后山小学创先争优先进事迹材料.doc

重庆市万州区后山中心小学创先争优先进材料一、 学习之师蒋艳同志先进事迹材料蒋艳同志，女，现年31岁，大学专科毕业，自1999年8月参加教育教学工作以来，她忠诚于党的教育事业，在12年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，以一个共产党员的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在后山中心小学的发展历程中竖起了一面旗帜，是后山中心小学的优秀教师。一、加强学习 锤炼思想 提高境界 作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在十几年的工作中，她一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时她注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在五尺讲台上，她认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的共产主义接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。 二、不断学习 投身教学关爱孩子 作为一名年轻教师在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。她所带班的学生在每次的考试中均名列前茅，她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班级多次被评为校、学区先进班集体。 三 勤于学习 精于业务 乐于奉献时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名年轻教师，她深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握新课标的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，坚持写论文。在课堂中锻炼，坚持上好每一堂课，向每堂课要教学质量。积极上练兵课，锻炼自己。乐于参加赛课，工作以来，多次参加学校，教委组织的各种比赛。走近蒋艳老师，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。每次听课后，她都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。一路艰辛,一路歌；几分耕耘，几分收获。蒋艳老师十几年如一日地忘我工作，教学成绩突出。蒋艳老师所带的班级，多次被评为“校优秀中队”、“文明班级”。 2011年1月论文利用现代教学技术 优化科学课堂教学获万州区二等奖； 2011年1月论文巧用多媒体 创新课堂教学获万州区一等奖；2011年4月论文在生活中成长 在课堂中发展获重庆市三等奖；2010年12月论文让品德教学奏响生活的乐章获万州区三等奖；2009年12月论文动起来，课堂更精彩获万州区一等奖；2009年12月论文写字习惯，重在培养获万州区二等奖；2007年12月论文老人与海鸥教学设计获万州区二等奖；2007年12月论文学生乐于写作，才能写好作文获万州区二等奖；2007年6月论文用爱滋润孩子的心获万州区二等奖；自己的花是让别人看的教学设计获得重庆市三等奖近几年赛课获奖：2011年6月获得小学公共安全优质课竞赛一等奖；2011年12月“变革课堂教学”优质课竞赛活动中，获得小学语文三等奖；2010年10月获小学语文优质课竞赛沙河片区一等奖；2009年11月分水片小学语文课堂教学竞赛片区复赛二等奖；2008年11月分水片小学中青年教师技能复赛品德与生活学科二等奖近几年指导学生奖：2011年5月在“今日教育杯”作文大赛中获得指导教师奖；2010年5月指导学生杨瑾语在我们是光荣的接班人作文大赛中获一等奖；2008年5月在第三届全国青少年儿童书信比赛活动中获优秀指导教师；2007年12月指导学生熊超在第二届学说普通话，写规范字知识竞赛活动中获一等奖；2007年5月指导郭天虹同学在小学生新课程作文大赛中获一等奖。近几年的表彰：2010年12月被评为教研先进个人；2010年6月被评为万州区骨干教师。近几年被学校连续评为“育人星”，“技能星”，“教学星”；这一项项荣誉，似五彩的花环，使他的平凡的教学生涯，更绚丽夺目！三尺讲台，塑就满腔忠诚；一支粉笔，挥洒两袖清风。教书育人是他最大的心愿，用爱哺育学生，用责任激励自己。面对骄人的成绩，蒋艳老师正以崇高的师德要求自己。她不懈努力着，恪守着自己的誓言，让自己的青春绽放出最美丽的火花，在教师这个平凡的岗位上，谱写着不平凡的诗篇。杨胜滨同志先进事迹材料杨胜滨同志，男，现年33岁，大学专科毕业，自1998年8月参加教育教学工作以来，他忠诚于党的教育事业，在13年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，以一个共产党员的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在后山中心小学的发展历程中竖起了一面旗帜，是后山中心小学的优秀教师。一、加强学习，锤炼思想，提高境界。 作为一名教师，他深知学习是终身的事，不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的教师。在十几年的工作中，一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在五尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的共产主义接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。 二、不断学习，投身教学，关爱孩子。作为一名年轻教师在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。他所带班的学生在每次的考试中均名列前茅，她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班级多次被评为校、学区先进班集体。 三 勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名年轻教师，他深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握新课标的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，坚持写论文。在课堂中锻炼，坚持上好每一堂课，向每堂课要教学质量。积极上练兵课，锻炼自己。走近杨胜滨老师，你会发现，他的工作作风无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，他把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。每次听课后，他都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。一路艰辛,一路歌；几分耕耘，几分收获。杨胜滨老师十几年如一日地忘我工作，教学成绩突出。杨胜滨老师所带的班级，多次被评为“校优秀中队”、“文明班级”。近几年被学校连续评为“育人星”，“技能星”，“教学星”；所撰写的论文和制作课件多次荣获万州一，二，三等级。总之，这一项项荣誉，似五彩的花环，使他的平凡的教学生涯，更绚丽夺目！三尺讲台，塑就满腔忠诚；一支粉笔，挥洒两袖清风。教书育人是他最大的心愿，用爱哺育学生，用责任激励自己。面对骄人的成绩，他以崇高的师德要求自己，不懈努力着，恪守着自己的誓言，让自己的青春绽放出最美丽的火花，在教师这个平凡的岗位上，谱写着不平凡的诗篇。二、道德之师罗三陆同志先进事迹材料 我是一名普通的小学教师、中国共产党员。时光在流逝，从青丝到白发；背景在变化，从“计划”到“市场”；工资在增长，从几元到几千元；教育思想在革新，从“应试教育”到“素质教育”三十多年的奋斗历程，三十多年的无私奉献，不变的是人民教师的本色，不变的是为人之师的情怀。“教育事业是人类最崇高的事业，师德是人类最高尚的品德”，我以对一茬又一茬的学生的爱，以对一件又一件“小事”的专注，逐渐领悟了“师德为基、学识为柱、方法为砖、思想为瓴”的丰富内涵。一、深挖师德内涵，做有灵魂的教师。三十几年的教育教学，让我深知高尚的师德对于学生成长的重要作用 ：师德超越一般职业道德，比一般的职业道德先进、完善、更受人关注；它是教师工作的精髓，思想政治品质是形成师德的前提，强烈的职业理想是构成师德的基础，扎实的教育教学能力是师德赖以形成的载体。1、热爱教育事业，热爱学生。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”（ 夏丐尊）我深切地体会到：爱是教育的基础和前提，是师生间最有力最自然的连接点，是使学生敞开心扉的金钥匙。学生生病了，我一定要将其带到诊所或医院，让学生能及时得到有效的治疗；学生情绪低落了，我会看在眼里、急在心里，和学生谈心，了解学生的思想动态，让学生能尽快走出心灵的阴影；学生成绩下降了，我会给他鼓励，帮助学生分析成绩下降的原因，和学生一起解决问题老师无私的爱，让学生感受到无比力量，在爱的阳光和雨露下茁壮地成长。2、服从大局，努力提高个人素养。著名教育家任小艾说：“真爱是能够让人有智慧的，当你没有任何私心的爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。”在用爱心呵护孩子教育孩子的时候，我知道我有了收获，我收获到同样的爱心。“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”作为一名教师，我默默奉献，不计个人得失、淡泊名利。树立强烈的集体主义观念，让自己的所有行动都建立在有利于学校的建设和学生的发展。3、关爱留守儿童。我校的大部分学生的家长外出打工或忙于自己的生意。都没有时间陪护监管自己的孩子。只是一味的挣钱，孩子的零用钱多了，可是亲情少了。看到这些，我找他们谈心，指导他们完成作业，和他们一起做游戏。用师爱代替母爱，父爱。老师无偿的关爱，使家长深受感动。对于思维迟钝，智力较低的学生。我更是坚决不嫌弃，不放弃，以更大的耐心去帮助他们、发现他们的闪光点及时给予表扬，树立他们的自信心。二、树立终身学习观念，做“正在成长”的教师。随着素质教育的进一步推进，随着教师专业化发展的逐步深入，树立终身学习观念，做学习型教师变成了教师与时俱进的突破口和利器。1、树立观念。我相信只有坚持不懈的学习，才能在教书育人的过程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质，才能完成好育人的神圣使命。我不断充实和提高自己，努力实现自身的持续发展，在更高的起点上不断自我超越。我在努力吃透教材创造性地使用教材的基础上，不仅通过教学使学生掌握系统的知识、提高能力，而且还积极研究教学过程本身如何进行更为有效；不仅运用多样的教学方式进行教学，而且还有意识地研究怎样能使学生积极参与到教学过程中来。2、有效学习。在业务学习上，认真学习课程改革的前沿理论，特别是对当前教学的热点问题做更加深入地学习，把工作与学习相结合，我将每一项工作视为一个学习的机会，同时还将学习视为一项必要的工作。我向书本学、向网络学、向专家学、向同伴学，每每看到杂志上的优秀文章、优秀教案我生怕一不小心被我弄丢了，于是我把它们都撕下来，再重新组合整理成册；听课时，优秀教师或同伴的精彩课堂笔记我都会复印一份整理出来。3、积极反思。对于当前教学的热点问题、教科研理论书籍、优秀论文等做更加深入地学习，并积极参加教科研活动，不断总结经验，努力向科研型教师转变。为了写好一篇论文，从确定课题、到收集资料、到进行实验、到撰写论文她都一丝不苟。牺牲大量的业余时间，翻阅大量资料，寻找理论依据；她在自己的教学实践中不断探索，不断实践积累一手资料；在反思中不断总结、不断改进，不断进行小结，最后在反复修改中撰写论文。4、勇于创新。多年来，我既是班主任又是科任教师，今年我带的六年级是五年级时的两个班合并在一起的。其中一半学生不熟悉。他们因各种原因，组织纪律松散，打架骂人，不写作业现象严重，还形成了小团伙。根据班内的具体情况，我首先制定班务计划，组建新的班委会。在班会课上，按学习成绩找前十名的同学来当组长。前五名的为正组长，这五名同学自己挑选其他五名为副组长。正副两人在班里挑选组员自由组合成为值日组。（要求每组必须挑一名学困生，男女生人数，学习成绩好中差情况都要均等）成立小组后，我们共同制定班规、组规、班级奋斗目标。做到班务工作分工具体，职责鲜明。班规面前人人平等。每位组长就是当日的班主任，做好班务日志的记录，老师不在时就是老师。并在下午放学前进行自我评估，结合其他组长的评议得出当天的评价等级，优或良。期中期末，我们进行评比，奖励优胜。在我的指导下，我班的小班官们迅速成长起来。他们认真细致。我班教室，卫生区样样达标。得到家长及上级领导的好评。在有益的活动中，陶冶了学生情操；提高了爱美，审美能力；提高了自控力。为学生顺利度过青春期创造了良好氛围，奠定了基础。我引导我的学生玩就玩个痛快。有机会就要展示自己，把能力释放出来。要不放过任何一个培养，提高自己能力的机会。学习时就要认真细致，做到踏实严谨。一分耕耘一分收获，我班打架骂人，不写作业的学生消失了。三、为人师表，做有形象的教师。叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表”，教师的个人修养和形象对于学生发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染力。因此，我教师要特别重视自我形象设计，树立崭新的教师职业形象。这个职业形象不仅仅表现在教师的衣着、打扮和外表，更重要的是体现在教师内在素质。1、作为一名教师，首先应是具有教学能力，教书，而且是教得好书。我从认真备课、上课，遵守工作时间及其他工作规范等做起，要尽全力取得最佳的教育效果。2、教师的一般形象还表现在教师的亲和力上。体现在对孩子有亲和力、对家长有亲和力和对同事有亲和力。教师的亲和力是教师人格魅力的集中体现，也是教师有良好人际关系的体现。而良好人际关系建立的前提就是平等待人。平等地对待学生、尊重学生，以回报学生对自己的支持与敬意。虽然学生知之甚少、尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师却是平等的。所以我从尊重每一个学生开始，真正做到谨言而慎行，为人师表。 以上是我多年来的亲身体验。我没有轰轰烈烈的感人事迹，我只是在做着自己的本职，恪守着自己的职业道德。但是，我奉献着，我快乐着！李志祥同志先进事迹材料夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业”。正是这句至理名言，激发了李志祥同志选择教师这个行业的热情。1978年7月，师范毕业后，使他终于如愿以偿地成为了一名教师，令他感到无比的光荣和自豪。几年来，他始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。一、以身作则，言传身教 从事教育工作多年来，他每年都担任班主任工作。他以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是他作为班级的领导者，引路人而一贯奉行的工作作风。他时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。他想：作为老师，应“不以善小而不为”。在一次上课前，他走进教室，教室乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，他没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。他的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。他想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。他要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。二、关心学生，循循善诱 有句话说得好：“你的孩子，他的学生，你亲他更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，他都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，他会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。他班有一个叫崔贵涛的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，李老师试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是李老师就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗？李老师要检查的啊！”随时随地，李老师会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，李老师也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。在“留守孩”管理方面，他摸清学生底细，定期对“留守孩”进行校外辅导。他接任六（3）班班主任时，不久便发现王建英同学，上课时表情呆滞，举止神态与同龄人不相称，经了解得知：王建英的父母生下他六个月就放在爷爷奶奶家，双双到广东去打工了，爷爷奶奶重男轻女，平时除了谩骂，不理睬，就是让他去做家务。渐渐地变得不合群，对学习也无所谓。而对这样的女孩，李志祥同志看在眼里，记在心里。上课时经常提他的问，让他多发言，课间经常和他交谈、游戏，使其消除自他封闭之心。慢慢地，王建英同学变得开朗了，也乐于与同学们交往，学习成绩有了进步。他每星期进行二至三次学生家访，了解学生的学习情况，生活情况，并做了详细的记录，仔细分析，再进行分门别类，然后因人而异制定计划，采取不同的教育方法。如他班的一个女生，姐弟同班，上课时总是无精打采，成绩老是上不去。基于这种情况，他通过找班上的同学和村民了解，原来那个女生家父母严重重男轻女，放学后要做沉重农活，家务。由于身体吃不消，经常有头痛现象，但父母却不带去就医证实了这种原因之后，他找个合适机会登门拜访了女生的父母，因为心中有数，家访的效果较好，女生父母很快认识到问题的严重性，并答应立即纠正错误。在以后的学习生活当中，该女生很快变得活泼向上，朝气蓬勃，学习成绩也提高得很快。这大概是他们说的爱心教育吧！事实上，他每接到一个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。讲台上时常会出现一个水果，或是一些漂亮的小玩艺儿，或是黑板上常会出现一些天真暖人的话语，这些都出自学生的小手呀。当然，他的工作同时也受到家庭的认同和支持。他想，这就是爱的力量吧！三、不断学习，追求卓越 随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。特别是跨入二十一世纪，世界各国无不把着力点放在教育上，无不从教育改革上找出路。他们深知，抓教育就抓人才，就是抓人才资源的开发。因此，处在教育战线上的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，他怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和教育继续学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习教育学、心理学、教材教法，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为他坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一汪取之不尽的泉水。 在教育教学中，他追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，他总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。他还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有他师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习，总之，他利用一切机会向别人学习。教学中，他寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，他每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。四、一分耕耘，一分收获 多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，他在教育教学中取得了一点点成绩：所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率常名列前茅：近几年的学科竞赛，他班学生名次总是获得最多。 他所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去，距离教育教改前进的步伐还很远。在今后的工作中，他要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了他的青春，但他依然无悔！因为他无愧于自己的学生，无愧于自己的人生。李志祥同志在德育工作中，方法得当，效果明显，教育了一大批学生，他一直是学校德育工作的楷模，是值得赞扬的，是社会主义新时期先进德育教师。三、教学之师曾智慧同志先进事迹材料曾智慧同志，女，专科学历，1976年出生，1996年参加教育工作。2007年12月被评为小学高级教师，现任万州区后山小学数学中心教研组长兼三年级数学教学及班主任工作。她拥护党的领导，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。十五年来，她一直工作在教育教学的最前沿，从未辍过数学教学和班主任工作，她把培育一代新人作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让她的青春变得厚重而美丽。有人说她是青年人的榜样，她说，要用如火的激情去点亮生命的航灯。作为一名数学教师，她深爱着自己的本职工作。十五年前年轻气盛的她第一次踏上了讲台，也就是从那一刻起，成为一名优秀的数学教师就成了她坚定不移的追求目标。教学中，她精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，精心写好每一份教案。她能全面掌握小学数学全套教材的编排体系、教学重点、特点和难点。她理想的课堂是充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，自己教得省心，学生听得尽兴。她相信厚积才能博发，因此她在教学之余广泛阅读各类有关教学的书籍，小学数学教师、小学数学名师课堂实录是她案头必不可少的杂志。此外，她还注意时时学习教育学、心理学等教育科学理论，注重掌握教育工作中的基本常识、基本规律和基本方法，及时更新教育观念，积极参与教育教学改革。她在探索中前进，在学习中成熟。课堂上她是倍受学生欢迎的好老师，课下她是潜心教研的求索者，不懈的努力，使她迅速成长成为万州区的骨干教师。功夫不负有心人，经过十多年的不懈努力，曾智慧老师取得了可喜的成绩，特别是近三年来更是成绩骄人： 2009年参加万州区第三届中小学中青年教师教学技能竞赛获小学数学组二等奖；2009年在万州区第十四个教研月活动中被评为先进教研个人；2010年制作的课件田忌赛马获万州区一等奖；论文估算教学之路探索获万州区一等奖；2010年10月被评为万州区骨干教师。2010年在万州区第四届中小学班主任基本功竞赛中荣获小学组二等奖；2010年教育教学先进个人“银星奖”；2010年12月荣获万州区第二届中小学教师应用教育技术网络大赛小学组一等奖在教学的前沿阵地，她还始终坚持担任班主任。她以为学生创设优良的学习生活环境为工作重心，想学生之所想，急学生之所急，尽全力解决学生遇到的各类难题。学生生活上出现困难，她倾心相助；学生思想上陷入困境，她耐心引导；学生心理上有了不快，她悉心劝解；学生学习上有困难，她尽心帮助。每带一个班级，她不仅能很快赢得学生的尊重和信任，而且能和他们建立和谐的师生关系。学生有了困难第一个想到是曾老师。她用科学民主的管理方法，创造了一个个优秀的班集体。她所教学的班级，无一个后进生，而且班风正，学风浓，教学成绩一直遥居年级榜首。因为工作出色，她多次被学校评为教学质量先进个人、优秀班主任、教学能手等。日常生活方面，她对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的优秀青年教师。“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”罗丹如是说。曾智慧老师用自己的实际行动印证了这句话。她工作着，她快乐着。她用自己的脚步丈量着人生这条广阔无际的道路，只要她孜孜求索的脚步不停歇，她脚下的路就会不断向前延伸曹治平同志先进事迹材料曹治平同志，女，现年32岁，大学专科毕业，自1999年3月参加教育教学工作以来，在后山小学的讲台上一站就是12个春秋。她的脸上永远洋溢着亲切的笑容，身上永远充满着青春的活力。“不知疲倦的牛！”这是同行们对她的评价。曹老师工作兢兢业业、勤勤恳恳，十二年如一日。在平凡的工作岗位中，她严于律己，做到了为人师表、以身作则，热爱党的教育事业，热爱集体，服从学校工作安排，工作上从不拈轻怕重，而是勇挑重担，乐于奉献。别人不接的班级，她接！别人嫌累的活，她干！每天，她都提前到校，而常常又是最后一个离校的老师。当别人忙于拉家常时，她却在钻研教材、备课、上课、批改作业、个别辅导当别人忙于“方城”之战时，她却在知识的海洋里遨游，为自己充电，乐此不彼、废寝忘食。她一丝不苟，精益求精：班主任、教研组长、科研课题、青年教师培养工作 她知难而进，任劳任怨；共同备课、示范教学、经验交流她热忱帮带，毫无保留。在她的帮助、影响下，学校的青年教师也爱上了教育事业，无论是思想道德素质，还是业务工作能力，都得到了提高。如由她帮助的蒋燕老师，现在已经成为了年级教研组长。学校领导称赞说：“曹老师很有凝聚力。”这凝聚力来自于对教育的热爱，对学生的热爱。在校内校外，她都十分注重自己的言行举止，严于律己，宽以待人。哪怕是一个细小的动作，只要有学生在场，她都要考虑会不会影响学生。每天，她都以饱满的精神面对学生，和学生一道打扫教室，一道学习知识，一起锻炼身体，并经常抽空和学生交流思想，了解学生的心思，化解学生的矛盾，把思想教育渗透到每一个学生的心里，真正做到了“润物细无声”。为了落实素质教育，培养出全面发展的人才，她以自己完美的人格，影响和教育着每一个学生。每次竞赛，她都全身心地投入到训练之中，并且教育学生：要做，就要争取做得最好，要超过别人。面对失败，她并不气馁，总是引导学生正确对待，并告诉学生：失败是成功之母，哪里跌倒，就从哪里爬起来。在教育教学中，她总是努力引导学生“走自己的路”，有主见，敢于创新，敢于向权威挑战。班上的每一个学生都使曹老师牵肠挂肚。她常对学生们说：“最美的夜空图是群星闪烁，不管这颗星是大还是小，离我们是远还是近，只要它发光，就自己作一颗星。”为了教育好差生，她还把“特别的爱献给特别的学生”，让后进生从自卑中走出来，从困境中走出来，和其他同学一同进步。十几年以来，她教过的学生人才济济，班务工作搞的红红火火。每学期，班级或学生都会在各级各类的竞赛中取得优异的成绩。她带出来的班级多次被评为镇级“文明班级”以及万州区“优秀班级”。别的老师都愿意接手她的班，因为“教起来轻松”，“学生干部很能干”。她教过的学生在市、镇、校各级都受到了表彰。 12年耕耘，成绩斐然。曹老师年年教学成绩名列前茅。重庆市先进教研组长、万州区骨干教师、万州区教研先进个人一项项荣誉纷至沓来，这是她一串串闪光的脚印！学生的爱戴，同行的赞誉，家人的鼓励、家长的信赖更坚定了她献身教育的信念！曹老师以陶行知先生“捧出一颗心来，不带半根草去”的高尚情操自勉，胸中时时涌动着教师工作的责任感和使命感。她十分注意自身素质的提高，要求自己在政治思想、个人品格、治学精神、工作态度、行为习惯等方面都成为学生的表率，她不断更新自己的知识结构。她以完美的师德和人格力量感染着学生，影响着年轻教师，赢得了人们的赞誉。荣誉，已随着时间的流逝而成为了历史。而今，曹老师又迈开步伐，在新的工作岗位上，一如既往地奋斗不息！ 牟佳同志先进事迹材料 牟佳同志，女，1981年出生，本科学历，2003年毕业与涪陵师范学院音乐教育专业。2003年参加教育工作。2006年被评为小学一级教师。现任后山小学音乐教师。在八年的音乐教学中，她不断学习，努力进取，用自己的爱心和敬业精神，在自己的教学工作中努力突出艺术学科特色，把美的享受带给学生，让学生在音乐中得到熏陶，审美能力得到提高。满足了学生的需求，也达到了领导的要求，她是一名优秀的小学音乐教师。 一、思想方面 她作为一名教师，热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。她响应学校号召，积极参加学校组织的校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记，非常注重政治理论的学习。二、教学方面 多年来她一直担任一至六年级的音乐课教学任务。为使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为教学工作不断积累理论知识。她利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，同时将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。在实际教育教学中，她利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注重学生学习习惯、-学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。 三 、个人学习 为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，上学期，她参加观摩了重庆市今日教育杯小学音乐教师教学技能竞赛，这次观摩对她来说又是一次业务上的提高。听了参赛老师们精彩的音乐课，对她感触很深。对音乐学科教学也有了新的认识，学习回来后，她从每一节音乐课教学开始，都以打造一节优质课这样的理想来入手，对于每节课她都提前做了相当大、相当多的准备。 “脚踏实地，大胆创新”是她教书育人的座右铭。以领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作。她克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用业余时间练习声乐技巧、锻炼舞蹈形体，学习古筝、葫芦丝等器乐为教学工作做好充实准备，以适应当前教育的形式。四、个人成绩 她努力促进学校的艺术教育工作，为学校的艺术节、歌咏比赛、文艺演出等做了大量工作，为学校培养了一支较好的艺术队伍，组织培养了舞蹈队、合唱队、丰富了学校的文艺活动。2008年曾参加万州区中小学音乐教师技能比赛片区一等奖。编排的舞蹈山里娃、大合唱爱我中华均在六一联欢活动中获得了一等奖，评为优秀辅导教师称号。多次编排学生节目参加区里的文艺演出并获得好评。撰写的论文多次获万州区一二等奖。多次被学校评为优秀教师、教学先进个人。教育是事业，事业的意义在于献身。教育是科学，科学的意义在于求真。教育是艺术，艺术的意义在于创新。在教育工作中，牟佳老师就是这样要求自己，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。 四、科研之师吴应江同志先进事迹材料吴应江同志于1993年参加教育教学工作，十八个寒来暑往，他扎根在山区的三尺讲台，引导孩子们放眼世界、遨游书海，教导孩子们心系万物、关注生活，指导孩子们潜心学习、全面发展。用他的话说：在山上，不能让大山阻挡视线，要用大山作垫脚石，站得高、看得远，那才是大山的真汉子。就是这样一个有眼光、有志气的“真汉子”，在新一轮课程改革的大潮中，勇立潮头，成为远近有名的论文高手，其鲜明的观点、翔实的论据、严密的论证博得评委的青睐，2001年、2002年、2003年、2004年参加原天城教育学会年度论文评选均获一等奖，2009年、2010年在万州区教师行动研究中获一等奖指导学生参加环境保护征文比赛、税收征文比赛、少儿书信大赛、现场作文大赛均获一等奖。学校同事都佩服他，佩服之余犯嘀咕：他的“中奖率”怎么就百分百了呢？好像是一等奖在等他似的。比较熟悉的老师说：“人家那是正宗原版，具有完全知识产权。”于是，老师们都带着敬意，叫他：版权老师。他对此却说：“幸遇终身学习的时代，幸遇不仅做教书匠的时代。”随着“创先争优”活动的进一步深入，“版权老师”的秘密日渐显露。“爱”字为先，把教育当事业。从吴老师全身心地投入教育教学工作来看，他完全把教育当作了自己一生追求的事业了。上学期的班级文化建设，他的视角没有停留在“花花草草”的装饰上，也没有放在“拼拼凑凑”仿造上，而是从“建设”“文化”上，在 学校“爱”的主题下，统一底蕴、精心设计，营造班级文化氛围，大到版板布局、小到字体颜色，都透着一股股浓厚的文化气息。他对学生的爱，到了无以复加的地步，哪怕是学生的一声咳嗽，他会驻足探身询问；哪怕是一个笔画不规范，他会示范纠正；哪怕是学生轻声细语，他也会改变预先安排。他始终把学生的事看成是最大的事，把学生的成长看成自己最大的快乐，把学生的生命灵动看成最美的旋律，把学生的成长当作自己最大的快乐，以爱的阳光沐浴学生，以爱的激情点燃学生，以爱的创造激发学生，以爱的个性渲染学生。“学”字为基，把学习当作追求。教育教学工作，看似周而复始的重复性工作。所以一些教师认为就以那“一桶水”倒来倒去浇灌所有。吴老师认为：教育教学工作是个日益弥新的工作。他要以一泓泉水去滋润学生的心灵。在他的案头，专业书刊诸如班主任之友、教学论坛、语言文字研究、小学语文教育心理等如山锋，支撑“山峰”的诸如诸子百家、唐诗宋词、文学评论、生命的亮光等经典书刊如底盘。它们的完美结合，组成了吴老师不断跋涉的“书山”。外出参加培训学习，他更是如饥似渴，犹如潜心“学海”。登山游海，他领略了先进教育思想的美丽风景，领悟了教育教学的真正要义。他知晓了专家学者的真知灼见，知道了同行们已经或正在想的是什么。他触摸到了教改前沿的脉动，触动了自己敏感的神经。随着学习的深入与拓宽，他更关注着未来，思考着长远，更豁达，更知不足。孜孜不倦地学习，便成了他生活的习惯，生命的常态，永远的追求。“思”学为核，把反思当责任。“学而不思则惘”，思考就是学习的影子，思考的深度反映学习的质量，思考是学习的纵深发展。吴老师如是说：教育教学是一门遗憾的艺术，没有最好，只有更好。因此，教育教育反思是称量一个教师是否能快速成长的尺码。吴老师对自己的教育教学思想、教育教学行为 “一日三省”，做到课课反思，每个单元小结。吴老师还以敏锐的教育教学视角关注着生活。他认为，只有这样，我们才能扛起老师的担当。学生的一次“周密计划”，让他撰写了关于“小辉”的爱融化攻击（获重庆市首届中小学心理健康教育征文大赛一等奖）；老师谈论的“幼儿园教育如何如何”，催生了他的试论幼儿教育的两个视角误区；学生说的“白云生处有人家”，才有“停车坐爱枫林晚”，引起了他对古诗教学的思考，于是有如何“共鸣”，进入古诗意境。思的积累，就是智慧在成长。这，吴老师是能证明的。“实”字为本，把实用当标尺。大凡爱思考的人，都注重一个“实”字，实际实在实用。吴老师在教研工作中，就十分注意研究工作的“实”，问题从课堂中来，研究目的到课堂中去，研究材料在课堂中找。这样，实实在在研究问题，真真正正解决问题，比起那些好高婺远的高谈阔论，比起那些东拼西凑的不知所云，他的研究针更显出很强的针对性、更体现高效率，研究的生命力也强。如他的教师，在留守儿童教育中的角色的研究，给我们解决留守儿童教育问题很好的借鉴和很多的启发。“探”字为翼，把探索当快乐。探索是人的天性，更是教育教学改革的车轮。吴老师敢为人先，愿为探索多做“无用功”。在班级管理上，他经过信息收集，缜密思考，探索出一套“宽松环境，自我教育”的班级管理模式。他的积极探索的精神，在学校承担的区级研究课题优化网络资源，促进师生发展中发挥了重要作用。他积极利用网络，“认识”了更多的同行，了解了更多的教研动态，为自己的教育教学研究获取了丰富的信息，拓展自己的交流空间。这真算他的一大快事。原来，吴应江同志的“版权老师”，我们能看到的只是冰山一角，更多的功夫在“台下”。教育科研是学者型教师成长的摇篮，愿吴老师“高山仰止”出于“篮”，示范作用带一片。邓军见先进典型材料邓军见，男，汉族，1980年1月生，重庆市万州区人。1999年8月参加工作，大学本科毕业，小学一级教师。现任重庆市万州区后山镇天缘明德小学教导主任，明德项目数学分层测试卡实验课题负责人。虽然我在条件艰苦的偏远山区工作，可在教坛上十余年的辛勤耕耘与艰难求索，反而铸就我成为了一名深受学生欢迎的好教师，受领导好评的好下属。我面对工作积极上进，面对生活乐观进取。在同事眼中，我热情、直爽、开朗、幽默、朝气；在孩子心目中，我可爱、可亲、可敬，就像他们的大哥哥。从事教育工作十余年来，我把孩子们对我的信任当作最高的荣耀，把培育孩子的事业当作人生的一大乐趣，以一个人民教师的良心去干好自己的本职工作，在教育教学工作中积极钻研，成为我校科研之师中的典型代表。一、热爱教育，功夫不负有心人。 自99年毕业后，我怀揣着一颗炙热的心，登上了梦寐以求的三尺讲台，从此，我就和我的孩子们共同演绎着绚丽的人生。在工作中，我辛勤耕耘，爱岗敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，无论学校领导安排什么工作，我都乐于接受，勇挑重担，决不辜负领导对我的信任。刚来到学校的时候，我虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的数学学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，尊重差异，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的分层教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获，并得到成功的体验，让他们真正成为学习数学的主人。我不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重学生的德育教育。尤其是小学生，我特别注重培养他们的良好习惯，包括生活的习惯、做人的习惯、学习的习惯、思考的习惯和健体的习惯，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。课外，我经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力，同时对学困生进行了细心的引导，发现问题及时解决。在课堂上，关注每一个学生，采用激励性的语言进行教学，让每一个孩子学得轻松。校外，我经常利用课余时间与家长交流，赢得了家长和社会的信任，借助他们的力量来共同教育好孩子。功夫不负有心人，多年来，我所任教的班级，都具有良好的班风和学风，这都是我一直热爱教育，热爱孩子，所酿出的硕果。二、取得成绩，源于积极钻研。随着改革开放的不断深入，处于社会转型时期的新一代教师面临巨大的挑战。教育的复杂性要求教师不再是纯粹的“教书匠”，应成为具有崭新的教育观念、强烈的创新意识和独立的批判精神，具有较强的写作能力的“科研型”教师。我在教育教学中善于发现问题，善于总结，善于反思，善于研究，进行理性地思考，对教育的新内容、新方法、新趋势表现出浓厚的兴趣和密切的关注，善于及时更新陈旧的教育教学理念，喜欢尝试新的教育方式，逐步成长为一位“科研型”的教师。2008年8月，我参加了由北京师范大学明德项目组承办的“提升明德小学数学质量”国家级研究课题数学分层测试卡实验,并取得了可喜的成绩。自行设计的“师生成长足迹卡”得到北京师范大学明德项目组专家的充分肯定，并多次向个人、学校、区教委明德项目办、市教委明德项目办打电话，邀请到北京作汇报交流。经过学校、区教委、市教委层层选拔，2010年执教的分层测试录像课分数加减法的复习获重庆市一等奖，并在重庆市第二批明德项目培训会上交流学习。用分层理念撰写的经验论文论数学分层测试卡在课堂教学中的巧用获重庆市一等奖，并由北京师范大学明德项目组在“数学分层测试卡优秀成果集”上刊登发表。在课题实验中，先后被万州区、重庆市、北京师范大学明德项目组评为数学分层测试卡优秀种子选手。2010年10被北京师范大学明德项目组授予“优秀实验教师”称号。我努力钻研业务，认真完成教育教学工作。工作期间笔耕不辍，撰写了多篇论文，多篇论文获得国家级、市级、区级奖。近年来我的教学成绩突出，如在2010-2011学年度获得全学区第一名，被评为优秀教师。三、领头搞好教研，学校生机盎然。 我作为学校的教导主任，是学校教育教学工作的主要负责人。教学工作在教育教学中，我坚持理论联系实际，带领教师认真学习教育教学知识，要求老师掌握现代教育教学理念，用先进的教育理念以及先进的教学方式进行教学，大胆尝试创新教育教学理念。通过科学的管理，学校的教育教学质量直线上升，换来了全校师生一片生机。良好的教学环境造就了一支过硬的教师队伍，为培养出更加优秀的人才奠定了基础。四、提高自身素质，为了学生美好的明天。要想在班级管理、学生教育方面做出更大的成绩，让我的业务水平得到更好的提高，让学生飞得更高更远，我必须注重自身素质的提高。十几年来，我积极参加教师继续教育培训，曾多次参加国家级、市级、区级的教育培训。研读教育名著是我的最爱，每学期都制定出适合自己的个人阅读计划。此外，我特别爱好信息技术，积极利用网络来搜集、处理信息，学习更多的先进教育理念，还建立了自己的邮箱，加入了许多教育圈子：北师大明德项目数学组，重庆市安全教育家园，校园网等等。只有多读书，多学习，才能拓宽文化素养，不断更新观念，拓宽视野，提升自身素质和业务水平，才能更好的从事教育教学事业。这些，我都谨记于心并付诸实施。五、展望未来，奉献师爱。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，讲究科学、创新、艺术，在今后的教育教学工作中，我要用心灵培育心灵，用智慧培育智慧。热爱是天经地义，付出是应尽之责，奉献是理所当然。为教育奉献，我深感快乐，为学生奔忙，我其乐无穷！路漫漫其修远兮，在