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文档简介

品德与社会德育渗透胡头沟小学五年级2013.3新课程理念对德育的任务更加明确，更加具体，我认为在语数教学中这样重视德育教育，那么在每一节品德与社会课中渗透德育教育刻不容缓，特别在当前倡导青少年思想品德教育的前提下，品德与社会教学的主要任务落在我们每个人身上。下面就品德与社会课中如何渗透情感教学，发展学生品德做几点说明：一、创设情境呼唤情感只有在特定的情境中，才能唤起学生相应的道德情感。在教学过程中，教师可以根据课文的主要观点，充分利用插图、挂图、投影仪等各种教学手段，创设突出本课道德认知教学情境，唤起学生的情感。二、利用插图挖掘情感由于小学思想品德课本中，大多数安排有插图，表现情境的插图，展示了特定的环境，气氛和人物事件，要学生能从图中受到情绪的感染，从而达到加深理解道德观点和激发道德情感目的，在教学中教师利用电教手段启发学生展开合理的想象，把静止的画面变成立体活动的场景，使学生有身临其境感受。三、身临其境体验情感在大力提倡素质教育的今天，在新课程理念的要求下，只有让学生亲自参与其中，才能为他们所接受并逐步转化为个人的品德。在教学中教师要有目的，有针对性的利用“现身”教学法，以培养学生的道德情感。四、引导体验调节情感一个人在一生中既有成功也有失败。一个人因为成功而高兴，因为失败而伤心是很自然的。在教学过程中要引导学生积极进行情感体验，培养自我调节情感的能力。五、运用知识表达情感在思想品德课中培养学生运用知识的能力是教学的要求之一。当学生在课堂上获得了本课所学的道德知识以后，就要及时安排学生运用本节课所学的道德知识去分析理解具体事例，深化道德认识，发展道德情感。六、
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