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参加角奎镇小学数学竞赛活动的一点体会十一月二十一日我参加了角奎镇举办的第三届三、四年级全镇小学数学课竞赛活动，三天半的时间我听了16节课，并听取了专家的精彩点评。这些课注重了学生实际，突出了学生主体地位，充分挖掘了学生的内在潜力，给了我很大的启发和鼓舞。首先树立了新的教学观，充分体现弘扬学生的个性化，体验了新的教学理念和思想。如：何邦翠老师讲的四边形和平行四边形是九年义务教育实验教科书人教版小学数学三年级上册第34到38页的内容，本课时让学生跟着老师看图，说出自己看到的图形，找出自己看到的图形中那些是四边形，再拿出学具小组合作，摸一摸，数一数找出四边形的特点，这样学生很快就能找出身边的四边形。然后，再让学生那出学具平行四边形来拉一拉，找出平行四边形的不稳定性，通过课件展示、小组合作讨论、汇报交流充分展示了学生的个性。也使学生体会到生活中处处有数学，激发了学生学习数学的兴趣。其次，生本教学观得到很好体验，充分引导学生自主探研学习，体现了以学论教，以学定教，先学后教的生本教学理念。如：讲摆一摆，想一想本节课就是学生在学习了100以内数的认识后的一节实践活动课，让学生在摆弄圆片同时，学到知识，发现规律，并应用规律。还有认识人民币这节课让学生在分类、换币、购物等活动中，师生共同参与，小组合作交流，激发学生学习数学兴趣，培养学生交流合作的意识和动手操作能力。第三，教学目的明确，做到科学性与通俗性的统一，做到精心预设精彩生成的效果，体验了“复杂问题的简单化”的解题思想。如构建植树问题的教学，使学生感受数学的方法来解决实际生活中的简单的问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。在“植树问题”的教学设计过程中,在揭示课题中给出的英语本子的格子(四线三格),张开五指(五指四空)，看图猜成语(一刀两断)等充分体现数学知识的通俗性，趣味性和科学性，使学生通过“植树问题”学习了一种研究问题的方法，那就是使复杂性问题简单化，通过数形结合，做到了化繁为简。第四，充分利用信息技术，丰富了课堂学习资源，这些课中，每节都精心的预设，充分准备，教学目的明确，充分体现了三维一体，如植树问题，通过幻灯，身边的实物等构建数学模型，使复杂问题简单化，不光解决植树问题，而且解决了生活中类似的植树问题。总之，通过本次活动我受益匪浅，知道了生本课堂就是以学生为主体，
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