高中音乐教学设计模版

高中 音乐 教学 设计 模 版：教 学设计 标题 （课程 标准 中规 定的 教学 主题） 副标 题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称， 请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅）一、基本说明1、本教学设计参与人员基本信息姓名通讯地址（邮编）联系电话e-mail设计者指导者2 、教学 内容1） ）教学 内容 所属 模块：（注 明：音乐鉴赏、歌 唱、演 奏、音 乐与 舞蹈、 音乐 与戏 剧表 演 、创 作 ）2） ） 年级 ：3） ） 所用 教材 出版 单位：4） ） 所属 的章 节：5） ） 学时 数：分钟二、 教学 设计1 、教学 目标 ：（ 可从 情感 态度 与价 值观 、过程 与方 法、知 识与技能三个 维度 设定 教学 目 标）2 、内容 分析 ：（ 着重 说明 个人 对教 材的 认识、 理解 及分 析）精品资料3 、学 情分 析：（简 要分析 学习 者的 认知 特 点、学生 已有 知识 经验及能力 水平 、对 教学 内 容的 了解 程度 等）4 、设计 思路 ：（说 明案例 设计 者是 如何 根据本 教学 主题 及其 教学目标确 定教 学指 导思 想 ，设 计教 学方 法的 ）三、 教学 过程 描述教学环节教师活动学生活动设计意图及时间（采 用下 述的 表格 式描述 ，尽量采 用写 实的方 式描 述教 学过 程 的真实情 景， 尽量 将教 学中的 关键 环节 以及 教学过 程中 某些 值得 注意和 思考的现 象和 事件 描述 清 楚）四、 教学 反思注意 事项 ：1 、 反思不 仅要总结本次教学 活动 的优点和成功之处 ， 也 要注意指出本 次教 学活 动激 发 的值 得研 究的 课程 问题、具启 发意 义的 事件或 教学实际 实施 过程 中的 缺 陷。并就这 些问 题做 出自 己的 思考， 重在 通过 分析、找出 问题 的症 结， 提 出改 进教 学的 方法 。2 、 反思要 突出重点， 不一定 面面 俱到， 建议采用小 标题 的方式提点反 思的 几个 方面， 不宜 太多。要注 意在 事实 的基 础上 加以 总结和 提升， 不要 单纯 罗列 事实 和 现象。但理论的 总结 又要 注意 语言 通俗 简 明，并 利用本 次教 学活 动的 具 体证 据来 论证，不要长篇 大论 地引 用他 人 文章，或脱离 具体 教学 活动 做 笼统 的理 论阐 述。附： 教学 资源 、学 生学 习过程 及典 型成 果（ 可选） 教学 资源 包括 ：学 案、课 件及 其他 教学 相关资 源。学习 成果 包括 ：学 生课前 、课 上或 课后 搜集的 资料 ；学 生活 动 过程的图 片等 ；学 生的 典 型作 业或 制作 的各 种作品 。附： 教学 设计 范例 ：戏剧表演小品表演一、基本说明1、本教学设计参与人员基本信息2 、教学 内容1） ）教学 内容 所属 模块： 音乐 与戏 剧表 演2） ）年级 ：高二 年级3） ）所用 教材 出版 单位：湖南文 艺出 版社4） ）所属 的章 节 ：戏 剧的 表演 与配 乐5） ）学时 数： 45 分钟二、 教学 设计1 、教学 目标 ：、能积极、大 胆地 尝试 参与 小品 的排 练与表 演活 动，培 养对 戏剧小品 表演 的兴 趣和 爱 好， 丰富 艺术 体验 。、在小品的 表演实 践中 ，逐 步提 高自己 的综 合艺 术表 现能 力 ，体验合 作学 习的 快乐 与 成功 的喜 悦。2 、设计思路：（ 包含 教材 结构、内容分析 、学情 分析、教学思 路及教学 方法 及手 段）普 通高 中音 乐课 程标准 指 出：“音乐课 的教 学过 程就 是音 乐 的艺术实践 过程 。” 小品表演作 为 戏剧表演 单元的 第一课， 是学 生将已有 知识 和技 能进 行 综合 表现 、为后面 其他艺 术表 演打 下基 础的重 要一课。为此 ，本课 从身 边熟 悉的 人物 和情 境入手 ，激 发学 生学 习兴趣 ，把教学 重心 放在 艺术 实 践之 中。让 学生 在小 品的 实验 表演 中，培 养自 身的综合 艺术 表现 能力，提升理论 知识 和学 习成就 感。在 表演 实践 中体 会小品表 演的 内涵 ，感 知 音乐 在小 品中 的作 用；学 会运 用语 言、 肢体动 作、音乐 等手 段， 提示 小 品的 内涵 ，增 强其 艺术表 现力 ，并 在表 演过程 中， 体会 合作学习 的快乐。为 实现以上 目标， 教师 将新 课标 “过程与方 法 ”中的“体验 、比 较、 探究、 合作”四个 具体目标 贯穿全课 ， 注 重学生 的 个人感受 和独 特见 解，鼓 励学 生的 自我 意识 与创新 精神 ，强 调探 究、强 调实践，将教 学过 程变 为整合 、转 化间 接经 验 为学 生直 接经 验的 过程，让学生亲 身去 经历 、去 感 悟、 去操 作。1、请学生模仿生活中熟悉的人熟悉的人物，让大兴趣。入物。家猜是谁。2、认知形体动作和语2 分钟2、教师点评并引导学生说出模2、说出模仿表演最言是演员表演时的两仿表演最主要的表演手段。主要的表演手段个主要支柱。语言和动作。二、感受与体验：1、明确本课的学习1、根据自己对小品1、说明戏剧表演不是件容易的目标，围绕目标展开探的认知程度，说出事，小品表演是提高表演水平究学习。“小品”及特点。的有力手段。2 、在“规定情境表演”深2、根据要求讨论设2、提问：什么是小品？有哪些中，让学生感知：计如何表演。三、 教学 过程 描述教 学 环 节教师活动学生活动设计意图及时间导一、模仿与表演1、请几位同学模仿1、激发学生的学习特点？3、选派同学上台表人物形象是在规定3、小品是在规定情境中进行表演。情境与行动的结合中入演的，尝试“规定情境的模拟表4、师生共同对表演产生的。8 分钟演”。等进 行点 评并 小规定情境总是在不4、请两位同学上台表演。结。断地发展， 人物的行动5、点评后小结。必然会随着规定情境的变化而发生变化。三、观摩与表演：1、在观摩小品表演过i、如此包装片段1：1、观摩小品片1、播放小品片段。段。程中，加强学生的观察与学习能力。2、引导学生分析讨论，了解艺2、在对剧本及角2、在对剧本和角色的术家们是如何进行人物表色的分析中，学习分析中，学习小品表演演的。艺术家们是怎样表展的排演过程。3、让两组同学上台模仿表演。现剧中人物的性格4、进行点评。特征、语言特点、3、在模仿表演中亲身体会形体动作和语言ii、如此包装片段2：动作习惯等具体内等表演手段能揭示小1、 播放小品片段。容的。品的主题内涵， 增强其2、 让学生自己对剧本和角色3、在尝试模仿表艺术表现力。进行分析。演过程中，了解小开3、让两组同学上台模仿表演。品表 演的 内在 特4、归纳小结“小品表演须知”有助于提高学30 分钟4、进行点评。色。生装的表演能力。iii、欣赏片段 3：歌舞表演4、归纳小结：小四、归纳与小结：归1、回顾并总结全课。1、 回 顾 本 课 内1、在回顾与总结中，2、布置作业：模仿表演完整的容，进一步明确本课学习纳小品。同学们自己谈学习目标小品特点。要求：心得体会。2、课后作业是对本课总以模仿小品表演为主。学习内容的巩固与延可以表演时对台词、人物动伸。能提高学生们的表结作、舞蹈表演、音乐等部分自演能力。发挥表演个5 分钟由发挥。表演时可直接用普通话，也可用本地方言。性。1、 播放小品片段。品表演须知。5、认识小品表演是集2、 引导学生了解小品表演中5、了解小品表演体智慧与劳动的结晶，的其它辅助手段。是一种综合艺术。有利于培养学生的集3、分析音乐在小品表演中的作体协作能力。用。四、 教学 反思 ：本 课曾获长 沙市 中学音乐 赛课 一等 奖， 湖 南省高中 音乐赛课 一等奖。 反思 本课 ，我 觉 得本 课是 较为 成功 的。其 成功 之处 在于 ：1 、本 课紧 扣“表演”二字并 贯穿 全课 ，将枯 燥的 理论 知识 变为 了生动地实践 体验 过程 ， 体现了戏 剧表 演的 本质 。2 、 本课为 学生设计的表演活 动是 由浅入深、 循序渐 进的 ， 帮助学生了 解小 品表 演的 训 练和 排演 过程 。同 时使学 生的 表演 能力 有逐步 提高的过 程。3 、在学 生表 演的 同时，将 “体验、比 较、探究 、合 作”四个具体目 标与之 结合，使 学生在 反复 地模 仿表 演和 讨论比 较中 得到 磨练，潜在 的表演天 赋得 到发 挥， 课 堂教 学效 果比 较显 著。本课 值得 注意 的方 面在于 ：1 、 因本课 要参加赛课， 所以 展示 出来的课堂教学效 果是 较为浓缩的。本 人在 选修 模块 的常 规教 学中， 在小 品的 模仿 表演 方面 增强了 时间， 给了 学生 更多 模仿 、比较 、讨 论和 教师指导的 机会 。这 样学 生 学习 兴趣更高 、教 学效 果更 明 显。2 、 教师在 戏剧表演方面能力 的具 备也关系到本课的 成败 。在教学实践 过程 中，本 人深 感自 己在 戏剧 表演 方面的 不足。毕竟 戏剧 表演 是专业性 很强 的教 学内 容 ，对音 乐教 师的 能力 要求 更新 更高，这需 要我 们在戏剧 专业 方面 的继 续 学习 ，从 而适 应和 满足教 学需 要。还请 各位 专家 和同 行们多 多指 教！ 谢谢 ！附： 教学 资源 、学 生学 习过程 及典 型成 果（ 可选） 教学 资源 包括 ：学 案、课 件及 其他 教学 相关资 源。学习 成果 包括 ：学 生课前 、课 上或 课后 搜集的 资料 ；学 生活 动 过程的图 片等 ；学 生的 典 型作 业或 制作 的各 种作品 。高中音乐必修模块教学实施与案例音乐作品的喜剧性效果， 并不仅仅是由于剧情与歌词， 音乐本身的谐谑与夸张的手法也起到了非常重要的作用。音乐的喜剧美一、教学内容说明一般美学中的喜剧范畴，主要指讽刺，幽默和滑稽。它是在在对美 的基础上， 对旧的事物所做的清算， 对丑恶与虚伪的否定。 喜剧引起的审美效果是笑。在综合性的音乐体裁， 特别是在喜歌剧和讽刺歌剧中有与一般美学范畴中的喜剧美相类似的特点。音乐作品的喜剧性效果，并不仅仅是由于剧情与歌词， 音乐本身的谐谑与夸张的手法也起到了非常重要的作用。杰出的音乐创造可以把貌似强大实则渺小，表面道貌岸然内里荒淫无耻的反动势力的虚假本质加以揭露。正如鲁迅所说： “喜剧将那无价值的撕破给人看。 ” 纯音乐中的喜剧美， 由于音乐自身手段的限制， 主要表现为幽默与谐谑， 例如幽默曲与谐谑曲。 纯音乐中的幽默与一般喜剧中的美的不同之处在于， 它基本属于正面肯定的范畴， 人们从中获得的更多是轻松愉快、活泼诙谐的感受。二、教学目标1、通过欣赏东北人都是活雷锋、不老的爸爸、看秧歌、这一仗打得真漂亮等作品，能从中体验喜剧美的韵味与愉悦感。2、让学生在感受音乐的同时，感受音乐的诙谐、夸张、拟人、拟物等手法所表现出来的喜剧美。3、能简述喜剧美的内涵。 在研讨中，能够对 “喜剧美在人们生活中的现实意义” 这一问题发表自己的看法。三、教学方法演示法、讲解法、对比法、探究法。四、教学过程课前准备 播放歌曲祝酒歌人们在咀嚼音乐美好的同时，回味其中的愉悦、轻松，这正是现代化最期望、最缺乏的一种精神要素。导入新课 欣赏小品不差钱。师：在欣赏小品的同时请同学们思考一个问题，这个小品采用什么方法使人发笑？生：用幽默的语言引人发笑。师：我们音乐家也是在音乐中采用一些幽默滑稽的音响效果，让观众觉得发笑， 在笑声中又得到启示， 或者对真善美的赞美； 或者讽刺丑陋； 或者表现生活情趣。今天我们的课题就是音乐的喜剧美。师：请同学们先说出几首你所熟悉的诙谐歌曲。新课教学 （一）请同学们欣赏歌曲：东北人都是活雷锋 欣赏东北人都是活雷锋师：这首歌曲采用了怎样的手法表现诙谐？生：采用方言和说唱的形式。请同学们跟唱歌曲东北人都是活雷锋欣赏不老的爸爸思考两个问题： 歌曲有怎样的喜剧效果？ 有其他的方法可以削弱或增强它的喜剧效果吗？ 欣赏看秧歌师：采用怎样的手法表现诙谐？生：夸张的肢体动作，丰富的面部表情。 师：刚才同学们欣赏了歌曲、舞蹈，请简单的总结作品的特点。歌曲特点东北人都是活雷锋通俗唱法，在调侃中得到正直善良的认知。不老的爸爸口语化 ，亲情的直观体现。看秧歌传神的面部表情， 夸张的肢体动作， 在轻松风趣中感受生活的情趣。（二）欣赏电影片段（播放出水芙蓉的精彩片段） 师：音乐在电影中有什么作用？生：创设环境，增加画面的动感，使故事情节更加的丰满。（三） 以下音乐模拟的是什么？（播放坠胡独奏曲养鸡场的早晨） 生：鸡，模拟动物，纯音乐的喜剧美。（四） 欣赏歌剧洪湖赤卫队片段这一仗打得真漂亮。师：歌曲中洋溢着赤卫队员怎样的一种精神？音乐有什么特点？ 生：革命乐观主义精神，诙谐、幽默，说唱性的音乐。（五）欣赏动画片片段。（播放梁山伯与祝英台的精彩片段） 师： 片中音乐给我们展示了一个什么形象？生：辛辣的讽刺了一个不学无术、仗势欺人的官家子弟。小结：分类语言特点音乐特点1、综合类2、音乐类3、动物模拟类音乐