小班语言：儿歌《矮矮的鸭子》.doc

幼儿教育：_小班语言：儿歌矮矮的鸭子教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页小班语言：儿歌矮矮的鸭子【活动目标】1、初步学会朗诵儿歌，喜爱妙趣横生的小鸭形象。2、了解鸭子外形、动作、情态的特征。【活动准备】背景图、太阳图片、形态不同的鸭子图片、小鸭子头饰。【活动过程】一、教师扮演“小鸭子”导入活动，通过表演引导幼儿说一说、学一学“小鸭子”做的动作。（屁股歪歪、翅膀拍拍、太阳嗮嗮、伸长脖子、吃吃青菜。）师：小鸭子有几个有趣的动作，小朋友想不想学一学？提问：刚才“小鸭子”做了什么有趣的动作？二、逐幅出示图片帮助幼儿理解儿歌句子。提问：这只“小鸭子”表演了什么动作？师：“小鸭子”排成一排，个子矮矮的真可爱，它们还编了一首好听的儿歌，名字就叫“矮矮的鸭子”。三、教师朗诵儿歌幼儿倾听，并针对儿歌内容进行提问。提问：儿歌叫什么名字？一排鸭子个子是怎样的？（矮矮）四、幼儿学习朗诵儿歌。1、借助图片朗诵儿歌。2、启发幼儿运用肢体动作朗诵儿歌。3、师幼共同扮演角色朗诵儿歌。（老师念儿歌幼儿表演动作，幼儿念儿歌教师表演动作。）五、组织幼儿进行儿歌表演。（幼儿排成一排，一边朗诵儿歌，一边表演动作。）【课后反思】“如何让幼儿在游戏化的情景中学习”应该说是本次活动所追求的最终目的。为此我从分利用自身的教学资源，以生动的、富有感染力的教学语言和肢体语言去感染、影响幼儿，让幼儿在一种充满童趣的游戏氛围中学习儿歌，感受儿歌中四只鸭子憨态可掬的形象。同时借助形象，具有视觉冲击力的教学挂图，不断引导幼儿学习、理解，最终学会完整朗诵儿歌。整个活动轻松、活泼，动静结合，对小班幼儿而言，是一次比较愉悦的活动。活动结束后，我感觉到存在一个缺憾。哪就是教师对幼儿的引导，教师与幼儿之间的互动只是停留在浅层次上的交流，如果自身能从“鸭妈妈”的身份带领“鸭宝宝”（幼儿扮演）表演儿歌，那么。就能由衷地唤起幼儿内心对“妈妈”的依恋，从而使游戏，学习过程更富人本化，真正达到富情感于学习的教学境界。第 3 页 共 7 页小班语言：机灵的小耳朵目标: 1、能愉快地参与集体活动。 2、知道没个人都有两只耳朵,它长在头的两边,耳朵是听声音的。 3、培养注意力。 准备: 木偶 娃娃 妈妈 兔子 小猫 过程: 一、情境表演,引出主题. 小灵灵- 哎!妈妈有什么事? 小灵灵真听话,妈妈一喊你,你就来了,你是怎么知道妈妈喊你的呀? 我呀,是用我的小耳朵听的。 你的耳朵在哪里呀? 在这里！ 今天我们去看外婆好吗? 好的。 那我们走 吧！ 提问: 1、你们看见了谁呀? 2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀? 二、观察了解耳朵 我是分割线1、师:小灵灵有机灵的小耳朵,那么有没有?在哪里?有几只? 我们的耳朵是怎么的? (我们用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁边的小朋友的耳朵,) (软软的.) 我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么?(小洞洞.) 2、我们的耳朵有什么用?(听声音) 你小声喊一声你好朋友的名字,看它灵不灵 三、小动物的耳朵 小朋友都有机灵的耳朵,小动物有没有耳朵呢?我们一起来喊小兔、小猫。 木偶表演(小兔子,小花猫) 小兔子-小兔子 哎,小朋友们好！ 小兔子好! 我要上幼儿园了再见! 小兔子用什么听见我们在喊它呀?小兔子的耳朵灵不灵? 四、讨论怎样保护耳朵 小朋友小动物都有机灵的耳朵,如果我们的耳朵生病了,就听不见声音了,我们怎么样来保护我们的耳朵呢? (洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里) (如果听见很大的声音就张开嘴巴,或者走开) 五、游戏;机灵的小耳朵 我们都有机灵的小耳朵,那我们来比一比谁的耳朵最灵? 今天天气真好,我们出去玩游戏好吗?但在玩游戏的时候,如果天气不好了,刮大风了,下大雨了怎么办?(赶快逃回家)那你要竖起耳朵仔细听,看谁的小耳朵最灵 游戏三遍后 提问: 你刚才听