2009-10年度工作总结.doc

2009_2010年度教科工作总结潘利斌本学年，教科处紧紧围绕学校的发展目标，深入开展学校省“十一五”教育科研规划课题和市重点课题的研究，努力营造学习和探究的氛围，在不断地实验与创新中摸索提升教师理论素养及教育教学水平、培养学生实践能力和创造精神、促进他们全面发展的有效途径，积极创设和谐、平等、互动的对话平台，有力推动学校教育的改革与发展。本人按照校长室的安排，根据期初制定的教科工作计划，有条不紊地参与了以下几个方面的工作：一、制定考评细则，规范研究管理本学年，在校长室的领导下，本着奖优罚劣、过程与结果并重的原则，我们逐步细化了教科考评办法，制定了较为详尽的金湖县实验小学教科考评细则。本细则包括业务学习、课题研究、研究成果、成果宣传四大项十二小项，每一项都有具体可操作的考评办法。教科处利用教科活动时间专门组织广大教师讨论学习，让他们开学就知道努力的方向和具体的工作，保证了教科考评工作的公平、公正、公开，最大程度地调动广大教师参与课题研究的积极性与主动性，激发了他们的创造热情，使课题研究取得预期的效果。二、树立服务意识，保障活动开展教科处的工作千头万绪，但是我们始终树立服务意识，坚持为教师的科研活动和专业成长服务。上研究课，我们和老师一起钻研教材，研究教法，为教师准备电教器材，分析得失，总结研究成果；教师的每次咨询，都做到耐心细致地回答由于树立了服务意识，保障了活动的正常有序开展。三、强化效能意识，提高研究效率1提高学习的绩效为了避免教师为了完成任务而学习，不进行实实在在地思索，提高理论学习的绩效，本学期我们继续鼓励教师自学理论书籍，并利用教科活动时间组织教师介绍自己研读的一本专著，谈自己这一方面的学习体会，及时引导他们进行反刍，将理论学习落到实处。2.提高研究的绩效（1）强化课题主持人的责任意识。本学期开学初我们就召开课题主持人专门会议，明确本学期教科工作的要求，了解每一个课题组的任务。真正发挥课题主持人的组织协调作用、示范引领作用。（2）积极开展小课题研究。科研都是从问题入手的，我们每一天的教学都会遇到各种各样的问题。我们要求每一位教师围绕自己的研究课题，结合自己的教育教学实际，选择其中自己感兴趣的一个问题加以研究，探究解决问题的方法，并写出相应的文字。 （3）积极参与“快乐语文”课题的研究工作，与各子课题主持人一起制定研究计划，探讨研究措施，制定研究的目标序列及可行性研究方案，全程参与开题工作的各项工作，配合学校很好地完成了本课题的开题工作。 四、搭建表现平台，促进成果转化本学期，教科处努力为广大教师搭建论文发表获奖的平台，积极组织教师参加各级各类教科研论文评比，每一次活动都做到评比要求每个教师一份，宣传发动与策划在先，按时按质按量地完成各个步骤的工作，做到运作高效。本学期教科处组织了“江苏省师陶杯论文评比”、“江苏省教海探航论文评比”、“江苏省蓝天杯论文评比”、江苏省第七届新世纪杯园丁论文大赛及相关国家级省级课题等论文评选。各位老师积极投稿，每一次的参赛率都位居全县小学之首。全学期近一百多篇论文获各类各级奖励，部分教师文章在各级刊物发表。本学期取得的一些成绩：1、积极组织广大教师参与师陶杯论文评比， 7人获二等奖，27人获三等奖；本年度，全校教师共发表研究论文57篇，论文获奖113篇，超额完成了县教育局下达的有关任务，受到了县局领导的表彰，也提高了学校的知名度，产生了良好的社会效应。2、一年来，我们认真组织每一次的综合实践活动，带领学生走进社区、走进自然、走进社会，让他们在与社会实践密切接触的过程中目光变得敏锐起来，思维变得活跃起来，生活变得丰富起来。我们积极邀请省里的专家来校讲学，科技进校园活动让学生领略了科学的神奇与美丽，激发了他们学习和探究的热情；我们认真组织每年一次的“金钥匙”科技竞赛活动，让科学的种子在学生心中生根，发芽，开花。并取得了丰硕的成果：在省金钥匙科技决赛中，全县小学生前20名我校占了12名，有3人获省特等奖。张泽曦同学代表全县小学生参加省科技知识竞赛获省二等奖。奴长流被评为省科技教育先进校长、邰凤琴、刘兆伦老师被评为省科技教育先进个人。学校被县科委评为科教育先进集体。我们积极组织教师参加各种形式的竞赛活动，努力给他们锻炼的机会、交流的机会。3、本人代表学校参加市级研讨活动，并回校作了专题讲座；吴汝萍、邰凤琴两位主任参加市“十五”教科成果评比，分获一二等奖；邰凤琴、潘利斌、潘波、蒋成玲几位教师代表学校参加省市优课评比都取得了理想的成绩。4、本学期，我们组织每一个课题组都将围绕自己的研究课题拟定一份调查问卷，并在全校范围内开展课题后测，绝大多数课题组均已写好课题研究后期