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幼儿园大班数学：认识“”和“” 一、活动目标：1、认识“”和“”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。2、学习把不等式转变为等式。3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。二、活动重点：认识“”和“”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；三、活动难点：掌握“”和“”的方向。四、活动过程：（一）、谈话导入师：上一节课，我们学习了“”“”。今天，我们又要学习一个新的本领，师用来表示两组数量的多少或大小的符号。是什么符号呢？我们一起来认一认（二）认识“”和“”1、先认读符号“”和“”2、师：小朋友看看，“”和“”什么地方是相同的，什么地方是不同的？3、那怎么才能记住这是“”，这是“”呢？（1） 现在我们一起来看“”，它的开口朝哪一边？幼儿回答师：对，它的开口朝着左边，它表示“”前面的数字比后面的数字大。师出示数字7、4、请幼儿上来摆放并一起认读两遍。目的：让孩子能正确地认识“”评析：在教授这个过程中，孩子们从不知到感知、认识。在操作时，上来操作地孩子能正确操作。（2）现在我们一起来看“”，它撅着的屁股朝着哪边？幼儿回答师：你们说的对，它向左弯腰，撅着屁股在给小数瞧。它表示“”前面的数字比后面的数字小。师出示8、5，请幼儿上来摆放并一起认读两遍。（3）学记“”和“”那么，怎么来更好的记住它们呢？现在，老师来教你们一首儿歌，保证你们一学就会。“”开口朝着大数笑，“”屁股撅给小数瞧。（读3-4遍）目的：通过以儿歌地形式，使幼儿能比较快地掌握“”和“”地应用。评析：孩子们在前面分步教授后，幼儿们已能初步感知和认识“”和“”，再通过以儿歌地形式教授后，幼儿们就能更正确地感知和认识“”和“”（三）请个别幼儿上来操作师：你们学会了吗？现在老师要考考你们了。师出示图片，请幼儿摆放并读一读算式。目的：是为了巩固幼儿对“”和“”的应用。评析：孩子们开始时不能正确的读准“”和“”，只是知道碰导大数时，开口要对准大数的，在经过几次的操作后，大部分孩子都会读准“”和“”。（四）集体操作第一、二组观察图形，正确填写“”和“”。第三、四组根据符号，正确填写数字或圆点。（五）活动评价请幼儿上来说说你是怎么做的？并读一读反思：在这个活动中，我采用分步教学、重点前置地方法，让孩子逐步感知和认识“”和“”，整个
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