燃烧与灭火教案1.doc

燃烧和灭火骔岭中学：卢凤义教学目标 一、知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火原理2、知道防火、自救的常识。3、通过活动与探究，培养学生的观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养；二、过程与方法1、通过实验、探究燃烧的条件2、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象三、情感态度与价值观1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法2、培养学生收集和处理信息的能力2、树立安全意识和社会责任感，树立法律意识 教学重点：燃烧的条件和灭火的原理教学难点通过实验探究燃烧的条件教学过程 引入：今天是个特殊的日子，所以我们来学一节特殊的课题，我们将学习课本的第七单元课题1 燃烧和灭火。在前面的学习中我们知道燃烧这种现象都是化学变化，现在我们就来学习一下 “什么是燃烧”？（同学们尽可能的发挥想象力，用语言来描述燃烧。）定义：燃烧是一种发光放热的剧烈的化学反应。那究竟燃烧这种现象要怎样才能够发生呢？接下来我们将来探究一下燃烧发生的的条件。板书：一、燃烧的条件演示实验1：在点滴板上放上两种无色透明的液体，（其中一种是酒精，一种为水）都点燃它们，现象是什么？酒精可以燃烧，水不能。为什么呢？同学们讨论得出-结论板书：燃烧必须是可燃物演示实验2：灭火方法，用棉花沾酒精点燃在水中熄灭。再做水中生火实验，将装有氧气的试管，管口向下扣向烧杯底部，忽然底部管口处燃烧起来。同学们来猜想一下，是什么原因让水中的白磷燃烧起来？互相讨论结论板书：燃烧还需要与氧气接触演示实验3：用镊子分别同时夹着小木条和煤炭在酒精灯上燃烧，观察它们的现象，木条燃烧，煤炭没燃烧。请同学们分析一下原因，互相讨论。结论板书：燃烧还要达到物质的着火点是不是有这三个条件燃烧就可以发生了呢？回答是肯定的。归纳总结：燃烧的条件有三个火三角讲解：这三个条件缺一不可，缺了一个燃烧就不能够进行，那么，我们要达到灭火目的，需要做什么工作呢？板书：二、灭火的原理灭火只需要去掉火三角的一个条件，燃烧就不能够进行了，可以做的有：板书：1、隔离可燃物2、避免可燃物与氧气接触3、降低温度，使温度在可燃物的着火点以下现在我们来看一下，日常生活中灭火都使用了什么原理： 1、用水灭火，堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭2、实验时，酒精灯打翻在桌面，用湿布扑灭3、森林失火，砍掉一片树林，达到灭火4、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭；归纳总结：去掉火三角中的一个条件，燃烧就不能够进行了。讲述我国治安管理处罚条例第三十一条：违反国家规定，制造、买卖、储存、运输、邮寄、携带、使用、提供、处置易燃物等危险物质的，处以十日以上十五日以下的拘留，情节较轻的，处以五日以上十日以下的拘留。课本作业P1311选择题（1）第3、4、5题燃烧和灭火导学案1、燃烧是可燃物与 发生一种 、 的剧烈的 反应叫做燃烧。2、燃烧的三个条件是： 、 、 。3、跟着老师完成下列表格实验实验现象实验结论实验1说明燃烧需要 实验2说明燃烧需要 实验3说明燃烧需要 结论：燃烧必须同时具备 个条件。讨论回答：物质的“着火点”是指 。4、灭火的原理是： 。方法可以是： 、 、 。5、烧杯罩住蜡烛，熄灭是利用 。用书扇燃烧着的蜡烛，蜡烛会熄灭，是因为： 。3森林发生较大火灾时，消防战士会把火势蔓延前方的一片树木砍走，这是为什么？是利用什么原理？6、电脑因短路起火时，我们首先 ，然后用 来灭火。7、用水浇灭燃着的木柴，是利用降低木柴的着火点来达到灭火的目的，对吗？为什么？8、当炒菜时油锅不慎着火，我们应怎样去灭火？是什么样的利用原理？9、快速完成下面的选择题（1）.下列关于燃烧的说法正确的是（）A.燃烧一定有发光、放热现象B.有发光、放热现象的一定是燃烧C.燃烧时一定有火焰产生D.燃烧时一定有气体放出（2）、在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是（）A.氧气不足B.没达到着火点C.火柴的着火点升高D.空气不足（3）、下列情况中所采取的灭火方法，不恰当的是( )A炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B酒精灯不慎起火，用湿抹布扑灭 C电器因短路起火时，用水浇灭 D用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案着火（4）、一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起，烟头在火灾中“罪状”是（ ） A使可燃物达到燃烧的温度 B提供可燃物 C提供氧气 D降低可燃物的着火点（5）、古语道：“人要实，火要虚