抓教学常规三个“六认真”.doc

抓教学常规，要注重抓关键之关键有个比喻说得好，教学常规如同“基因”一样相对稳定地在教学与管理中发挥着有形无形的影响，因此，有效的教学常规管理是教育创新和师生共同发展的基本保障和最关键的推动力量。 一般说来，学校教学常规包括管、教、学三部分。在教学常规方面，县教育局主要制订了领导教学管理“六认真”，教师教学“六认真”，学生学习“六认真”的教学常规指导文件。我们学校可结合实际，通过制定相应的“六认真”的更具体要求、规章和制度，并借助“计划、实施、检查、总结”等基本的管理手段，充分利用“思想管理、民主管理、目标管理、制度管理、过程管理、绩效考核”等有效管理方法，来实现有效的教学常规管理。多年来成功的经验证明，抓教、学、管“三个六认真”就是抓住了教学常规的关键。（一）领导教学管理“六认真”： 认真计划：核心是要广泛征求意见，讨论制定学校计划、教研组计划，增强教职工参与的热情，调动教职工执行计划的主动性积极性；认真指导：核心是校长带领班子蹲点年级、带领骨干深入课堂，要求听课评课每期不少于20节，每周指导教学教研不少于1次；认真检查：主要查备、批、改、研、教室日志；开展评教评学活动，规范资料，调控进度，指导落实有效教研；认真组织研究：主要引导教师主动学习专业书刊，调动积极性，开展多形式校本研修，尤其是主题教研；要求每学年根据年龄大小上公开课1-2次；每人每年读一本教育专著 ，加上读教学期刊、文学杂志、指定文章的学习体会等，45岁以下每周笔记不少于300字，45以上每周不少于150字；人人参与一项研究课题，交流评奖或发表一篇教学论文，面向学生或教师开设一次专题讲座。认真考评：主要指在自评互评集体评基础上对备课、听课 、上公开课、教研论文、读书进修笔记等全方面进行考评。认真奖惩。（二）教师教学“六认真”： 认真备课：要求有针对性强的计划、教案要有目标要求、重难点、方法手段、步骤环节、作业设计、反思等要素；超备课时不少于 3课时；教第一轮的新教师应备要素齐全的详案；大力鼓励制作电子课件 ；认真上课：要求提前1分钟侯课；不提前下课 ，不擅离课堂，上课不抽烟，不坐着讲课，不接打电话，衣服饰物得体；要精讲多练、坚持学法指导；学习积极性要高、渗透思想教育、培养学习习惯要好。要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生；要坚持积极正面教育为主，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。 认真批改：主要指要以教师批改为主，要做好批改记录，及时讲评。 认真辅导：尤其要注重面批，但不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导 。认真开展课外活动。让学生领略课堂以外的的万水千山，阅读之中的万紫千红；认真检查与考核学生;但不得公布学生排位。 （三）学生学习“六认真”： 认真预习。预习可增强听课的针对性，提高听课效率；认真听课：养成自学思考、记学习笔记，互动讨论，提问质疑，比较优劣，联想小结学法、规律、特点，创新学习的习惯 。认真作业：主要要求不拖欠作业，规范书写格式，使用纠错本。认真及时复习；做到“当天复习、阶段复习，系统复习”三结合。认真开展课外读书学习。每月开展一次课外学习成果展示活动，总结明确“学习知识三分课内，七分课外”。认真严格考试。突出师生互动、生生互动、比较归类，拓展求新，反思纠错的评讲策略。- 通过学习讨论，我们一致认为，在抓关键的教学常规即修订的“教、学、管”三个 “六认真”过程中，也不能平均用力，还要注重抓以下关键之关键。 （一）、在领导制定学校计划或教研计划时，要体现民主管理思想。要充分听取群众意见，集中群众智慧，调动群众参与管理的热情。这是计划得以顺利、有效实施的关键之关键。 （二）、在领导指导教学时，要重在事前指导，要力求每人享受成功。要充分发挥教研组集体作用，骨干提前引路，成功课例指路，事前多指点，事后多称赞，不断燃起教学研究的新热情。没有谁是在骂声中喜欢上教学研究的，成功才能助人成功。上海“三次备课二反思”就是重在事前指导，力求每人享受成功的经典案例。 （三）、在老师认真上课时，要以人为本，突出学生的需要，讲学生所需要的。这样才有时间精讲多练；同时，学生需要的不是铺天盖地的习题，而是比较求同（规律）求异（特点）的总结和学法指导。因此，我们每节课、每阶段都要要坚持学法指导，引导师生共同总结；知识往往是枯燥的，学生学习的兴趣往往不浓。为此，我们要注重教学生活化，让学生认识到学习与解决生活问题密切相关，从而调动学生学习积极性、渗透思想教育、培养学习良好的学习习惯。上海世界博览会马上开了，上海卢湾区数学教师要求学生计算上海世界博览会东区和西区馆面积之和，就是注重教学生活化，激发学生学习兴趣的典型。 （四）、在引导学生认真开展课外学习上，要突出课外阅读的指导和成果展示。课外学习包括可增强听课的针对性，提高听课效率的预习；也包括“当天复习、阶段复习，系统复习”三种形式的及时复习；还包括丰富知识背景，开阔学生视野的课外阅读。为了适应创新学习的时代需要，调动学生主动积极读书的热情，我们尤其要注重通过名人读书成功的教育故事，“读书好在哪里”的主题班会，每月开展一次的课外学习成果展示（每周小展示）交流活动，让学生懂得“学习知识三分靠课内，七分靠课外”，课内和课外可以相互促进，学习是创新的动力，“没有阅读就没有真正的教育”的道理，让学生从小养成“爱读书、读好书、会读书、会创新”的习惯。 我们相信，如果我们长此以往，坚持每周开展一下午的兴趣特长小组活动或阳光体育活动，坚持每周开设一节专门的阅读课，坚持每周20分钟以上的读书成果多形式展示交流，坚持每月一次的