二年级下册英语教案Modue 3 Unit 1 Sam isnt tidying his room外研社一起.docx

Module 3 Unit 1 Sam isnt tidying a room.v 教材分析本课承接上一单元的内容，在之前介绍现在进行时的基础上，重点介绍现在进行时的否定形式。同时，本课也导入了学生良好生活习惯的培养，鼓励学生养成勤收拾屋子，帮助父母干家务和体谅父母的品德。 教学目标【知识目标】1. 学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构，并针对提问，进行肯定与否定回答。2. 学习tidy, secret等单词和短语。【能力目标】1. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。2. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。【情感目标】鼓励学生养成主动帮家长做家务的习惯。 教学重难点【教学重点】1. 熟练掌握 picture write letter color 等单词。2. 能听懂、会说、会读以下句子： Im writing a letter. And Im drawing a picture. Im coloring the picture.。【教学难点】熟练掌握tidy, secret, happy birthday等单词和短语。 课前准备来源:学#科#网1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2.教具学具：光盘、大卡片等。 教学过程Step1. New words1.学习tidy her room老师播放小孩子做家务的视频，引入tidy her room短语。来源:学_科_网Z_X_X_KT: Whats she doing?S: Shes tidying her room.老师指出短语中her可以用其他物主形容词代词，老师可以借此机会复习英语的物主代词。老师赞扬勤整理屋子的孩子是好孩子，大家在家也要经常整理屋子来源:Zxxk.Com2.学习do her homework老师播放做作业的视频，引入do her homework短语T: Whats she doing?S: Shes doing her homework老师指出her可以用其他物主代词代替。并换几张照片进行操练。来源:Zxxk.Com来源:Z。xx。k.Com3.学习secret老师展示说悄悄话的图片，引入单词secret。并用相应的手势加强学生的理解。老师教导学生要保守别人告诉自己的秘密。T: We should keep secrets for our friends.Step2. Lets watch1. 观看视频，请学生回答动画中小熊在做什么，他在做作业呢，还是睡觉了。请学生回答。2. 播放录音，请学生跟读活动1。3. 老师指出，写作业要认认真真，等做完之后，再去睡觉或者玩耍。Step3. Lets learn1. 教师告诉学生：“Ms. Smart的生日快到了，Sam 准备给她一个惊喜，我们一起来看看Sam 究竟给妈妈带来了什么样的惊喜吧！”2. 教师把教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图，边听Ms. Smart、Amy 和Sam之间的对话。3. 听过录音之后，教师呈现给学生一张Sam 整理房间的图片，问学生：“Whats he doing? Is he reading?”然后引导学生说：“He isnt reading.”并板书这个句型。鼓励学生多用其他的此替换“reading”进行操练。学生能够比较流利地表达该句句型后，教师再次出示Sam 整理房间的图片，引导学生说：“Hes tidying his room.”。4. 教师为学生呈现一张Sam做作业的图片，进行提问：“Is he tidying his homework?”然后引导学生回答：“No ,he isnt .”教师呈现一张整理房间的图片，再次提问：“Is he doing his homework ?”引导学生回答：“Yes, he is .”教师将句子“Is he tidying his homework? Yes, he is . No ,he isnt”写在黑板上，让学生进行训练。5. 学生基本理解了之后，教师再放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，教师要提醒学生注意模仿课文中的语音语调和人物的语气。然后请几位同学到前面来表演，对表现好的同学，教师要对其表现给予肯定。Step4. Listen and say1. 请学生根据活动3的图，用英语推测他们在做什么。2. 播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。3. 播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，记下答案。4. 播放录音第三遍，请几位学生说出自己的答案。老师边听边在关键处停顿，引导学生得到正确答案。5. 请学生跟着录音进行大声朗读。Step5. Practice1. 教师将课前准备好的大硬纸板拿出来，请两位同学到台前，面向全班同学，教师用纸板把两位同学隔开，一名学生做动作，另一名同学就这位同学所做的动作进行猜测“Is he reading his book？”全班同学根据所看到的实际情况做出肯定或者否定回答“Yes, he is./ No, he isnt.”，教师可以根据实际情况，限定猜测的次数，并给予奖励，一次猜中为最高奖励，依次类推。2. 教师准备活动4的图片，一个同学到前面来抽取一张土坯哦按，其他同学猜猜图片中的主