三年级下册语文教案画杨桃 9人教新课标.docx

画杨桃教学分析人教版小学语文三年级下册第11课画杨桃。教学设计教案【学习目标】 、认识个生字，会写个生字。正确读写个词。 、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 【重点难点】 学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。 【教学准备】 、关于杨桃的图片。 、杨桃资料、作者简介。 【教学设计】 一、看杨桃 、同学们，请观察图片中的杨桃，有什么不同？本节课我们学习画杨桃这篇课文。看看课文讲了一件什么事？ 、板书课题：画杨桃二、巩固生字词语。三、读课文。、自由读课文。要求：会认个生字；会读课文；知道讲了一件什么事。 2、指名读课文，边听边想：谁读得最棒？ 课文讲了一件什么事？ 我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。 让学生学习概括，从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书促进学生养成良好的学习习惯。 四、学提问 、默读边读边思考，划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。 、老师观察，了解学生默读的情况：是否划出重点词句？ 是否会提问？ 、评价提问：看谁会问？问的问题最有探究的价值。 例如：我画的杨桃为什么像五角星？老师的神情为什么变得严肃？ 要在提问方面大做文章，培养学生发现问题的能力。 五、齐探究 、读第一段，讨论：父亲对我要求很严，表现在什么地方？为什么这样要求我？理解：经常、叮嘱、想当然等。（从客观存在的实际情况出发，实事求是，培养眼力。） 练习朗读：突出“很严”“经常”“是什么样，就画成什么样”这些词。 、读第二段，讨论： 默读，“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？画出重点句。“认认真真地看”“老老实实地画”。“自己觉得画得很准确。”说说自己的体会：“我”画画一丝不苟。 、学习下一段过渡：同学们认为我画得怎样呢？面对我的画是什么态度？画出重点词句：“哈哈大笑”“是这个样子吗？”“是五角星吧！”不改变愿意 让学生知道父亲这样做的道理。 “是这个样子吗？”“是五角星吧！”不改变愿意，把反问句改成陈述句。态度嘲笑。 用嘲笑的态度读一读同学们的话。为什么嘲笑不像杨桃。 后来同学的态度发生了什么变化？读一读后来的话，说一说同学的态度是怎样的？态度不好意思，知道错了。 、老师的态度又是怎样的？有什么变化？画出老师的动作、语言读一读。说说体会：老师从“我”的角度去观察事物。又让学生从“我”的角度去观察事物，使学生的态度发生了变化。老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”后来变得“和颜悦色”。为什么？因为我明明画得很准确，但同学们却说”不像“引起他的沉思；老师后来发现同学们已经认识到自己错在那里了。所以神情变得“和颜悦色”。 、想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思？有什么想法要说。 意思：一、看杨桃的角度不同，扬子也不同；二、看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三、应该实事求是。 想法：父亲的话和老师的话联系起来想一想，说明了什么道理？这个道理仅仅适用于画画吗？ 板书：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际出发。 让学生知道“我在父亲的影响下已经养成了仔细观察认真画画、画准确的习惯。让学生从字里行间体会同学们态度变化以及变化的原因。体会老师态度变化以及变化的原因。对老师讲的话要认真读认真想，联系生活实际体会其中的道理。升华认识。六、知识链接宋代苏轼题西林壁七、拓展作业1.理解