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钓鱼的启示语文教案 第一课时 一、激发情趣诱导学生写课文标题 师：小朋友们好我们今天一起学习钓鱼的启示老师相信你们一定有勇气敢上黑板写课文标题志愿者请闪亮登场、一展丰采 设计理念：“黑板”使用权的易主充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征 二、突出主体指导学生读课文 师：请大家仔细读课文用心体会我相信你们经过十分钟的练习一定能把课文读得正确、流利 设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利具体做到：“不可误一字不可少一字不可多一字不可倒一字” 三、营造氛围调动学生朗读兴趣 师：你们可以根据兴趣选择自己喜欢读的内容和方式去读 设计理念：学生有了自主选择的权利有了自由朗读的空间他们将更乐于参与读书同桌、小组竞赛读书这样有助于学生在与同伴的交往中培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足从而真正实现每个学生都得以发展的目标 四、自读质疑培养学生问题意识 师：下面咱们仔细读课文将自己的疑难问题写在黑板上 生：边默读边思考然后陆续将问题写在黑板上 设计理念：创造始于问题有了问题才会思考有了思考才能有解决问题的方法才有找到独立思路的可能 五、钢笔描红辅导学生练写生字 师：仔细读一读课后生字认真看一看字型结构然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺胸离桌边一拳(教师可以放渔舟唱晚的古筝曲或其它轻音乐让孩子在优美的音乐伴奏下舒畅、愉悦地练字) 设计理念：创设情境激发学生识字、练字的兴趣培养其综合素质 第二课时 一、默读课文引导学生批注 师：孩子们钓鱼的启示一文中有许多印刷的空白这是有待咱们开发的“黄金地段”咱们可以充分利用在此批注写下自己的理解、感受、欣赏、评价 设计理念：让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考获得思想启迪享受审美乐趣 二、交流“批注”教师与学生对话 师：孩子们看了你们书本上密密麻麻的阅读批注我知道你们的批注是“丰收”的下面大家和我一起交流批注成果好? 生：自由交流 师：(创设对话情景主持对话) 设计理念：教师跟着孩子的思路走与学生真诚对话学生就会真正感受到自身的价值感受到共享知识的甜蜜感受到心灵成长的幸福 三、自由选择“自助餐”式作业 1.小组间开展写字或默写比赛(两天内完成) 2.摘录文中优美词句
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