七颗钻石.doc

七颗钻石教学设计 2 【教学目标】2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。3、懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点:了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。教学难点：通过这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。、了解童话作品夸张、想象的特点。、培养学生自主、合作、探究的学习方法。、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。【教学重点】教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。 教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。 、感受爱心的神奇力量。、培养学生丰富的想象。【教学难点】使学生懂得关心别人。【教具教学过程一、谈话导入教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，（联系第一段，感受当时水的重要）。理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。培养学生自主、合作、探究的学习方法。培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。、水罐是神奇的，神奇在哪里？、发生了哪些变化？讨论得出：空木水罐有水木水罐银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。（是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。）课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？讨论，承第三个题目转入总结。师：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。一、导入新课，激发兴趣、师导语激趣：在很久很久以前，地球上发生了一场大旱灾，所有河流都干涸了，草木也干枯了，有许多动物都焦渴而死。在这时候人们最需要什么？、理解水的重要性。二、整体感知，梳理线索、水罐有哪些变化？、从钻石的变化中你体会到什么？三、精读品味，体会中心、水罐为什么会发生神奇的变化？你体会到什么？（分小组讨论）、汇报交流，师相机点拨：（重点理解咽，喜出望外，真想等词语，体会出对母亲的孝心，对小狗的善心，母亲对女儿的慈心，对路人的爱心。）、从水罐的一次次变化中你发现了什么？为什么？ （理解爱的范围越来越广，爱的分量越来越重，所以因爱而产生的奇迹就越来越大。）四、联系生活，升华中心、师例举生活中关于爱心的事情。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣二、精读探究，领悟内涵1、感受“缺水”爱的呼唤 （1）自由朗读第一自然段，说出感受。 （2）大屏幕出示第一自然段，指导学生有感情地朗读，读出旱灾的严重程度，读出地球万物对水的渴望。2、体会“变化”爱的感悟学生自学二至四自然段，大屏幕出示自学要求： (1)小组内有感情的朗读第二至第四自然段，小姑娘的水罐发生了几次变化? (2)这些变化是在什么情况下发生的？3、学生汇报交流爱的再现 （1）水罐的变化：水罐里有了水水满满的银水罐金水罐七颗钻石 （2）变化的原因三、赏读体味课文中哪些情节令你感动，找出令你感动的句子，用心品味，说说为什么令你感动？（指导学生有感情地朗读）四、拓展延伸爱的提升1、说出身边的爱心故事。2、学完这个童话故事，你想把爱心献给谁，怎么做？写下来。（播放歌曲爱的奉献）五、总结：因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词里唱得那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。六：爱心超市：任选感兴趣的一项完成1、爱读书的你：读一读爱的故事这本书。2、爱画画的你：给七颗钻石画插图。3、爱制作的你：设计爱心卡送给周围的人。 一、谈话导入:同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说: 七色花讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石. 板书: 七颗钻石.2、默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事。（这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.）3、请你自由朗读课文三至六自然段想一想. 议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么原因使水罐发生这些变化的呢？你从一次次的变化中，体会到了什么？ 4、指导学生深入学习课文第二自然段.请一个同学读第二自然段,然后说说从中知道了什么？当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现？(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)说说喜出望外什么意思？小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)你从中感受到小姑娘是一个怎样的人？结合课文说说自己的理解.师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.带着自己的感受有语气地朗读第二自然段.6、小组学习三自然段. （完成表格） 水罐的变化原因说明什么课件出示小组合作要求:*读一读四至六自然段;*说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人小组汇报学习收获.水罐的变化原因说明什么变成银罐把水分给小狗喝关心、爱护小动物变成尽罐母女兩人推让水女儿孝敬母亲，母亲爱护女儿跳处七颗钻石，涌出巨大水流把水分给过路人喝关心他人，乐于助人四、回归课文整体,深入理解课文内容.1、有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化？ 2、启发学生围绕课题七颗钻石深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系. 3、课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵4、展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自？（六）、教师总结。 1、投影展示背景音乐爱的奉献。 2、教者总结（在“爱的奉献”的乐曲声中）。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。 学习内容分析这篇精读课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。学习者分析三年级的学生已具备流利地朗读课文，初步理解课文内容的能力。课文所蕴涵的感情深刻而发人深省，因此，学生应加强自己朗读课文能力的培养，感悟文中那浓浓的感情，生本之间进行情感上的沟通。教学目标课程标准：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教学以学生读为主，讲究读中悟情。知识与技能：理解课文内容，培养学生分析、概括、想象和联想的能力。过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。情感、态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。教学重点及解决措施重 点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点。突破方法：引导学生自读自悟，比较几个故事情节，知道水罐最后一次变化是在前几次变化的基础上，如果前面任何一次有违“爱心”，水罐就不会跳出七颗钻石，从而得出“爱”主题。教学难点及解决措施难 点：引导学生感知童话丰富的想象力。突破方法：让学生充分朗读的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式解决。教学设计思路本课的教学设计内容主要包括：一走进文本，激趣导入设计意图以图片导入，理解水的重要性。二品读文本，组织教学 （一）寻找神奇之处设计意图 对课文的主体部分进行梳理，借水罐的神奇和一次次的变化，让学生整体把握课文的主要线索。二）体会第一次变化 设计意图结合读、悟、想象，引导学生抓住关键词、句，理解小姑娘对妈妈爱。（三）层层递进，感悟小姑娘对妈妈的爱设计意图在自己喝和把水给妈妈喝的艰难抉择中，小姑娘还是决定把水给妈妈。通过指名读、齐读、模仿读，再次理解小姑娘对妈妈爱。在这过程中，注意给平时少发言的同学机会，让他们也积极参与课堂，也顺理成章地理解“喜出望外”之意。（四）感悟母亲对小姑娘的爱设计意图小姑娘与妈妈之间一个爱的互动，理解水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。（五）对小狗的爱设计意图通过比较小狗前后不同的反应，同时结合想象说话，体会小姑娘的爱心是广博无私的。（六）对过路人的爱 设计意图 这部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。当中，角色扮演环节能让学生溶进课文，在演中悟情；对“递”字的指导朗读，尊重学生对课文的多元理解，充分肯定学生多种形式的读；引导学生想象久旱逢甘露的美好景象，感受爱心带来的神奇变化。（七）品读最后一段 设计意图 在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。三、走出文本，拓展升华设计意图在读名言、写名言中，提升对爱的理解。四、作业超市设计意图 通过拓展性的作业，让学生展开想象的翅膀，说说自己的爱心神气故事。依据的理论本课主要给学生讲述一个童话故事-七颗钻石。教师以图片导入，创设轻松的教学氛围，以激起学生学习的积极性。教学过程中主要通过各种方式的读：小组比赛读、指名读、老师范读等，引导学生悟出蕴藏在文字中的情，读贯穿整个教学过程。学生在充分朗读的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式解决课文的重难点。教师在教学中起到引导者的作用。1 从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量2引导学生感知童话丰富的想象力。1有感情地朗读课文。2从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。3体会懂得关心别人，懂得用爱来对待生活。多媒体教学课件黑板板书教师出示课件，引导学生读课文重点句子，并表达自己对事件的看法。激发学生的学习兴趣，从动静结合的教学呈现方式，激起学生的学习积极性。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1.走进文本激趣导入理解水的重要性。3图片导入学生讨论以图片导入，理解水的重要性。2.品读文本组织教学比较几个故事情节，从而得出“爱”主题。30教师出示课件配合课件引导学生读课文小组比赛读指名读老师范读男女比赛读如七颗钻石的结尾写水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流。在学完课文后，我让学生插上想象的翅膀，写写大地上会有怎样的变化。 有学生写：“水流到田野里，田野里干裂的土地湿润了。干枯的庄稼抬起头来了。水流到果园里，果树的叶子舒展开了，树上开出了鲜艳的花朵。水流到沟里，小动物们在沟里喝足了水玩耍着。” 有学生写：“水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流，大地上马上变了样：树林郁郁葱葱；地上一下子就长出了绿油油的小草，开出了野花；田野里庄稼喝足了水，长得特别茂盛。人和动物都不再为水发愁了。” 还有学生写：“小姑娘喜出望外，用水罐舀起水，跑到妈妈的跟前，说：妈妈，有水了，有很多很多的水了。您快喝吧！妈妈刚喝了一口，咳嗽就停止了。又喝了一口，妈妈觉得精神百倍，就从床上下来，走到门边，看到大地变得生机勃勃了。妈妈搂着小姑娘高兴地笑了。” 置身于此情此景中的学生心神觉醒、灵性飞扬。这样的想象小练笔既叩开了学生的想象之门，又放飞了学生的心灵体验，让学生心中的想象之泉在实践中自由流淌二、反思（一）抓住主线，提纲携领，感受童话里的神奇变化为了让本次教学能有一种抓住主线拎起全文的效果，我在设计的时候从一明一暗两条线索入手，带领学生走进文本。明线为水罐发生的几次神奇变化，这在教学一开始展示于黑板，作为教学主要的依据，引导学生探索水罐发生这些变化的原因。另一条暗线为文中爱的情感的逐步升华，以“文中哪些地方让你感动了？”的问句为切入口，引导学生逐步体会升华的爱心。整个教学过程，紧紧围绕这两条线索展开教学，抓着了教学的重点。（二）渗透方法，促进感悟，体会童话里的美丽心灵语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。因此，阅读方法的渗透尤为重要。1、用想象弥补文本空白在研究教材的过程中，我发现教材有许多的空白点可以挖掘，而这对学生的理解肯定起到推波助澜的效果，因此我专门就几个点设计了想象的练习，一个是想象：小姑娘会去哪些地方找水，怎样找的？这给了学生一个很大的想象的空间，学生通过叙述小姑娘不停地寻找，最终也没能找到水，感受到了小女孩找水的艰辛和对母亲的一片孝心。又如，为了营造气氛，我用深情的语言说：这哪里仅是一股清澈而新鲜的水流，这分明也是一股爱的暖流。想想，它会涌到哪些地方，给世界带来哪些变化？学生情感激昂，纷纷说出了水流会流向的地方，世界会发生的变化，学生的回答正说明他们理解了主题，这一想象练习的设计既升华了主题又呼应了课文的第一自然段，此时教师再总结主题爱的力量，变得顺理成章。2、用比较促进个性化感悟比较阅读是一种很好的学习方法，能服务于主题思想，我也将这一方法运用在教学中。“抱”是一个关键词，为了让学生感受到这个“抱”字运用的精妙之处，我请他们分别与“拎”、“提”、“拿”等字进行比较，学生经过比较推敲之后，发表了自己对“抱”字的看法，个性化的感悟更独特。又如，我让学生对小狗喝水的前后反应进行比较，学生对小狗“哀哀地尖叫”有不同的看法，但总的都说出了此刻水的重要。通过比较，学生的个性化感悟能力得到加强，同时也更深刻地体会出了文章中蕴涵的情感，而且对文学作品中的谴词造句有了深刻的印象，这对他们今后欣赏或创作文学作品会有很大益处。3、用图片体悟人物心灵图片是最直观的教学工具，利用图片来教学，能引起学生的注意和兴趣，激发情感。课文第二幅插图是全文的重点和难点所在，为了突破难点，我在设计中利用了这幅插图，让学生观察小姑娘将水递给过路人时的表情、动作，学生的观察加深了对小姑娘的印象，一个拥有无私的广博的爱的形象凸现纸面，也凸现在了学生的脑海中4、用朗读升华内在情感。语文课堂上，真正体现学生对文本的体悟，从朗读中就能感受到。对“母爱是金”的教学中，学生刚开始用朗读表达自己的感动，没能读出母爱的伟大，原因是他们认为母亲本来就要死了，所以才将水递给小女孩，因此我引导学生体会这罐水对一个将要死去的人的重要性，学生的朗读一下子变得富有情感，说明学生真正理解了母爱的伟 大，无私。整堂课，朗读始终贯穿左右，书声琅琅，余音绕梁，学生的情感在一次又一次的朗读中酝酿着，在一次又一次的朗读中倾泄着，在一次又一次的朗读中升华着。（三）拓展文本、延伸情感，走出童话世界回归生活 能走进童话的美丽世界，能沉浸童话的美好情感，也必将走出童话回归到现实生活中，将情感、体悟放回到生活中，才是真正的达到了阅读的目的。本课的教学的难点也是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。在结尾处，我让全班同学交流描述自己感受到的生活中“爱”的点点滴滴。让学生由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活的思考，为学生课后的行动作无声的提示。 总之，本次教学的过程给了我很大启发，发展性课堂教学设计要删繁就简，让过程清晰明了，课堂上，教师注重教给学生读书的方法，授人以渔，让学生的思维能在更广阔的平台上驰骋。4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。重点指导读好以下句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）一、导入激发想象1、出示：旱灾干涸干枯焦渴看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”（生想象后自由表达）2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事七颗钻石。（板书：七颗钻石）二、理解感知想象 教材分析：七颗钻石是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。教学目标：1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；2、能有感情地朗读课文；3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学准备：1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；3、需制作反映课文主要内容的课件。第一课时教学过程：一、导入激发想象1、出示：旱灾干涸干枯焦渴指名读，齐读，注意读准字音。“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”（生想象后自由表达）2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也