萧山区小学科学课优质课评比教案.doc

萧山区小学科学课优质课评比教案课题名称研究材料的特征教学内容教科版小学科学 五 年级 上 册第 三 单元 第 42 页至 43 页设计者张建友（萧山区义蓬镇第一小学）设计思路激趣引入，了解材料的概念，通过找材料了解材料的多样性和它们的不同特点，激发学生对材料的特征进行研究，从而培养学生的创造想象能力。教学目标科学探究目标：1、会运用比较的方法认识材料的显著特征；2、能按照科学探究的基本程序开展研究活动；3、能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；情感态度价值观目标：1、通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作精神；2、对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣，培养学生主动进行科学探究的意识。知识目标：1、知道周围的材料是一复杂的系统；2、知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。教学重点能按照科学探究的基本程序开展探究活动。教学难点指导学生制订开展科学探究的计划。教学准备材料：铜片、铁片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石片、木材、纸片、棉花、泡沫板等。工具：放大镜、砂纸、铁钉、电池、小电珠、导线、磁铁，其他自选实验工具。教学流程教师活动学生活动预设设计意图时间一、导入环节：创设情景，提高兴趣。（1）、同学们，老师让大家在课下调查有关“材料”方面的内容，那么谁能说一说，关于“材料”你都知道哪些相关知识呢？（板书：材料）（2）小结：看来我们身边的物体都是由材料构成的，而且用到的材料也是多种多样的，可以说是非常复杂的，看来我们的生活离不开材料。学生介绍（有选择的板书一些常见的材料）生1：我认为像制作桌子的木头就是材料，还有制作圆珠笔的塑料也属于材料。生2：材料就是构成物体的原料。比如：铁、木、玻璃、纸、棉花、石头通过调查有关“材料”方面的内容让学生对材料有初步的了解，同时学生 通过调查激发学生的兴趣。4二、探究环节1、我们周围的材料。1、师：下面就让我们一起来观察一下教室里的物品是由什么材料制作的？如果你不确定，可以走到跟前去仔细观察。把你观察到的结果记录在1号信封中的表格中。2、师：短短的几分钟时间同学们就找到了这么多材料，还有些材料找到了，却一时分辨不清究竟是什么，可见我们的材料世界既非常丰富又是非常复杂的。你们知道吗？据统计，目前世界上光传统材料就已有几十万种了，而新型材料还在以每年大约5%的速度增长。请看大屏幕。（课件出示）是有关目前世界传统材料的种类、新型材料的发现及发展趋势的一段小资料。1、学生四人一组开始找材料，指定记录员做好记录。2、各小组代表轮流将填写的记录放放于实物投影仪上，让全班同学都能看到，共同感受我们的周围有如此多的材料，物品是由材料组成的。“兴趣是最好的老师”，通过观察教室里的物品是由什么材料制作的引发学生对本课学习的好奇心，激发求知欲，同时又把“材料”这一抽象概念变得具体化生活化了，使学生便于理解。 52研究材料的特征（1）确定研究内容，讨论指定研究计划（2）、指导小组研究材料的特征（3）、交流研究结果1、师：今天老师也给大家带来了几种材料，想认识吗？请各小组打开桌上的大礼包，辨认一下是些什么材料？2、师：找找看，这些材料有哪些不同的特征？（板书：特征）板书学生谈到的特征，为下一环节指明研究方向。板书：抗弯曲力、抗摩擦力、软硬、在水中的沉浮状态、字迹保留度、导电性3、师：怎样才能更清楚地了解材料的这些特征，还需怎么办？（对我们还需进一步的去研究）板书：研究4、看到“研究”你想到了什么？你认为这节课的研究对象是什么给学生暗示。？确定的研究主题？指黑板5、那么，请打开2号信封，给大家一分钟的时间，各小组确定研究主题。写清主题，并根据需要在选择研究工具上划“勾”，当然也可以选择自己手中的工具。想想看，你们打算如何利用选择的工具呢？（教师进行分组巡视，对于研究过集中的问题进行复选。简单地描述研究计划。）1计划制定好了吗？下面我们就可以动手研究了。研究中要注意以下几点（课件出示）注意事项： 按研究计划进行研究，也可以在操作中对计划进行修改； 活动中声音轻一些，小组成员要分工协作，记录员及时把小组的发现记录下来。 研究结束后，整理好自己小组的材料和工具，检查一下记录单，选派一位中心发言人做好在全班进行汇报交流的准备。教师巡回指导。师：刚才大家研究得都很认真，很投入，相信每个小组都有了自己的收获，接下来我们来开一个科学成果报告会。希望每个人不但要认真倾听，还要善于思考别人的发言，有不明白或不同意见的地方可以对他们提出来。教师对学生的成果给予点评。1、学生代表，对10种不同的材料进行辨认。生：（有铁片、铜片、铝片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、木片、纸片、布片、海绵、橡胶等。）2、学生作答，例：纸比较软，放在水里容易湿。木头比较结实。铁片可以弯曲。 3、生1：借助一些工具进一步仔细观察。生2：做实验，用实验的办法来验证。4、可能会想到要确定研究主题、选择研究方法、研究工具、研究对象、制定研究计划5、学生四人小组进行讨论，制定研究计划各组派代表将自己选择的研究工具领回，以小组的形式开展探究活动。 各组的代表上台来向大家交流自己组刚才的研究成果。课堂是一个紧凑的空间，每个设计都要有层次、有目的，每个提问都要给学生带来思考和触动。本人这里通过三个关键词：材料特征研究的串联，从易到难逐步的推进。同时在学生选择研究的主题和工具时，给予了充分的自主权，从而调动学生的积极性，提高学生的问题选择能力12104三、回归生活环节师：不同的材料有不同的特点，有不同的用处，我们之前谈到了教室里的物品，你知道它们为什么要选择这些材料呢？出示记录表学生口述材料选择的原因。例如：窗户选择塑钢是因为它坚固、耐用而且防水，美观。玻璃是透明的。通过此环节让学生了解生活中的物品是根据材料的不同特性选择相应的材料制成的。3四、拓展环节师：生活中我们根据材料的特性选择合适的材料来制造物品，但很多材料有他的优点，也有他的缺点，你发现了吗？师：你有办法改进材料，让它更好用，更实用吗？希望同学们课后去观察、研究更多的材料，对不方便的地方进行改进和创新，说不定，下一种新材料就是你发明的。教师发回家作业纸（发明新材料）学生汇报如（木材易蛀，塑料易老化）。科学课的研究活动不仅仅局限于课堂上，应向课外、校外进行延伸，从而使知识得到扩展。通过发明新材料活动从而培养学生的观察力和创造力。2板书设计 研究材料的特征颜色 沉浮光泽 软硬导电性 轻重吸水性 抗弯曲力字迹保留度教学设计的评价（自评）本课的设计注重了学生的自主性和合作性。让学生自主观察物品由哪些材料构成，自主选择研究的特征和研究工具，整个学习过程以小组为单位。体现了新课程目的：培养学生的合作能力，自主能力，创新能力。表格设计 表格一