自身的美学价值。入口过渡空间经过有组织设计，依山就势，高低层次的两个广场，形成校门外的空间序列。广场上设置的水池，沿途景观，在空间序列的感受中，起伏变化，形成人造的自然美，而校园大门的形体，以一种活性的，积极的、主动的意象，使大门有一种充满活力，保持长久生命力的原动力。校园大门的装饰材料，金属质感给人以洁净、高雅的印象，玻璃屋给人带来高科技的联想。校园大门与旁的雕塑之间的有机联系，则以传统的美学原则-和谐为基调，而在超越它，最后形成有机的和谐的统一。在教育与文化的驱动下，建筑理论各种风格与流派争相上下，辗转变迁，但建筑创作是以一定的物质技术条件为依托的。丰都中学入口大门以充满生命力的形态，生动活泼的表情，欣欣向荣之势，成就教育建筑高瞻远瞩，丰厚的文化内涵的意境，起到了引人遐想，发人深思，催人奋进的作用。，是建立在可利用的物质技术条件下的，有其充分存在价值的建筑艺术。三、 环境设计理念建筑产品自身作为一种人为的环境外，它又时刻不能脱离周围的环境，包括人工环境和自然环境。在以往不同时期，人们对建筑不同的侧重，或强调其功能使用，或重视其空间组合，或突出其造型艺术，或推崇其技术成就，从不同侧面来丰富建筑的内涵。著名的雅典卫城，圣马克广场，苏州园林等则以其鲜明的环境艺术特色成为人类宝贵的建筑遗产。不同类型的，不同风格的，环境入口的特点，功能，视觉感受不同，环境入口烘托主体场景，主体场景浓缩于环境入口之中，使环境入口因地制宜，因时而异，既取人工之巧，又得自然之利。只有当一个建筑设计与人们的习惯，风格，自然融为一体，环境得到应有的尊重和利用，这个建筑设计才能对文化产生最大的影响。丰都中学入口环境由于具体的地形，典型的山地特征，设计为入口礼仪广场，休闲广场，一高一低，落差极大，左边和前面是一条交通干道，右边是陡峭的壁崖，设计在壁崖上做护壁挡墙，并在挡墙上做一些具有意义的壁雕，刻画，丰富校园的周遍环境。礼仪广场中以铺地变化，及层叠的校园绿化相结合，以形成一个既开放又包合的空间，有吸纳各方人才之隐意。下沉的休闲广场内设有桌椅，石登，流水，雕塑，假山，花台，以及层叠有致的绿地，与校内教学楼的落地柱，营造出丰富的三维空间和光影效果，给师生休憩与学习休闲的幽静环境，真正取得闹市中求得一片净土，构出赏心悦目的空间聚合地。丰都中学入口环境的设计为丰都中学创造了一个自然化的入口，充满人情味的入口，创造了一个明朗欢快的具有浓烈现代氛围的校园入口环境。四、 建筑入口与环境设计的融合建筑为了取得合用的空间，是建造建筑物的主要目的，而它一旦建成，又必然会对周围的外部环境产生一定程度的影响，由于建筑物的形成，场地形状的改变，广场的形成，需要对周围环境进行相应的改造，会在不同的活动中对建筑环境提出不同的要求，反过来，不同的建筑环境也会对建筑产生不同的制约和影响，建筑物理环境、行为环境都会对建筑提出不同的要求。同时，不同地域，不同的文化背景，都在方方面面地影响着建筑入口的形态构成，空间组合。只有根据实际情况，综合分析，树立整体环境意识，从人的生活出发，才能作到建筑与环境的融合，才能作到建筑、人、环境的和谐与统一。五、 结语建筑入口作为建筑艺术的一个节点，与环境景观艺术设计创作均需注重文化的继承和延续，所创造出的作品都应该是既有时代的时尚精神，又有历史的文化风韵，建筑艺术作品要长久存在，具有保