Howmucharethesetrousers第二课时说课稿.doc

Unit 7 How much are these socks? Section A 2a-2e周诗瑶说课稿Unit 7 How Much Are These Socks？Section A(2a-2e)说课稿说课人：周诗瑶一、说教材1.教材内容 本课时从2a-2e，重点是听说教学。活动2a复习了8个表示颜色的形容词，并学习了4个描述衣物大小、长短的形容词。2a和2b的听力材料加入了对衣物颜色和形状的描述，并进一步拓展了询问价格的简单句式，使购物对话的内容更丰富。听力活动分步设计，降低了难度，让学生先关注衣物的名称，再关注衣物的价格。2c是基于听力内容的口语输出活动，让学生进一步巩固购物的核心句型。活动2e为学生呈现了一个更完整的购物对话，特别是加入了一些常见的购物用语。2. 教材的地位 本课是第七单元的第二课时，教材中再次出现了运用How much谈论价钱的用法，并展示了相关的购物用语。让学生通过这些对话，情景交际，达到对目标语言的熟练运用。二、说目标1.教学目标根据教材的内容和英语新课程标准要求,我确定了以下教学目标.【知识目标】 能听、说、认读、写：big, small; long, short; take等新单词。并掌握一些购物用语，如：Can I help you? Yes, please. I need a sweater for school. Ill take it. / Ill take them. Two dollars for one pair and three dollars for two pairs. Here you are.使学生理解情景交际，初步综合运用所学语言，落实新知识。【能力目标】 1）能听清对话中描述衣物的形容词和相应的衣物价格。 2）能够模拟购物情景。 3 )掌握谈论衣物颜色、价格，以及掌握提供帮助、表达感谢的方式等语言。 【情感目标】学生通过在英语课堂上互动学习(听、说、唱歌谣等)，感受语言的魅力，激发学习兴趣。在使用句子的情境中接收新句型，改变单词教学的枯燥呆板。使学生在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作；实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。2 教学重难点根据学生的实际情况，结合中学生的认知规律和心理特点，我将本课的重点、难点确定为：重点： 掌握衣物颜色，大小，长短等单词及日常购物用语。 难点： 能谈论衣物以及其价格。并在活动中能较自如的运用本课的单词、句型。三、说教法1.教法设计根据学生的认知规律以及七年级学生的心理特点,本课我主要通过实物呈现以及设置情境使学生通过听、说、玩、交流的方式学习和使用英语。2.学法指导在学习过程中,充分利用实物图片，单词卡片以及游戏,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力；利用情境教学法，在老师设置的课堂情境中，使学生在创设的真实情境中主动思维,大胆实践，学会新知,形成自主学习的能力，从而发展学生语言实际运用能力。3.教学手段 根据本课教材的特点,我不仅采用了常规的教学手段，建立课堂评价竞争机制,同时利用实物、卡片及现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.四、说设计整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为热身听力新知情景交际。Step 1 Lead-in1、游戏：Simon says. 旨在通过游戏帮助学生做好课前准备。2、通过和学生的对话，来巩固昨日所学句型。 How much is the sweater? Its dollars. How much are the trousers? Theyre dollars.Step 2：Presentation1、通过衣物图片来复习关于颜色的单词。2、通过实物来学习两对反义词：big and small, long and short.3、让学生尝试用表示颜色和形状的形容词描述自己或同学的衣物。Step 3 Listening1、听力前，指导学生制作一张表格，并巡视制作情况。2、听力第一遍，学生完成表格内容，找出听力关键词。听力第二遍，学生要能自我检查。第三遍在心里跟读磁带。第四遍跟读磁带。听力材料的处理以循序渐进为原则，难度由浅入深，帮助学生培养正确有效的听力习惯。3、指导学生将表格内容转换成句子。Step 4 Make conversations1、让学生两人一组对话，一个扮演顾客，另一个扮演演员，操练表格中的对话。2、学生就自己或他人的衣物，来操练对话。3、 选择几组学生为全班表演对话。 Step 5 Role-play the conversation1、教师一人分饰两角，同时扮演顾客和售货员，让学生直观了解购物情景。2、教师通过情景演绎，边演绎边出示重点句的词条，帮助学生疏通重难点。3、学生跟磁带朗读对话，注意语音语调，然后小组长带读对话。4、小组表演。5、学生上讲台情景演绎。Step 6 Summary1、总结本节课重点单词和句型。2、对优胜组进行奖励。板书设计Unit7 How much are these socks?( Section A 2a-2e)New words Target languages big Can