27仰望地球之巅导学案.doc

仰望地球之巅导学案学习目标1、认读“谒、巅、鹏、帷、峨”等生字。2、有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景，从中受到美的熏陶。3、欣赏作者精彩的语言文字，积累好词佳句，体会对珠峰、对祖国、对大自然的热爱之情。4、学习作者观察和表达的方法，弄清楚运用插叙的好处。学习重点、难点1、有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景，从中受到美的熏陶。2、了解插叙的作用，学习课文描写景物的方法。学法自读感悟，小组交流探究，调动自己的联想和想象，在感情朗读中加深感受。教材助读珠穆朗玛峰(Qomolangma)，简称珠峰，又译作圣母峰，尼泊尔称为萨加马塔峰，也叫“埃非勒士峰”，位于中华人民共和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上，终年积雪。是世界第一高峰。它海拔8844.43米，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下34。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七八级大风。十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。珠峰具有重大的科学研究价值，很早就为人们所注目。1960年中国登山运动员和科学工作者不畏艰险，克服重重困难，首次从北坡登上了珠穆朗玛峰顶，创造了世界登山史上前所未有的奇迹。 预习导学一、 课前搜集资料，完成下列填空。“巅”的意思是（ ），因为珠穆朗玛峰位于中华人民共和国和尼泊尔王国交界的( )山脉之上，海拔( )米, 为世界第一高峰。所以被人们称为地球之巅。 二、 自主阅读、整体感知。1、给加点字注音，反复认读生字新词。（ ） （ ） （ ） （ ）日 喀 则 拜 谒 地球之巅 大鹏鸟（ ） （ ） （ ） （ ）帷 幕 雾 霭 巍峨壮丽 兀立珠穆朗玛峰 金盔金甲 威武 镶 嵌 2、默读课文，理清条理。A、给每一个自然段标上序号。B、作者分别站在（ ）和（ ）这两个角度欣赏了珠峰美景。中间部分还写了（ ）。C、根据以上提示用“”给课文分段，并说说各段写什么。4、找出文中描写珠峰美景的句子，用“ ”标注出来，品一品，读一读。三、我的疑惑你还有什么疑问？提出来我们一起探讨吧。课内探究一、故事激趣，导入新课。二、预习成果展示三、自主合作探究学习，品析课文佳句，领略美景。（一）学习13自然段小声朗读13自然段，完成练习题：作者远望珠望，首先看到了它的（ ），然后又看到了珠峰最特别的标志（ ）。把具体描写的句子用“ ”标注出来，小组交流探究，品一品，读一读。（二）这习811自然段自由朗读811自然段后，互相交流探究作者来到珠峰脚 下，仰望珠峰，欣赏到了（ ）和（ ）这两个时段的美景。把具体描写的句子用“ ”标注出来，读一读，赏一赏。四、拓展延伸。1、“无论什么人到了这里，都会被珠峰巍峨壮丽的景色所迷住。”这是作者由衷的赞美，如果你身临其境，你会怎样表达自己内心的赞美呢？2、欣赏珠峰风光。五、读中学写，合作探究。1、作者在写“远望珠峰”和“仰望珠峰”这两大部分内容之时，作者还写了什么？这样写有什么作用？讨论：这部分内容不写，可不可以？作用：插叙了美丽的传说，给珠峰更增添了神秘色彩，令人神往，引人入胜。3、在语言描写方面有什么特色？完成填空。作者观察（ ），在（ ）的基础之上展开了丰富的想象，运用了大量生动、贴切的比喻把珠峰美景形象地展示在我们面前，让我们身临其境，流连忘返。六、读写结合。你一定走过很多风景名胜旅游观光，请学习作者描写景物的方法，选其中你印象最深的一处写下来。检测训练一、读拼音，写同音字。y 落（ ） 作（ ） 拜（ ） 摇（ ）wi （ ）护 （ ）幕 包（ ） （ ）独png 帐（ ） （ ）勃 （ ）友 大（ ）鸟二、选词填空。 屹立 挺立 矗立1、 人民英雄纪念碑（ ）在北京天安门广场上。2、 这时的珠峰，就像一位威武的将军，金盔金甲，（ ）在千军万马之中。3、 那棵高大的槐树（ ）在我家门前的山岗上。 葱郁 浓郁4、 春天到了，百花齐放，花园里充满了（ ）的芳香。5、 这里有茂密的树林，（ ）的花草，各种珍禽异兽在这里愉快地生活着。三、在括号里填上恰当的关联词语。1、 珠峰是神女，（ ）你们拿出相机，她很快（ ）会蒙起面纱。2、 （ ）已是八点钟，（ ）珠峰上仍然是晚霞灿烂。3、 今天早晨（ ）下着大雨，（ ）我们班同学没有一个迟到的。4、 （ ）月儿量得厉害，（ ）周围的星星都害羞地隐退了。四、下面依次填入的山水名称正确的是（ ）水深称（ ）；水急称（ ）；水边平地称（ ）；水中小洲称（ ）；水边称（ ）；两山相夹之水称（ ）。连绵不断的山叫（ ）；山顶圆平的山叫（ ）；高耸巍峨的山叫（ ）。A、汀、湍、渚、渊、涯、涧、岭、峦、峰B、涧、湍、渚