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文档简介

贴鼻子游戏教学设计 成燕平设计理念：作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做说说写写”的顺序设计了些次作文训练。教学过程：一、 激情导入，明确要求 导入：同学们你们喜欢做游戏吗？那么你们都做过哪些游戏？同学们今天的“游戏快车”老师将为大家推出一个新的游戏贴鼻子，你们一定会想，我们有鼻子呀？为什么还要贴鼻子呢？别急，听老师慢慢道来，这个游戏的工具特别简单，缺鼻子头像一个，先把它贴在黑板上。玩法也很有趣，参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转两圈为这个头像贴鼻子，谁贴的最准，谁就是胜利者。不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。二、 交待什么是活动课 贴鼻子这节课，是一节活动课。活动是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后。 （这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。三、 做一做，留心观察 1、 活动前的准备工作。 2、 活动前的步骤，了解活动顺序。出示作文思路作文要求把印象最深的记住。 3、 学生做游戏，并说说是怎么做的，也可以说对“点”的描写。也可以对人的神态表现人物内心的感受。也可以描写场面。 （这样由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，方之有物。）四、 说一说、合作交流 1、 向同座说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。 2、 小组说，游戏过程。 3、 指名说，师生边听边评议。 4、 选评。评出说得好的学生。 （这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）五、 写一写，自主习作 1、 过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。 2、 要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤的顺序地写下来。 （这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序）六、 修改习作，交流评价 1、 小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。评议重点：（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳名。（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。（3）是否写出自己的感受。 2、 集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。 （这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。）教学反思： 走近学生，关注学生的需求。在课堂上他们会有这样或那样的要求，哪怕只是老师的一个会心的微笑，一句亲切的话语，一个赞赏的手势，都会令孩子们笑逐颜开，信心百倍。我们应该和孩子们建立平等、和谐、民主的师生关系，让我与孩子们贴得那么近，例如
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