中学地理公开课评课稿范文.doc

中学地理公开课评课稿范文某老师执教的那节课澳大利亚在我所听的课中，我认为是最精彩的一节课，是最耐听、耐看的一节课。整个教学流程分三大块：一、古老的大陆。二、富裕的国家。三、宜居的环境。流程的设计使人感觉这节课由远及近，循序渐进，自然而顺畅，浑然成一体。一节课下来让学生觉得澳大利亚是一个神奇、富裕、极有诱惑力、欲足行前往的国家。一节课下来让听课的老师觉得眼前一亮，耐品耐看。课的导入：通过自制视频（包括澳大利亚的历史、动植物、特殊的自然景观、城市建筑等）激发了学生兴趣，增强感性认识。其中展示的学生赴澳大利亚的修学交流活动的照片使学生觉得亲切、真实、羡慕，萌发本课学习的欲望。在第一个流程中，李老师通过珍稀动物讲述无字历史和FLASH演示地球大陆从2.25亿年前至今的演化，既突破了本节的难点（古老动物的产生原因），又显得比老师单纯的讲授有趣得多，而且还自然地引出地理位置的学习，可谓是一石三鸟。第二个流程富裕的国家：先是学生借助学案，教师引导学生自主学习：察颜观色看地形，明眸慧眼找气候。然后合作学习“做个精明的农场主”，采用情景探究模式，将知识问题化，问题情境化，层层深入的探究，让学生在运用知识的过程中，学会学习，学会思维，从而理解何为因地制宜发展农业。这中间由矛盾观点引出中部平原的大自流井视频。FLASH非常直观的展示自流盆地的现象和原因，让学生认识到澳大利亚畜牧业发达的重要原因。关于澳大利亚的工矿业，采取让学生自主学习读图得出结论。教师提供新闻链接澳大利亚开征矿产税、矿产图、主要矿产储量在世界上的位次等相关资料。难度不大的内容放手给学生，正体现了所谓“该放手时就放手”。关于澳大利亚的服务业，这一部分在教材中没有涉及，而李老师用实时性比较强的数字地理给学生展示出澳大利亚的主导产业是服务业。这一点体现了“用教材教，而不是教教材”的教学观念。第三个流程宜居的环境，先是给学生展示数字，与山东省对比人口，得出澳大利亚是一个地广人稀的国家。然后一个探究活动“找寻理想境界的家园”，通过情境设计让学生学会主动探究，运用教师提供的气候类型图、铁路交通图，理解人口城市分布与环境、经济的关系。最后给学生一段自制视频“澳大利亚尽是不同”也作为本节的结尾。学生看了之后学习的欲望进一步增升。另外，从流程一到流程二的过渡设计巧妙顺畅。用一个问题“澳大利亚除了刚才那些古老动物外还有这两种动物，你认识吗？”接着呈现“整容前后”的羊，引出羊在这个国家数量最多，指出农牧业非常发达。综上所述，我觉得有以下6点，特别值得我们借鉴：1.导入是一节课成败的关键。导入形式要多样化、趣味化，李老师可谓是别出心裁，有其独特之处。李老师用视频和学生照片导入，集趣味性和真实性为一体，贴切，自然。2.恰当地选用教学资源在多媒体课上，可以事半功倍。李老师不仅仅满足于用几张图片来完成课件，同时还选择了大量的视频、音频等资料为课件服务。课件制作精良、巧妙，现代教学手段运用灵活，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。3、教学理念新颖，体现与时俱进的教学理念，特别注重师生情感交流，有较强的亲和力，微笑、亲切的表情让学生喜欢听，注重学生主体作用的凸显。课堂上做到学为主体，师为主导，充分调动学生学习的兴趣，多培养学生自主学习，小组合作的能力。4、教学活动设计合理，丰富多彩，引人入胜灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。一些环节名称时尚、醒目，例如察颜观色看地形，明眸慧眼找气候，更能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时为课堂良好的学习氛围奠定了基础。5.运用多种教学方式方法，充分发挥多媒体的作用，让学生乐于学习。这也告诉我们只要是能调动学生学习积极性的教学手段都可以运用到课堂上，比如Google地球引入到课堂，将百度地图引入到课堂。6、精心设计课堂结束语。李