学科门类(二级类) 历史学类.doc

学科门类（二级类）： 历史学类2009年国家级教学团队推荐表（本科）团队名称：世界近现代史课程教学团队 团队带头人： 王 玮 所在院校： 山东师范大学 推荐部门： 山东省教育厅 教育部高等教育司制二九年四月填 表 说 明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2008年12月31日。4. 如表格篇幅不够，可另附纸。5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队基本情况简介 一、团队组成： 山东师范大学世界近现代史课程教学团队的形成与发展历经了半个多世纪的历程。团队的创建人是已故著名史学家刘祚昌教授，老一代的学术骨干有王春良、张培义、海恩忠等，所以，该团队具有一定的历史传承和学术专业底蕴，以及求实敬业的传统。该团队所属世界史学科是博士授权单位，省级强化建设重点学科，所属历史学专业是省级高等学校品牌专业。随着山东师范大学“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”的重点建设、学科调整和学位点建设，世界近现代史课程团队不断扩大，在数量和质量上都有较为突出的提升和增强，聚集了一批有志于从事世界史学的教学与研究的高水平人才，逐渐形成了以王玮教授为带头人，以刘文涛、陈海宏、朱亚非教授，以及青年教师孙若彦、毛锐教授和王静副教授为核心骨干的稳定的学术集体。目前的队伍阵容整齐、结构合理、专业方向稳定、教学经验丰富、科研能力较强、而且具有创新精神和改革的魄力。团队由6名教授和1名副教授组成，内有博士生导师3人，博士3人。学缘关系除了本校外，还分别来自北京大学、南开大学、华东师范大学、山东大学、中国社会科学院等。平均年龄为49岁。团队带头人王玮教授，是世界史省级强化建设重点学科和世界史博士点的负责人，博士生导师，国家级教学名师，国内知名学者，具有40年的从教历史，教学经验丰富，教学能力强，教学特色鲜明。在世界史领域，提出了“两线论”的全球史观，在国内学界影响较大。同时，他将这种创新性的史学理论体系运用于教学当中，主编了具有原创性的高校文科教材世界通史教程近代卷及教学参考，参与领导了全省的历史专业教学改革，所主持的教改成果获得一项国家级教学成果二等奖和三项山东省教学成果一等奖，所主讲的课程世界近代史于2004年被评为国家级精品课程，为该课程建设的主持人。现担任中国美国史研究会副理事长、中华美国学会理事、山东省历史学会常务理事、山东省世界史专业委员会理事长等职。团队成员刘文涛教授，学院副院长，任中国近现代史研究会副理事长，主持了多项教育部的教改项目，主编教育部立项教材3种。团队成员孙若彦教授在世界现代史和拉丁美洲史的研究和教学中成果甚丰，现担任中国拉丁美洲史研究会副理事长。团队其他成员在全国性学术团体担任常务理事、理事、秘书长等职，在世界近现代史课程改革中发挥了重要作用。二、教学改革：世界近现代史课程教学团队具有创新的精神和改革的锐气，对世界近现代史课程改革做出了突出的成绩。自1999年起，该团队就参加了由省教育厅直接领导的包括历史专业的教学改革在内的全省课程改革试点工程，团队带头人王玮担任这项工程的领导小组的副组长，并负责世界史方面的改革任务。当时确定的改革主导思想和建设目标是：以全面推进素质教育为中心，以教材创新、课堂教学改造和教学方法现代化为重点，把历史专业课程建设成为成熟、规范、具有强大创新能力的精品课程。具体思路是：给教师授课留足发挥的空间，给学生学习留足思考的空间，建立充满活力的教学新机制。具体规划和措施是：（1）创建一流的师资队伍，保持课程的稳定性；（2）实现世界历史观点体系的全面更新；（3）编写一套立体化的、具有创新性的自编教材，编制切实可行的新教学大纲和教学计划；（4）实现课堂教学的改革，以“导读式”代替“填灌式”的教学模式；（5）制作网络教材和多媒体教材，实现教学方法和教育技术的多样化和现代化。据此，在王玮教授的主持下，独创性地提出了全新的世界史理论体系，完成了史学观念和史学理论的创新，并运用这一新的史学理论和观点对世界近现代史课程内容和课程体系进行了全面改革。首先是实现了世界近现代史教材的建构，在团队全体成员的共同努力下，主编了完整的、立体化的新教材凡11种，其中包括主教材、教学参考、配套教材、网络课程、多媒体课件、数字光盘、导读光盘、数字资源库等，其中王玮教授主编的主教材世界通史教程近代卷贯穿了原创的“两线论”的全球史观，取得了很好的教学效果，在国内产生了重大影响，被100多所高校采用；刘文涛教授主编的高校世界历史配套教材是教育部面向21世纪课程教材；刘文涛等人主编的世界近代史网络课程是教育部新世纪网络课程建设工程立项，在网络课程建设方面走在了全国的前列。另外，该教学团队还运用先进的“导读式”教学模式和最新的教学技术和手段进行课堂教学的改革，成效显著。在教师的指导下，学生在课堂之外开展了丰富多彩的学习活动。团队拥有两间世界史的学生阅读室，供学生进行课外阅读和学术讨论。历史专业的学生们自办的学术刊物学史自2004年以来共出版了25期，其中世界近现代史方面的稿件达98篇，占32%。团队培养的学生具有突出的创新意识和能力，考研率达到30%以上，考到外校的研究生具有较强的思维能力和史学理论功底，受到外校导师的好评。团队成员2000年以来共承担14项教改项目，其中省部级以上8项。发表教改论文16篇。该团队于2001年获得国家级教学成果二等奖，于2001年、2005年和2009年获得三项省级教学成果一等奖。团队主讲的世界近代史被评为国家级精品课程，世界现代史和现代国际关系史等被评为校级精品课程。2005年，创建了世界史本科专业。团队成员爱岗敬业，团结协作。全体成员无一例外地坚持在教学第一线，担任本科教学的任务。教研室活动长期坚持，教学交流和以老带新经常开展。现在，团队中青年教师的培养已经形成制度，实现了教学研究一体化和教研活动经常化，中青年教师正在成长为教学科研的骨干和主力。研究生教育方面，团队所属的世界史学科是改革开放后第一批硕士授权点，近5年来共招收硕士生116人，授硕士学位89人。2004年获得博士学位授予权，共培养博士15人，其中已获得博士学位的8人。三、科学研究：团队所属的世界史学科是“八五”省级重点学科，“十一五”期间又评为省级强化建设重点学科，建设期间由省财政提供150万元的建设经费，学校配套150万元。现在，该学科已经通过了中期验收。团队近5年来出版专著24部，发表论文126篇，其中标志性的成果有专著美国外交思想史（国家社科基金项目，王玮著，人民出版社2007年版，56万字）、经济全球化与墨西哥对外战略的转变（孙若彦著，中国社会科学出版社2004年版，）、撒切尔政府私有化政策研究（毛锐著，中国社会科学出版社2005年版）等，均为具有影响力的学术力作。五年来，团队成员共承担省部级以上科研项目9项,科研经费84万元。获得省部级以上科研奖励共8项。当前，我国的世界史学界正在开展史学理论的讨论，该团队以积极的姿态参加了这场讨论，提出了自己的全球史的世界史学理论体系，引起了学术界的重视。2005年第3期的史学理论研究曾经专栏发表了国内5位学者撰写的最有代表性的5篇论文，其中有该团队的王玮教授的世界史体系的创新和世界史学的重建一文。 世界近现代史课程教学团队重视同国内其他高校的世界史研究基地和科研部门的学术交流与合作。5年来，聘请校外的世界史专家来校作学术报告达21人次，团队成员到外校做学术报告达17人次，参加全国性的学术会议达21次，主办全省和全国性的学术会议7次。2008年10月份团队主办了全国世界史研究论坛第五届年会，有来自全国各地的200多名世界史的专家学者参加这次会议。该团队派出的国内访问学者3人，赴国外进行学者访问3人。世界近现代史课程教学团队注重科研条件的建设和改善。现拥有世界史资料室2间和学生阅览室2间，藏中外文图书共8万余册，期刊160余种。微机室1间，拥有电脑10台，以及打印机、复印机、投影仪等外设设备。专用工作室1间。二、团队成员情况1.带头人情况：姓 名王 玮出生年月1945.5参加工作时间1968.12政治面貌民 进民 族汉 族性 别男最终学历（学位）研究生（硕士）授予单位南开大学授予时间1981.9高校教龄28年职 称教授、博导行政职务无联系地址、邮编济南市文化东路88号山东师范大学历史文化与社会发展学院，250014办公电动电子邮件地址获奖情况（省部级以上）2006年获国家级教学名师奖；2002年获国务院颁发的政府特殊津贴；2001年获国家级教学成果二等奖； 2001年、2005年、2009年分别获山东省级教学成果一等奖；1997年获山东省社科优秀成果三等奖； 1991年获天津市社科优秀成果一等奖 主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域1963.9-1968.12北京大学历史学系学习世界史专业（本科）1968.12-1978.9先后在黑龙江省、河北省任教中学教学1978.9-1981.9南开大学历史系学习世界史专业（硕士研究生）1981.9-1992.8河北师范学院历史系任教世界近现代史、美国史1992.8-1996.2烟台师范学院历史系任教世界近现代史、美国史1996.2-山东师范大学历史文化学院世界近现代史、美国史2.成员情况：成员人数 6 姓 名刘文涛年 龄54参加工作时间1970.8最终学历（学位）研究生、硕士专 业世界近代史高校教龄29年职 称教 授职 务副院长姓 名陈海宏年 龄55参加工作时间1971.8最终学历（学位）研究生、硕士专 业世界近代史、美国史高校教龄28年职 称教授、博导职 务系主任姓 名朱亚非年 龄52参加工作时间1985.7最终学历（学位）研究生、硕士专 业世界近代史、国际关系史高校教龄24年职 称教授、博导职 务姓 名孙若彦年 龄42参加工作时间1990.7最终学历（学位）研究生、博士专 业世界现代史、国际关系史高校教龄19年职 称教 授职 务姓 名毛 锐年 龄39参加工作时间1994.7最终学历（学位）研究生、博士专 业世界现代史、英国史高校教龄15年职 称教 授职 务姓 名王 静年 龄40参加工作时间1985.7最终学历（学位）研究生、博士专 业世界近代史、美国史高校教龄21年职 称副教授职 务三、教学情况1.主要授课情况：（2005年以来）课程名称授课人起止时间总课时世界近代史王 玮2005年3月-2008年12月482美国外交史王 玮2005年3月-2008年12月159西方文化概论刘文涛2005年3月-2008年12月354美国史刘文涛2005年3月-2008年12月236美国史（双语）陈海宏2005年3月-2008年12月180世界经济史陈海宏2005年3月-2008年12月180世界军事史陈海宏2005年3月-2008年12月108世界现代史孙若彦、毛锐2005年3月-2008年12月482现代国际关系史孙若彦2005年3月-2008年12月180英国史毛 锐2005年3月-2008年12月144现代化理论研究毛 锐2005年3月-2008年12月108当代国际关系热点问题毛 锐2005年3月-2008年12月144近代国际关系史朱亚非2005年3月-2008年12月180中美关系史王 静2005年3月-2008年12月159西方文明史王 静2005年3月-2008年12月144现代化理论研究（硕士生）毛 锐2005年3月-2008年12月144国际关系理论（博士生）孙若彦2005年3月-2008年12月108世界史通论（硕士生、博士生）王 玮2005年3月-2008年12月360美国外交史专题研究（博士生）王 玮2005年3月-2008年12月108世界军事与战争史（博士生）陈海宏2005年3月-2008年12月108冷战史（博士生）朱亚非2005年3月-2008年12月1082.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）教材名称作者出版社出版年入选规划或获奖情况世界通史教程近代卷王 玮山东大学出版社1999年5月第1版2001年8月第2版2004年8月第3版2008年7月第4版省级教学改革项目世界通史教程教学参考近代卷王 玮山东大学出版社2001年8月第1版2005年8月第2版省级教学改革项目高校世界历史配套教材近代史刘文涛高等教育出版社2001年5月教育部面向21世纪教学内容和课程体系改革立项高校世界历史配套教材现代史刘文涛高等教育出版社2000年9月教育部面向21世纪教学内容和课程体系改革立项世界近代史网络课程刘文涛高等教育出版社2004年2月教育部新世纪网络课程建设工程项目世界近代史多媒体课件刘文涛高等教育出版社2005年5月世界近代史教学参考数字光盘刘文涛高等教育出版社2007年12月世界近代史导学光盘刘文涛高等教育出版社2006年7月世界近代史资源库刘文涛高等教育出版社立体化教材网http:/4省重点教改立项世界历史大事编年精要刘文涛等星球地图出版社2008年刘祚昌美国史讲义刘文涛天津古籍出版社2008年3.教学成果获奖情况：（限国家级奖励）项目名称奖励名称奖励级别时间国家级教学名师奖教学名师奖国家级2006高校历史专业主干课程的改革与创新教学成果奖国家级二等20014.教学改革项目：（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）项目名称经费项目来源起止时间世界近代史10万元国家级精品课程2004-2009高校世界历史配套教材3万元教育部面向21世纪教学内容和课程体系改革立项1999-2002世界近代史网络课程18万元教育部新世纪网络课程建设工程项目2001-2004历史专业课教学改革深化研究3.5万元省级教改项目2001-2006世界近代史资源库的开发与建设12万元省重点教改立项2005-2008世界当代史资源库的开发与建设4万元省教育创新项目2005-2010历史学省级高等学校品牌专业4万元省级专业建设2006-2010世界史省级强化建设重点学科300万元省级学科建设2006-20105.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等） 一、团队设置特色：团队结构合理，整体素质高，富于团结协作和创新改革的精神。团队带头人是国家级教学名师，团队的全体成员都在教学第一线担任本科教学的任务。 二、专业特色：第一、传统优势：50多年的学科专业积累。第二、学科优势：在国内居于前列，现在是省级强化建设重点学科，5年期间拨款 300万元经费。第三、教改优势：教学内容改革走在国内的前列，世界近代史被评为国家级精品课程。自编教材凡11种，包括主教材、辅助教材、配套教材、网络教材以及其他电子教材，已经形成完整的教材体系。在史学理论上有重大突破并运用于教学。课堂教学实现了导读式和启发式教学。总之已经实现了全面改革，成效显著。近年来，获得国家级教学成果奖二等奖1项，省级教学成果奖一等奖3项。 三、课程特色：基础主干课程完全使用了多媒体教学，并且制作了全程录像。课堂教学与教学实践高度结合。选修课程覆盖面广泛。 四、改革措施：实现史学观念的变革；实现教学方法和手段的革新；教学资源的建设和整合；导读式课堂教学的引用；编写立体化的系列教材；加强教学和教改的理论研究；狠抓青年教师的培养和优秀人才的引进，不断优化教学梯队。 五、实践性教学：加强实习基地建设，努力创造良好的实践教学环境，建立学生读书室，充实世界史和重点学科资料室，办好学生的自办刊物学史和学生的学术团体“麒麟学社”，推动学生的科研活动。 六、资源建设：完成了部级立项网络课程和多媒体教学课件，均由高等教育出版社出版，并投入使用，在国内产生了良好的影响。省级立项世界近代史资源库的建设已经完成，省级立项世界当代史资源库正在建设之中，两个资源库的内容十分丰富，达300万字。精品课程的资源也达数百万字。 七、网络教学：在国内占据绝对优势，团队的部级立项网络课程建设在国内达到先进水平。到目前为止，已经运用于课堂教学，并取得很好的效益。6.教学改革成果应用推广情况： 世界通史教程近代卷和世界通史教程现代卷为山东省高校通用教材，目前已经出版了三版，发行100多万册，被国内一百多所高校采用。配套的世界通史教程教学参考目前已经出版了两版，广泛使用。 高校世界历史配套教材为教育部面向21世纪教材，被国内近百所院校采用。 世界近代史网络课程为教育部立项教材，被国内数十所院校使用。 世界近代史多媒体课件由高等教育出版社出版，被国内数十所院校使用。 世界近代史资源库已经挂在高等教育出版社的网络平台上，为全国的高等院校提供服务。 世界近代史导学光盘由高等教育出版社出版，随同世界史近代史编一同在全国范围内发行。 世界近代史教学参考数字光盘由高等教育出版社出版，在全国范围内发行。以上教材均为该团队成员采用最新的全球史观的史学理论编写，由于这些教材的推广，对全国的教育改革工作起到了促进和推动作用。7.教学改革论文（限10项）论文（著）题目期刊名称、卷次时间全球史观和世界史研究郑州大学学报2004年第1期2004年1月世界史体系的创新和世界史学的重建史学理论研究2005年第3期2005年7月世界史教材改革应从史学观念的更新入手历史教学2003年第8期2003年8月国外学术界关于殖民主义史的研究历史教学2002年第12期2002年2月世界近代史精品课程内容体系建构历史教学2004年第9期2004年9月世界近代史资源库的开发与建设历史教学2006年第1期2006年1月新编世界通史教程近代卷若干特点历史教学2001年第3期2001年3月高校世界历史配套教材简介河北师范大学学报2000年第2期2000年4月高校世界史教学改革的新尝试历史教学1999年第4期1999年4月世界历史教材的新探索历史教学问题2005年第2期2005年4月四、培养青年教师、接受教师进修工作 一、有计划地选派年轻教师在职攻读博士学位，共培养了3名博士， 都已经回到团队从事教学工作。其中1人曾在博士后流动站进行专题研 究。此外，还派出3名年轻教师做国内访问学者，2人到国外学者访问。 二、对青年教师的科研成果实行奖励分配制度，规定学科点成员每出 版一本专著，给予出版资助5000元，其中标志形成果每项资助1万元。 论文发表在一类刊物的，每篇资助5000元，二类刊物的，每篇资助3000 元，三类资助1000元。 获得国家级科研立项奖励6000元，省部级3000 元。获得科研奖励，按奖金的50%给予再奖励。对引进人员一次性提供科 研启动经费2万元。研究生获得省级以上优秀论文奖，对学生和指导教师 均进行奖励。 三、鼓励青年教师的对外交流活动。凡接收正式邀请，并提供正规的 邀请函的，学科点一律报销差旅费、会务费，对访问学者，提供一定数量 的生活补贴。成员到外校在职攻读博士学位的，学科点负责提供学费的三 分之一。邀请外校专家讲学或作学术报告，提供一定数量的酬金。主办学 术会议，经学术委员会审批后，予以办会经费的资助。四、定期组织教研室的教研活动，协助并指导青年教师组织安排教学计 划并提供观摩教学。创造条件，鼓励青年教师在校内外做学术报告。五、科研情况1.科研项目（限5项）项目名称经费项目来源起止时间美国外交思想史5.20万元国家社科基金2001-200519世纪50年代美国对中国、日本政策比较3万元省社科规划项目2006-2007拉美外交思想史 3万元省社科规划项目2006-2008齐鲁文化海外传播史2万元省社科规划项目2002-2006美国社会工作和社工教育的发展变迁0.5万元省教育厅科研项目2004-20072.科研转化教学情况一、通过科研，实现了教学内容体系的改革，完成了史学观念和史学理论的全面创新。体系创新实际上就是世界观的更新，有了体系创新，对具体历史问题也就自然会有了新的评判和认识。团队的课程就是采用这一观点体系来编写教材和进行讲授的，这在国内是一个创举，已经得到广大学生和国内同行的认同。二、通过科研，团队成员撰写了一系列学术论著，编写了整套世界史教材，有力地保证了个性化教学体系的实施。学术论著主要用于世界史有关的选修课程的教学，由于对某个课题的深入研究，不但使学生学到了系统完整的知识和理论，而且使他们了解到学术讨论的最新动向，触摸到学术发展的前沿。教材建设的完成保证了世界史主干课程的建设，尤其是国家级精品课程世界近代史的建设。该团队以精品课程的建设为龙头，编制了由主教材、辅助教材、配套教材、教学参考、网络教材、多媒体教材等一整套教材，并且投入了使用，取得了良好的教学效果。这样一套自编教材体系为本课程的教学改革打下了坚实的基础。三、大力开展课堂外的学术活动，使学生学到课堂讲课所学不到的东西，提高学生对世界史的兴趣和思维分析能力。三年来，该团队为学生举办了9场报告会，对一些重要的学术问题以及当前的国际热点问题进行介绍和分析。参加的学生共计3220 人次。四、加强对学生开展课外科技活动的指导。该团队始终坚持对学生的学术指导工作，自2000年以来，团队帮助学生的学术团体“麒麟学社”进行课外学术活动，并且指导和协助学生自办刊物学史，该刊物自2004年以来共出刊25期，带动了学生的科研积极性。三年来，有3位同学获得校级挑战杯三等奖，7位同学获得全国大学生英语竞赛奖，此外，还获得了其他文艺和体育奖项。通过这些活动，发掘了学生的潜能，提高了学生社会活动能力和竞争意识，塑造了学生的昂扬向上、永不言败的素养和品质。六、团队建设及运行的制度保障该团队已经制定了如下的规章制度： 一、团队带头人负责制度：团队带头人负责起草制订并实施执行本团队的建设发展规划；负责制定和执行内部管理规章制度；负责团队的队伍建设和管理，以及学科点的日常工作。团队带头人负责管理团队建设经费。二、岗位考核制度：本团队成员每年做一次年度汇报，根据能力和业绩评定成绩，奖优罚劣。三、岗位津贴制度：根据学校的有关制度，本团队为团队成员提供一定的配套教研津贴，具体额度待定。四、教学奖励制度：鼓励精品课程的建设，国家级精品课程一次性奖励2万元，省级精品课程一次性奖励5000元。获得优秀教学奖获优秀教师奖的一次性奖励1000元。所指导的本科生和研究生获得省级以上优秀论文奖，对学生和指导教师均进行奖励。五、科研奖励制度：团队成员每出版一本专著，给予出版资助5000元，其中标志形成果每项资助1万元。论文发表在一类刊物的，每篇资助5000元，二类刊物的，每篇资助3000元，三类资助1000元。获得国家级科研立项奖励6000元，省部级3000元。获得科研奖励，按奖金的50%给予再奖励。六、对外开放和访问学者制度：鼓励团队成员的对外交流活动。凡接收正式邀请，并提供正规的邀请函的，一律报销差旅费、会务费，对访问学者，提供一定数量的生活补贴。成员到外校在职攻读博士学位的，负责提供学费的三分之一。邀请外校专家讲学或作学术报告，提供一定数量的酬金。主办学术会议，经学术委员会审批后，予以办会经费的资助。支持网页建设，网页更新要经常化，学科点聘请专人负责对网页进行管理。 以上各项，均已经过学院学术委员会讨论通过。以上规章制度，每两年修订一次。七、团队今后建设计划该团队的建设在今后五年面临新老交替的关键时期。因此，培养新一代学术主力，确立新的学术