2012年班主任工作经验总结.doc

2012年班主任工作经验总结说实在的，班主任工作确实很辛苦。其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，我们班主任的班级管理也应富于创造性。我下面就想谈一谈自己在管理班级上的一些方法。一、沉默是金。 多人都说，班主任要嘴勤，有时候就不一定。我先举个例，我现在所带这个班有两名学生叫耿蒙、柴风龙，从分班到现在一直很令我头疼：作业不做，与同学极易发生矛盾，几乎天天违反纪律。开始时，我对他除了说教，甚至惩罚，但收效甚微。几乎天天有人告他的状，不是学生，就是任课老师。有一天，他俩又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，道理我给他们讲了很多，这次就我不知道说啥好，但是很奇怪那时我一点不生气（对于这种学生不值得生气）。过了一会我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。又停了一会，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但多少还是有点进步。 再举一个例子：上次，班上语文测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来的，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了，同学们在等着批评。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。 沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。 它的适用范围是，常规疗法效果不大或者没效果时。但应该注意禁忌使用带有气愤、轻视的目光。 二、以身作则。 刚开学让早晨打扫卫生区，学生不习惯，拿着打扫把不会扫。后来就没人愿意干下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子扫把，太冷，就更少有人愿意打扫卫生区了。看到这种情况，我早上带头下去扫，很多同学都不好意思了。经过几次带头，同学们也有积极性了。我认为榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。 三、数子十过，不如赞子一功作为班主任，比较容易喜欢那些学习成绩好而且听话的“乖”学生，而对学习成绩差、纪律松懈的后进生往往喜欢不起来，甚至常常横加指责。久而久之，这些班主任眼里的后进生就失去了上进的动力，破罐子破摔，成为让班主任头疼的学生。因此，后进生的转化工作是每个班主任都不可回避的。如何做好后进生的转化工作？我认为，赏识激励是最有效的方法之一。（一）用赏识让后进生抬起头来苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生在学校里都抬起头来走路。”这“抬起头来”就是信心的体现，而能让他们“抬起头来”的最好方法就是肯定和赞扬。中学生正处于生理、心理变化的关键时期，也是人生最不稳定的时期，此时尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人对自己的看法。后进生由于平时得到教师赏识的机会不多，就更渴望教师的赏识。所以时常赞扬后进生，肯定他们的点滴进步，就能使他们时时感受到成功的愉悦。这样，他们就会肯定自己，发现“我也行”，进而树立起“我一定行”的信心，就会投身集体，大胆地参与，就会增强责任感，自勉自强、努力向上。我认为班主任应以全新的角度来关注后进生的成长，用细致的眼睛去发现这类学生的闪光点，大胆表扬，热情鼓励，用赏识放大这些闪光点，让后进生感觉到老师很赏识自己，从而产生成就感、增强自豪感，树立起自信心，调动学习的内驱力，提高学习成绩。（二）既充分赏识，又严格要求对后进生要赏识激励，并不等于盲目的赞扬和迁就，更不意味着否定班主任对后进生的严格要求。在后进生转化过程中，班主任一定要把握好赏识的“度”，既要充分赏识，又要严格要求。迁就、放任只会使学生错误的思想行为不断蔓延滋长。不仅“爱之深”更要“责之严”，对学生的一些不正当的需求和违纪行为要坚决制止，严肃地批评教育，务使学生行为达到教育所要求的一定规范。当然，批评要讲究方式方法，要注意把握时机和尺度，注意实际效果，避免产生副作用。这样，就使后进生既看到班主任信任的眼光，又感受到班主任鞭策的力量，从而使他们在鼓舞中不断自励，不断奋进。（三）用耐心巩固赏识的成果后进生的转化工作难度大，并且呈现反复性，不可能一蹴而就。根据教育影响连续性的原则，后进生的转化要按照一定的目标系统地、有计划地进行，必须持之以恒，不断地巩固、深化，这样才不会使转化工作前功尽弃。班主任要捧出自己诚挚的心，制定出步步为营、稳扎稳打的措施。尽最大的努力去关爱后进生，在人格上尊重他们，在生活上关心他们，在心理上抚慰他们，在学习上帮助他们。当后进生有进步时，班主任除了赏识激励，还必须不断提