2018年北京市初三物理二模——重点实验探究题和设计实验题(一)(无答案)

2018年北京市初三物理二模重点实验题探究题和实验设计题（一）海淀区图19A01N234501234525小明用如图19所示装置做“测量水平运动物体所受滑动摩擦力”的实验。（1）下面是他的主要实验步骤，请你把步骤补充完整。 将一端装有定滑轮的平直长木板固定在水平桌面上，如图19所示组装器材。调整定滑轮支架的倾斜角度，使与木块A相连的细线绷直后与长木板表面平行。将细线的另一端与弹簧测力计相连，沿着竖直向上的方向 拉弹簧测力计，在木块A匀速运动过程中读出弹簧测力计示数F并记录。（选填“匀速”或“加速”）根据木块A所受绳的水平拉力与木块A所受滑动摩擦力f是 的关系，可以得出滑动摩擦力f的大小。 （选填“二力平衡”或“相互作用力”）（2）小明在完成（1）中测量后，又将另一个木块B叠放在木块A上，仿照（1）中步骤进行了第二次测量。小明通过这两次测量要探究的问题是： 。图20乙甲26小雯在物理课上学习了液体蒸发快慢与液体温度、液体表面积、液体表面上方气流速度三个因素有关。接着她在科技小组活动中进行了如下的探究实验：在相同环境下，向图20所示的甲、乙两个完全相同的玻璃蒸发皿内分别装入相同质量的水（蒸发皿内水的表面积相同），然后用电吹风的热风挡在甲玻璃蒸发皿上方吹风（此操作没有改变甲蒸发皿内水的表面积，且没有对乙蒸发皿内水造成影响），同时记录两蒸发皿中水全部蒸发所用的时间t甲和t乙。她根据实验数据t甲R2）的电阻丝，以及稳压电源、滑动变阻器、电流表、开关、导线等。闭合开关S1，断开开关S2，保持滑片P位置不动，通电一段时间后，温度升高较多的是 （选填“甲”或“乙”）温度计，说明电流产生的热量与 有关。闭合开关S1、S2，通过调节滑片P的位置，可探究当 和通电时间一定时，电流产生的热量跟 的关系。接线柱电缆电压表图25 28中国科技馆“探索与发现”A展厅中有一件展品为“自制变压器”（如图25所示），它向参观者展示了变压器的工作原理。电缆的一头已经和电压表的一个接线柱固定连好，小亮拿起电缆的另一头与电压表的另一接线柱相连，发现电压表指针偏转了。小强也来体验，他将电缆在金属柱上又多绕了几圈，然后再与电压表的另一接线柱相连，发现此时电压表指针的偏转角度与小亮体验时有所不同。根据上述情景，请你提出一个可以探究的科学问题 。Rx图26A1A2SR029小军想利用两块已调零的电流表和阻值已知的电阻R0等符合实验要求的器材，测量电阻RX的阻值。他连接的部分电路如图26所示。（1）请你只添加一根导线，完成实验电路连接。（2）开关S闭合时，电流表A1的示数为I1；电流表A2的示数为I2。请你利用I1、I2和R0表示Rx。Rx_。30实验桌上备有：带支架的杠杆1个，杠杆上相邻刻线间距离均为5cm，刻线上下靠近杠杆边缘处均有圆形小孔，可用来挂钩码或弹簧测力计，如图27所示；所受重力均为0.5N的钩码一盒（10个），量程为05N的弹簧测力计1个。小英利用上述器材，研究杠杆平衡条件。她得出结论：在阻力一定时，杠杆的动力臂变长，动力就变小。请你选用上述器材设计一个实验，证明小英的结论不正确。要求：（1）简述实验步骤（提示：可画图辅助说明）图27O（2）根据实验现象简要说明小英的结论不正确。31如图28所示，实验桌上备有：已调好的微小压强计1个，侧壁标有刻度尺的圆柱形容器1个、适量的水。请你利用上述实验器 材，设计一个实验证明：“同种液体，深度越大，液体内部产生的压强就越大”。实验中用U形管左右液面的高度差h表示液体的压强的大小。图28要求：（1）写出实验步骤；（2）画出实验数据记录表。东城区26、小东在实验室测量金属块的密度时，在调节好的天平左盘放入金属块，右盘放入合适的砝码，并调节游码到天平重新平衡，右盘所放砝码及游码在标尺上的位置如图17甲所示，则金属块的质量为 g。然后，小东将金属块用细线系好轻放入盛有40ml水的量筒中，量筒中的水面升高到如图17乙所示的位置，则金属块的体积为 cm3。该金属块的密度与下表中 的密度相同。27小东在探究影响滑轮组机械效率高低的因素时，设计了如图18所示的两个滑轮组，分别测量两次实验的动滑轮重G动、 钩码总重G、 钩码上升高度h、 绳子自由端拉力F、 绳子自由端移动距离s，计算出相应的机械效率，并将它们填入下表中。（1）实验中，测机械效率的原理是= 。（2）在图18乙的实验中，滑轮组提升物体所做的有用功为 J。（3）生活中利用滑轮组提升重物时，提高其机械效率的方法有哪些？ （写出一种即可）。28小东同学做探究“电流与电压关系”的实验时，电路连接如图19所示。图19（1）闭合开关前，应将滑动变阻器的划片P移动到_端。（选填“A”或“B”）（2）闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片P到不同的位置，发现电流表始终无示数，电压表有明显示数且始终不变，产生这种现象的原因可能是：_。（选填“R断路”或“R短路”）（3）除保护电路外，滑动变阻器在本实验中的另一个主要作用是：_。A改变电阻R两端的电压B控制电阻R两端的电压保持不变C控制通过电阻R的电流保持不变（4）小东排除故障后完成实验，记录的实验所数据如下表所示。请你对表格中的数据，写出 “电流与电压关系”的表达式I=_。U/V1.02.03.04.05.06.0I/A0.10.20.30.40.50.629课外活动小组的同学们猜想：水吸收太阳能的多少与光照角度以及受到光照面积（简称受光面积）有关。为了验证猜想，他们选用的实验器材有：三个透明薄水槽A、B、C（它们的受光面积关系为：SA=SBSC,它们的容积关系为：VAVB=VC），如图20甲所示，带探头的电子温度计（两个），倾角可调的支架（两个），秒表，足量清水。为了探究“水吸收太阳能的多少与受光面积是否有关”，上午的某段时间，他们向A水槽中注满清水，放置在支架上，将电子温度计的探头放入A水槽中的适当位置（如图20乙所示），并记录此时水的初温。然后将该装置放置在阳光线下，调整支架倾角为（如图20丙所示），使阳光垂直照射到透明水槽的表面。同学们记录了A水槽中水温随照射时间的变化情况，如表1所示。下午的某段时间，他们使用相同的支架（未做倾角调整，如图20丁所示），仿照上午的实验步骤，换用C水槽重新做实验，数据如表2所示。表1t/min0246To/27.127.127.127.1T/27.130.131.932.7T/03.04.85.6表2t/min0246To/27.627.627.627.6T/27.630.032.033.2T/02.44.45.6通过分析表中的数据，小组同学发现两个水槽中的水经过了6min的阳光照射，温度均上升了5.6，于是同学们得出结论：水吸收太阳能的多少与受光面积无关。（1）请写出他们实验过程中存在的问题：_。（2）请你针对他们实验过程中存在的问题，写出改正的方案。30实验室除了条形磁铁还提供了如图21所示的实验器材，请你设计实验证明：条形磁铁中央与两端磁性强弱不同。写出从图21所选择的实验器材：_；并简述实验步骤和实验现象。31、实验是准备了如下实验器材：橡皮筋、铁架台、钩码一盒（20个，每个10g）、细线，小东同学想通过实验证明