班主任事迹207.doc

班主任工作总结 2007.8.19 讲师，1999年留校任教。2006-2007学年担任农水08-2、3班班主任。一年时间在不知不觉中过去，学生在这一年里也和我一样，在不断长大，成熟。一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐，是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思，是他们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考。学生是在一天天成熟，在这个过程中，充满了欢乐和曲折，我陪着他们，见证了他们的欢笑和泪水。现将一年来的工作总结如下：一、思想教育过去的一年，是迎接本科教学水平评估关键性的一年。积极响应和支持学校和院里组织的各种活动，带领全体同学认真学习塔里木大学本科教学工作水平评估宣传手册，使大家意识到本科教学水平评估工作的重要性，其评估结果与自己息息相关；领会评估材料的实质内涵，对照学校这些年来的飞速发展和深刻变化，提升为学校评估做贡献的荣誉感；增强学生热爱学校的观念，在日常活动中，规范自己的行为，加强自身素质的修养，提高自己的道德情操。组织好评估材料的考试工作，认真批改试卷，对于学生掌握不好的地方，利用班会时间，再次认真学习，直到大家耳熟能详。在带领学生进行地质实习过程中，告诉学生出了校门，自己的言行举止就代表着学校，要维护好学校的形象。大学生是有别于普通的民众，而这种差异的表现主要是在于待人接物，与人沟通交流上，在这个过程中，要体现出受过高等教育的学生具有的素质和风范。二、学习建设狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命。特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生在大学期间，学习观念、学习方法以及学习态度上都要进行极大的转变。能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说，关系到学生是否过课，从长期来说关系到学生一生的成长；从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。二年以来，教导学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是要狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。经过又一年的比较，学生在学习、处理人际关系方面，较之上一年，都有明显的改善。学习成绩提高了，挂课的学生人数和科目少多了；与周围同学之间的关系也比以前和谐了很多，为同学们的学习、生活创造了宽松的外部环境。三、班级管理带了他们两年，刚开始的时候，他们对于二班还是三班区分的很清楚，并且在有些事情上面计较。这样是不好的。同一个班主任，都在一起上课，一样的老师，两个班是不应该区分彼此的。所以，我有意识淡化班级概念，遇到事情，只找人，不分辨班级。经过一段时间的磨合，现在两个班的同学互相之间的沟通交流，不再有班级概念，和睦相处，大家都象一家人。这学期，我带他们一门专业课。之前，带他们课程的老师之中，很多老师都向我抱怨过他们诸多的不是，比如上课迟到、旷课，老师背过身写板书他们就开始讲话，上课思想不集中，作业不交等等。听到这些事情，我很恼火，能做的事就是开班会好好教育一番。而现在，我发觉他们比我想象中要好许多。没有人迟到，上课的气氛很活跃，需要他们思考的问题，他们都比较认真对待，作业虽然也有抄袭的现象，总体而言，还是可以的。我很欣慰，也许他们是给了我面子，但更多的是他们又经过了一年的磨练，比以前懂事了。我记得第一次到宿舍去，他们把我晒在一边，不理不睬，视为陌路，我那时候就在心里说以后再也不到那宿舍去了。后来，我还是去了，不管怎么样，终究是我的学生，我如果什么事情都不过问，那还有谁来过问我自己的学生？他们变乖了，搬凳子让座，还给倒水，那时候我突然感觉到了他们的乖和可爱，有一种莫名其妙并且甜蜜的快感，很温馨的把我包围了。学生是会长大的，在我不经意间，他们总给我变化，让我有种知足和欣慰。去年中秋节晚上，我买了6公斤瓜子让同学带回去，后来我去了宿舍，他们都在嗑瓜子，有同学说：瓜子太小了，要是有月饼就更好了！我说，好，等明年中秋节，我们就吃月饼。很遗憾，今年的中秋节，他们是不会在学校的，他们要参加实习，都在遥远的地方，不过，我想他们会吃到月饼的。今年的“三八”妇女节，给女生买了些瓜子和香蕉，她们请我吃饭，而我成了万绿从中的一点红！这是我人生中的第一次。“六一”那天，我给每个人都买了一个棒棒糖，在他们感受糖的甜味时，我却在分享他们的快乐：他们的青春和年轻的心态。他们给予我的，是远大于我所付出的。组织两个班的同学和土木208两个班的进行了一场篮球赛和足球赛。我一直对他们打球的水平持怀疑态度，其原因是上次带的那个班的水平较之他们要优秀得多，所以，我带了他们两年班主任，还没认真看过他们一场球赛。那天，四个班的同学几乎都到了，那种氛围就象是院队的比赛。他们的水平的确不是很高，但在球场上那种肆意潇洒的挥舞着青春和激情，那种活力四射，让观众兴奋不已，也让我激动不已。我总以为很了解他们，但我却没看到他们的这一面。四、认识学生他们是大三的学生，思想开始渐渐成熟，很多时候开始拥有自己的想法。这是好事情，我一直这么认为，只有经过了这个过程，他们才会真正长大。当然，承认他们长大的这个事实，有的时候也有点阵痛，终究班主任的权威会受到某种程度的影响。不过，事情过去了，你会体会到心旷神怡的舒畅，有种如释重负的感觉。尽管有争执，可能偶尔还有点口角，如果放下老师的架子，心平气和的给他们耐心解释，他们还是会接受的。在课堂上，我是老师，严肃认真，不苟言笑，该批评的时候，毫不口软，狂风骤雨，电闪雷鸣；课下，我会以他们朋友的身份，与他们沟通和交流，认真听取他们的意见。为了更好的了解学生，知道他们的想法，经常到学生宿舍，与他们谈心交流，特别是有的时候，有些同学由于发生了些事情，情绪比较波动的时候，他们需要安慰和鼓励。隔上些日子，叫上些同学到办公室或者家来，叙叙家常，了解家庭、学习、生活方面的情况，掌握学生的思想动态，做事情时，可以做到有的放矢。一年下来，班里大多数同学我都给他们进行沟通交流过。坚持出早操，在可能的情况下，每天都到场。己所不欲，勿施与人，告诉他们养成良好的作息习惯，锻炼好身体的重要性，我能做到的，他们也是可以做到。五、班级日常工作管理1）鼓励学生积极参加学校及学院的各项活动，树立为集体争光的观念，培养学生德智体全面发展；2）不定期到学生宿舍，与他们沟通交流，询问他们学习、生活、家庭等方