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文档简介
9.一个小村庄的故事 教学目标 1认识本课的17个生字,学会其中的15个字。能正确读写下面的词语:斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。2有感情地朗读课文,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含的道理。 3培养学生从小热爱大自然,。教学重点 让学生体会出含义深刻的句子的意思,悟出课文蕴含的道理。受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点 体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性,懂得生态平衡的意义。教具准备 多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲 1.初读课文,读通读顺,了解文章讲述了一个什么故事。2.查阅资料,了解合理开发和利用自然资源的重要性。 第一课时一、播放课件,导入新课1.播放背景音乐和大屏幕(美丽的小村庄环境优美,小动物们在树林里快乐地玩耍,人们在快乐地耕种和收割)2.说说最喜欢小村庄哪个地方。生交流。(板书:美丽)3.是啊,我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村庄,那就让我们美美地读一读第一段吧!二、初读课文。1.自由读课文第一段。2.指名读,齐读。3.很好。听到大家的朗读老师也陶醉其中了。现在我请你再看这段话,你除了发现小村庄特别的美,你还有什么发现?4.“山谷中,早先有一个美丽的小村庄”,强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢?三、 品味小村庄的最终命运1. 课件出示被破坏后的小村庄图片。2. 自由读、指名读最后一段。3. 读了这一段,你了解到了什么?(板书:什么也没有)4. 小村庄为什么会发生这样的变化呢?是什么原因造成的呢?四、自读课文中间部分,自我了解,总结原因五、回顾,整理1.出示课文生字词语,进一步认识、巩固。2.结语:美丽的小村庄被洪水卷走了,我们感到痛心,感到惋惜,到底是什么原因害了它,你们肯定有很多的话说,就把它写在课文的旁边吧!我们下节课再畅所欲言。第二课时一、复习导入出示字词,认读二、了解小村庄消失的原因 合作学习第二、三、四自然段,1. 现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四自然段,边读边想,是什么毁了这个美丽的小村庄?找出对应的句子读一读,说一说。2. 是洪水卷走了小村庄,是因为人们把树吹掉了,才不能挡住洪水,是他们自己害了自己。3. 为什么说是村民自己毁掉小村庄?请你分成四人小组,找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的,画出对应的句子,并说说你画这句话理由。(生分组学习,师巡视、参与学生学习活动)4. 小组汇报,及时总结,引导A:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地”;还有“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”。板书:斧头B:不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。”我们小组是这样认为的:村民为了眼前不错的生活,砍掉了树木,所以才会造成今天的局面。C:一年年,一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大”。师:你为什么要画这一句,你的理由是什么啊?生:因为小村庄的人们一直在砍伐树。师:啊,一直在砍树,你从哪一个词知道的?生:“不断”。师:啊,“不断”,还有呢,针对时间是哪个词?生:“一年年,一代代”。师:“一年年,一代代”说明小村庄的人们一直在什么啊?生:砍树。那么些村民这样长时间的,无休止的砍树,有没有想到后果呢?最终灾难终于降临了再次读4段。三、品读第四段,理解“咆哮”一词1.指名说词语意思,江河奔腾或人暴怒叫喊。这里是谁在“咆哮”? 生:洪水。2.(多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境)3.为什么洪水这么咆哮,这样肆虐?因为小村庄的人不爱护自然界的树木,随便地乱砍乱伐这是因为人们不爱护大自然,遭到了报应因为村民乱砍树,所以现在没有树木来抵挡洪水了4. 现在老师告诉同学们的是,庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中,小村庄的人们活了下来,那你想对村民说些什么呢?学生自由说9.一个小村庄的故事一、课前交流 1、同学们喜欢听故事吗?你们都听过哪些故事? 2、那么你们为什么喜欢听故事呢? 3、对,有的故事我们听了会感觉很有意思,有的故事会让我们懂得一些知识,还有的故事可以让我们受到更多的教育,明白更多的道理。 二、创设情境 1、刚才在课前同学们说了很多故事,这节课我们还要读一个故事,有关一个小村庄的故事。 板书课题:一个小山村的故事 2、我们课前已经布置了预习,相信大家已经迫不及待地把故事读熟练了,是吗? 3、很好,那么这些词语一定难不倒大家了,大家有没有信心读好这些词语? 出示词语: 山谷 森林 锋利 裸露 扩大 喘气儿 黎明 咆哮 造犁 郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 三、初读感知 1、大家读的都很好,看来都已经掌握了。那么我们先来看一些图片,看看这是个怎样的小村庄呢? 课件出示小村庄,孩子们,你们看到了什么呢? 2、那么课文中是怎么样描写的呢?(出示第一段内容)谁来读一读?指名读。(指导读好第一段) 3、你觉得这个小村庄给你留下怎样的印象?美丽 你从哪里读出来的? 郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 齐读 4、就是这样的一个美丽的小村庄,现在是什么样子啊? 图片展示(万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时,汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋,冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救,他们已告别了人世,告别了美好的未来。洪水过后,原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。) 5、课文中是怎么写的啊?(出示最后一段内容)找同学来读一读。小村庄怎么样了?消失了 四、精读感知 A、这么美丽的小村庄,结局竟然是消失了,一无所有了。此时此刻,读过这段文字之后,你们的心情是怎么样的? B、到底是什么使小村庄发生了翻天覆地的变化?这个美丽的村庄之所以起了这么翻天覆地的变化,其中有个至关重要的器具起了毁灭性作用,你们知道是什么吗?快速浏览课文。(板书:斧头) C、那么斧头到底给村民带来了什么?又带走了什么?请同学们默读课文2、3自然段,找到了就用自己的方式做上记号。 交流找到的句子句子1 “谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。” (1)都有“谁”?(村里所有的人家,谁家需要谁家就去看,没人管,这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制) (2)做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事,非常随意。 (3)村里人砍下的树木有多少?(一棵一棵,表示表示数目不确定,非常大,突出了人们没有将砍树当作一回事。) (4)村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的?结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。 句子2 (1)人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的? “一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大 (2)一棵棵树木被砍走了, 村民们用这些树木做什么了? “树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。” a你说这些树木变成一栋栋房子给人们住,编成各式各样的工具,应有尽有的家具让人们使用,还可以用来烧饭取暖,人们的生活不是很好,很幸福吗? b一棵棵树木都变成了房子、工具、家具、柴火,小村庄还会像早先那么美丽吗?会有怎样的变化? 谁再来读读这个句子, 人们砍伐树木,他们虽然拥有了(一栋栋房子),各式各样的(工具),应有尽有的(家具),还有大量的(柴火),可是这短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难。 D、体会小村庄遭遇的灾难 出示课文第四自然段。 (1)指名朗读第四自然段。 (2)“河坡上家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。”还不错是什么意思? (3)大雨会喘气吗?作者为什么这么写? (4)一连下了五天五夜,你来想象下五天五夜的雨会是一种怎样的情景? 学生听着音乐看着文字教师朗读课文想象雨后情景。 (5)齐读第四自然段。
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